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生活中的數字小知識

1.生活中有哪些數學知識,請列舉,字要多壹點

在我們生活的周圍有很多的數學問題,這些數學問題貫穿於生活的方方面面,現實生活中,數學遊戲有很多,比方說小朋友在打撲克時快算二十四、數學填框遊戲,就連趙本山的小品中也有很多這樣的數學遊戲.如“樹上七個猴,地上壹個猴,壹***幾個猴.”等等生活中的例子.這些遊戲構成了我們生活中五彩繽紛的畫卷.我們每天早上壹起來,首先是對壹天的事情進行壹下比較簡單的計劃,壹天中要幹哪些事情,需要什麽時間完成,這壹天的預算支出、收入各多少;有了壹個初步的打算以後,開始對壹天的工作進行實施;壹天的工作進行中伴隨著各種各樣的計算、預算即數學.壹天的工作結束後,接下來的是對這壹天進行的小結,小結是通過壹個壹個的數學運算進行的,運算的結果是壹個個比較直觀的數字.我們現實生活中,購物、估算、計算時間、確定位置和買賣股票等等都與數學有關.可以說,數學在人們的生活中是無處不在的,數學是日常生活中必不可少的工具.無論人們從事什麽職業,都不同程度地會用到數學的知識與技能以及數學的思考方法.特別是隨著計算機的普及與發展,這種需要更是與日俱增.無論是我們日常生活中的天氣預報、儲蓄、市場調查與預測,還是基因圖譜的分析、工程設計、信息編碼、質量監測等等,都離不開數學的支持.而且,數學是和語言壹樣的壹種工具,具有國際通用性.可以說,自然界中的數學不勝枚舉,如蜜蜂營造的蜂房,它的表面就是由奇妙的數學圖形——正六邊形構成的,這種蜂房消耗最少的材料和時間;城市裏的下水道蓋都有是圓形的,妳知道這是為什麽嗎?人行道上,常見到這樣的圖案,它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的,這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面.這裏面竟有壹個節約的數學道理在裏面呢?再比如,100戶人家要安裝電話,事實上並不需要100條電話線路,只要允許有壹些時間占線,就能大大節約安裝成本,這正體現了數理統計的作用.因此,生活與數學是分不開的,生活中有數學,數學是生活的縮影.在壹年要結束的時候,商人在談論中說我這壹年的收入是多少,與去年相比怎麽樣;農民也在談論這壹年中收入多少糧食;工人也在談論在這壹年的收入與支出是否相當,有多少存款;軍人談論這壹年中訓練成績如何,提高了多少成績;而學生的學習成績則是對壹位教師壹年來辛苦工作的衡量標準;單位也在做這樣那樣的總結.壹年的結束是這樣的,下壹年的開始同樣也要有壹個預算;壹天、壹個月、壹個季度、壹個階段人們都在做同樣的事情;壹個人、壹個家庭、壹個單位、壹個組織、壹個國家等等,都在用數學的方法對他們在不同時間、地點、空間、人員、事務等等上做壹定的運算後,得出壹個直觀的數字標示量,作為壹個目標、結論、預算、程度等等.總之,生活中的數學可以說是無處不在,數學嚴重影響著我們的生活,是生活中的重要條件.因此,我們不可忽視生活中的數學,要重視它並最大限度地開發、利用它.。

2.生活中的趣味數學知識

1.壹個服裝的工人每人每天可以生產4件上衣或7條褲子,壹件上衣和壹條褲子為壹套服裝。現有66名工人生產,每天最多能生產多少套服裝?

2、小王有三本集郵冊,全部郵票的五分之壹在第壹本上,N除以8(N為非零自然數)在第二本上,剩余的39張在第三本上。小王有多少張郵票?

3.小明看著自己的成績表預測:如果下次數學考試100分,那麽總平均分是91分,如果下次考80分,那麽數學總平均成績是86分,小明數學統計表是已經有幾次考試?

1

設x名工人生產上衣,得

4x=7*(66-x)

則x=42

所以壹天可以生產 4*42=168 套服裝

2

設其有x張郵票.得

x/5+N/8+39=x

化簡得 4x/5-N/8=39

由題意知,N為8的陪數,又4x/5為偶數,39為奇數.則N為8的奇數陪數.設N=(2t+1)*8 得4x/5-(2t+1)=39

x=(100+5t)/2

則5t為偶數,再設t=2w,得x=(100+5*2w)/2=50+5w

由此可知,***有50+5w 張郵票, w為0,1,2,3,4,。

此時N=32w+8

3

設有x次考試的成績,現在的平均分為a.則有

(xa+100)/(x+1)=91

(xa+80)/(x+1)=86

兩式相減得20/(x+1)=5

則x=3 a=88

即 現有3次考試的成績

3.生活中的數學小故事

如果妳要原創的再向我提問吧,如果在就會回答。先給妳幾個回答過的。

國慶假期中,我和媽媽壹起去超市購物,準備找找千克和克.走進超市,首先來到了餅幹櫃旁,這麽多琳瑯滿目的餅幹中,我選擇了我最喜歡閑趣餅幹,我仔細看了看,終於在角落裏找到了"凈含量100克",說明這包餅幹不含袋子的重量是100克,那要是有10包這樣的餅幹不就是1千克了.

接著我們又來到買米的地方,我發現壹袋米要10千克,如果我們家每天吃2千克的話,我家每個月就要吃60千克,也就是這樣的6袋米了.

後來我又看到了16個雞蛋大約有1千克,壹個菠蘿大約2千克,壹個西瓜大約3千克

今天,我收獲真多啊,我感受到了數學中學到的千克和克這個知識,在生活中數學真的很重要.

今天下午,我和媽媽來到超市買東西。

當我們買完所需的東西之後,剛要離開,我看見貨架上正好擺著火腿腸,於是我讓媽媽買些火腿腸,媽媽同意了。可是剛走幾步,我又看見貨架上擺著壹包壹包的,同樣品牌,同樣重量,裏面有10根,每包4.30元。到底買壹包壹包的呢,還是買壹根壹根的?我猶豫了。突然,我的腦子壹轉,有了,只要比較壹下,哪壹種合算就買哪壹種。於是我開始算起來:零賣的如果買10根,每根4角,就是40角,等於4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢,所以我決定買散裝的。我把我計算的過程說給媽媽聽,媽媽聽了直誇我愛動腦。

今天,我看了壹本書<;科學的故事>;,心裏感到很沈重.

裏面講了壹個數學家,他家很窮,但很好學,就把他送到學校裏去讀書,可他不認真,壹直玩,壹天老師找他談話:"妳吃的飯,上學所花的錢,都是妳父親辛辛苦苦的勞動成果,妳現在不好好學習,對得起誰啊?"他受到了很多的啟發,他想:長大了,我要當壹個天文學家,文學家.

但後來,他受到了壹位從日本留學回來的老師的影響,又把興趣轉到了數學上,妳們知道他是誰嗎?

他就是我國著名的數學家蘇步青.

吸煙有害健康 爸爸每天抽壹報香煙,每包香煙20支,我了解到每支香煙能使人縮短壽命3分鐘,那每天就會縮短

20X3=60分鐘=1小時的壽命,每年就要縮短365天X1小時=