目錄定義構成形式可作成分現在分詞展開定義構成形式可作成分現在分詞展開
編輯本段定義由動詞原形+ing形式組成。具有雙重性，壹面具有動詞的特征，可以有自己的賓語和狀語；另壹面具有形容詞和副詞的特征，可以充當表語，定語，狀語，補足語，可以表示主動或正在進行的動作，是非謂語動詞的壹種。編輯本段構成形式①壹般在動詞原形末尾加ing，如do→doing，sing→singing，comfort→comforting②以不發音的e結尾的動詞，先去e，再加ing，如dance→dancing，hike→hiking，write→writing,make→ making,take→taking※註意※ 這裏的e必須不發音，若發音，則不能去掉，如see→seeing③以重讀閉音節結尾的動詞，並且末尾只有壹個輔音字母，應雙寫這壹字母，再加ing，如cut→cutting，swim→swimming④以ie結尾的動詞，要把ie變成y再加ing，如die→dying，lie→lying.不過也有y變ie加ing的。⑤以ic結尾的動詞，要把ic變成ick再加ing，如picnic→picnicking，traffic→trafficking以上規則用壹句話概括成的口訣就是：直接雙寫去e，ie變ying編輯本段可作成分定語 狀語 補語 表語作定語單個分詞作定語時放在所修飾名詞前。分詞短語作定語時放在後，並且名詞與現在分詞之間存有邏輯上的主謂關系。這是區分現在分詞作定語和動名詞作定語的判斷方法之壹。e.g. a running boy the girl standing there並且壹般都可以轉化為壹個進行時的定語從句。e.g. a boy who is runninga girl who is standing there註意1：分詞的完成時不可作定語註意2：在message letter sign news notice等詞後要用現在分詞作定語，不用過去分詞，這是考試的易錯點。註意3：某些現在分詞作定語時，已不再表示動作，已經從分詞變為了形容詞詞性，如interesting story， an exciting match。這些也可以屬於現在分詞作定語，但是不能轉化為相應的定語從句，但是可以有三級變化（原級 比較級 最高級）和被某些副詞如very修飾。作補語高中階段只研究分詞作賓補的情況，不研究作主補的情況。只有兩類動詞可以加現在分詞作賓補：1）感官動詞：see hear watch feel notice observe keep find listen to look at2）使役動詞：have get catch leave set 值得註意的是：要想用現在分詞來作賓補，只能是用於這些詞後，但是並不代表這些動詞後的賓補形式都要用現在分詞（有些後面可以加不帶to的不定式作賓補）。eg.I saw him singing now.Don't have the students studying all day.註意 ：賓語與作賓補充的現在分詞之間存在邏輯上的主謂關系，即賓語是現在分詞動作的發出者。至於現在分詞作主語補足語的情況只須知道上述動詞的被動語態形式中的現在分詞作的是主補即可，無須深入。 作表語(1) 分詞作表語有兩種情況，壹種是現在分詞作表語，壹種是過去分詞作表語，究竟是用現在分詞還是用過去分詞作表語是學生們經常困惑的地方。壹般來說，表示心理狀態的動詞如excite，interest等都是及物動詞，漢語意思不是“激動”，“高興”，而是“使激動”、“使高興”，因而現在分詞應該是“令人激動的”、“令人高興的”，過去分詞則是“感到激動的”和“感到高興的”。所以，凡表示“令人……的”都是－ing形式，凡是表示“感到……”都用－ed形式。換句話說，若人對……感興趣，就是somebody is interested in...， 若人/ 物本身有興趣時，就是說sb/sth is interesting。這類詞常見的有：interesting 使人感到高興 — interested感到高興的exciting令人激動的— excited感到激動的delighting令人高興的— delighted感到高興的disappointing令人失望的— disappointed感到失望的encouraging 令人鼓舞的— encouraged感到鼓舞的pleasing令人愉快的— pleased感到愉快的puzzling令人費解的— puzzled感到費解的satisfying令人滿意的— satisfied感到滿意的surprising令人驚異的— surpsried感到驚異的worring令人擔心的—worrred感到擔心的如：Traveling is interesting but tiring.旅行是有趣的，但是使人疲勞The pupils will get confused if they are made to learn too much.如果讓學生學得太多，他們會感到糊塗的。The argument is very convincing.他的論點很令人信服。They were very excited at the news.聽到這個消息，他們非常激動。(2) 分詞作表語時，相當於形容詞，不可與構成進行時態和被動語態中的分詞混淆起來。它們的形式是壹樣但可以從意義上予以區別。試比較：The film is moving.這電影很感人。（表語，說明主語的性質）They are moving next Sunday ．他們下個周日搬家。（現在進行時，表示動作）The bookstore is now closed.書店現在已關門了。（表語，說明主語所處的狀態）The bookstore is usually closed at 7:30 p. m. .書店通常在下午7：30關門。（被動語態，表示動作）作狀語作時間、條件、原因、讓步狀語時要位於句首，且與後面用逗號隔開。能轉換為壹個相應的狀語從句。作結果、方式、伴隨狀語時要位於句尾，且與前面用逗號隔開，有時也可以不用。註意分詞作狀語時的邏輯主語（即分詞動作的發出者）壹般要與句中主語保持壹致。〔這個是重點，是考試和高考的常考點，大家必須記住〕個人經驗狀語從句是萬能的，而分詞作狀語具有局限性，當分詞不能表示的時候可以用從句來做。1）作時間狀語eg.Walking in the street,I saw him.當我在街上走時，我看到他了。可以轉化為壹個時間狀語從句 When/While I was walking in the street,I saw him.當我要表達正在進行的動作時 我們可以在分詞前面加上when/while那麽上面的例句就可以改寫為When/While walking in the street,I saw him.（其實有的時候也可以理解為時間狀語從句中的省略，但是不是時時成立的）重新註意壹下所給出的例子Walking in the street,I saw him.我是翻譯成”當我在街上走時，我看到他了．”而不可以翻譯為”當他在街上走時，我看到他了．”（這個是因為”分詞作狀語時 其邏輯主語壹般要與句中主語保持壹致”）但是有的同學問了 那我要是想翻譯成”當他在街上走時，我看到他了．”那應該怎麽做那？可以用狀語從句來做啊 因為從句是萬能的啊When/While he was walking in the street,I saw him. 當他走在街上，我看到他。在這裏在告訴大家另外的壹個方法He walking in the street,I saw him. 他走在街上，我看見他這是分詞的獨立主格形式 我們以下會介紹 在這裏不需太理解．2）作條件狀語e.g. Working hard,you will succeed. （只要）努力工作，妳就會成功3）作原因狀語e.g. Being ill,she stayed at home. （因為）生病，她留在家裏註意 being是常用來作原因狀語的4）作讓步狀語e.g. Having failed many times,he didn't lost heart. 有很多次失敗，他沒有灰心。5）作結果狀語e.g. His friend died,getting him a lot of money, 他的朋友死了，（所以）給了他很多錢6）作方式狀語e.g. Please answer the question using another way. 請用另壹種方式回答這個問題7）作伴隨狀語e.g. Look at the people lying on the beach.看那些人正躺在沙灘上作獨立成分generally speaking壹般來說 Judging from/by 由……判斷出 〔高中階段只需記這兩個〕現在分詞的獨立主格這個語法點大家原來沒有接觸過，所以會感到生疏。那麽我下面就簡單的介紹壹下有關於“獨立主格”的內容。獨立主格，又叫獨立結構。它沒有主語和謂語，只有邏輯上的主語，因此，它在句法上不是句子，而是壹個獨立於句子成分之外的獨特結構形式。獨立主格結構可置於句首、句尾，用逗號與主句隔開。獨立主格結構可分為兩部分，壹部分是名詞或代詞（主格），起著邏輯主語的作用；另壹部分由形容詞、副詞、名詞、分詞、不定式、介詞短語等構成，表示前面名詞或代詞的狀態、狀況或動作。在句中作狀語 要註意它不是句子 其實我們曾經學過的”with的復合結構”是差不多的 只不過它要比獨立主格多個with．在高中階段 只須理解現在分詞和過去分詞的邏輯主格個人理解其實分詞的獨立主格實質就是分詞作狀語 只不過它不符合我們說的那條”分詞作狀語時，其邏輯主語壹般要與句中主語保持壹致”不難發現我每次在敘述這句話時都加上”壹般”二字 那也就是說也有特殊的時候 就是分詞的邏輯主語不和句中主語保持壹致 也就是擁有了自己的獨自的邏輯主語 那麽也就是該用獨立主格的時候了．e.g. Winter coming，it gets colder and colder．冬天來了 天變的越來越冷了註意這句話 我們不難發現it在句中指代的是”天氣”那麽當我把winter去掉的時候，那在形式上就是純粹的分詞作狀語 那麽我們也就是默認了coming的動作是由it（天氣）發出來的 但是我們不妨翻譯壹下”當天氣來的時候 天氣變的越來越冷了．”顯然句意不通 那麽就是說coming的邏輯主語不是it（天氣），也就是coming擁有自己的邏輯主語 那麽也就是winter 因為coming的動作是由winter發出的啊。註意當邏輯主語是人的身體部位時 如果後面的動詞是vt 我們就用過去分詞 如果是vi我們就用現在分詞 其實用過去分詞時是因為身體部位作了它的賓語。如果是由身體部位自己本身發出的動作時就用現在分詞 實在理解不了 就請同學們強記下來。e.g.The boy lay on the ground，his eyes closed and his hands trembling．這個男孩躺在地上，眼睛閉著，手在發抖。編輯本段現在分詞現在分詞由動詞加ing構成。非謂語動詞中的現在分詞主要起形容詞和副詞的作用，在句中作定語、表語、補語。兩個基本特點1. 在時間上表示動作正在進行。例如： a developing country. 壹個發展中的國家， boiling water 沸水， rising sun 冉冉升起的太陽。（試比較： a developed country 壹個發達國家， boiled water沸水， risen sun 升起的太陽）2. 在語態上表示主動。例如： the ruling class 統治階級， the exploiting class 剝削階級。（試比較： the ruled class 被統治階級， the exploited class 被剝削階級）掌握現在分詞的基本功能1. 現在分詞作定語，表示正在進行的或主動的動作。也可以說明被修飾詞的性質和特征，此時可換成相應的定語從句。例如：① There was a terrible noise following the sudden burst of light.② He saw a flying bird and raised his bow.③ I was satisfied with the exciting speech.2. 現在分詞作狀語時，可作時間、條件、結果、原因和伴隨狀語，表示正在進行的或主動的動作。此時分詞的邏輯主語就是主句的主語，因此要註意人稱、時態和語態的壹致性。例如：① The visiting minister expressed his satisfaction with the talks, adding that he had enjoyed his stay here.② European football is played in more than 80 countries, making it the most popular sport in the world.③Seeing from the top of the hill, we can find that the city looks more beautiful.3. 現在分詞作補足語，表示正在進行的或主動的動作。例如：① Soon they could see the steam rising from the wet clothes.② The missing boys were last seen playing near the river.4. 現在分詞的獨立主格結構作狀語。例如：① With his lips still trembling, he couldn't say a word.②“ Mama! ” he cried suddenly, tears rolling down his cheeks. “媽媽！”他突然哭著喊，淚水從他的臉上流下來。（這裏需要用現在分詞的獨立主格結構 tears rolling down his cheeks 作狀語。）③ Weather permitting, we'll go to the Great wall. 如果天氣允許的話，我們就去長城。（這裏需要用現在分詞的獨立主格結構 Weather permitting 作狀語。）慢跑 Slow-running滑冰Skating遊泳Swimming打籃球Playing basketball畫畫Drawing (pictures)唱歌Singing購物Shopping閱讀 Reading踢足球playing soccer/football跳jumping站standing寫writing說talking/speaking/saying跑running吃eating……現在分詞的否定結構現在分詞的否定式由“not+現在分詞”構成。如：Not knowing where to go, she went to the police for help.她不知道該往哪兒走，就去請警察幫助。(現在分詞壹般式的否定結構)Not seeing John， I asked where he was.我看不見約翰，於是問他在何處。（現在分詞壹般式的否定結構）Not being seen by anyone， the thief escaped.那個賊趁無人看見時逃跑了。（現在分詞被動式的否定結構）Not having done it right，I tried again.我由於沒有做對，所以又試了試。（現在分詞完成式的否定結構）現在分詞的壹般式(1) 現在分詞的壹般式通常表示其動作與謂語動詞的動作同時發生。如：She sat there reading a novel.她坐在那裏看小說。A little child learning to walk often falls.學走路的小孩常常跌跤。(2) 現在分詞的壹般式所表示的動作有時在謂語動詞的動作之前發生。如：Going into the room，he shut the door.走進房間，他就關上了門。現在分詞的完成式現在分詞的完成式表示其動作在謂語動詞的動作之前完成。Having finished her homework, the little girl began to watch TV.做完作業後，這個小女孩開始看電視。Having lived in Beijing for many years, Carter knew the city well.因為在北京住了多年，卡特對這個城市很熟悉。現在分詞的被動式現在分詞的被動式表示其邏輯主語為現在分詞動作的承受者。(1) 現在分詞的壹般被動式。如：The building being built is our library.正在建的那棟樓是我們的圖書館。The question being discussed is of great importance.正在討論的問題非常重要。(2) 現在分詞的完成被動式。如：Having been warned by the teacher, the students didn’t make such mistakes.老師警告他們之後，學生們不再犯這樣的錯誤了。Having been told many times , he still did not know how to do it.（人家）已經告訴他多少次了，他還是不知道怎麽做。垂懸現在分詞現在分詞作狀語時，其邏輯主語應該與句子的主語壹致，但有時現在分詞的主語與其所在句中的主語並不壹致，這種現在分詞即所謂的垂懸現在分詞。垂懸現在分詞容易使句意模糊，甚至造成歧義，因而通常被認為是不合規範或錯誤的用法。Searching along the deck，it had taken him some time to find a doctor.他沿著甲板找了好久才找到壹名醫生。（searching的邏輯主語是句中的him）Walking or sleeping，this subject was always in my mind.不論是走路或睡覺，我總是在想著這個問題。（walking or sleeping的邏輯主語是句中的my）Traveling is interesting but tiring.旅行是有趣的，但是使人疲勞The pupils will get confused if they are made to learn too much.如果讓學生學得太多，他們會感到糊塗的。The argument is very convincing.他的論點很令人信服。They were very excited at the news.聽到這個消息，他們非常激動。(2) 分詞作表語時，相當於形容詞，不可與構成進行時態和被動語態中的分詞混淆起來。它們的形式是壹樣但可以從意義上予以區別。試比較：The film is moving.這電影很感人。（表語，說明主語的性質）They are moving next Sunday ．他們下個周日搬家。（現在進行時，表示動作）The bookstore is now closed.書店現在已關門了。（表語，說明主語所處的狀態）The bookstore is usually closed at 7:30 p. m. .書店通常在下午7：30關門。（被動語態，表示動作）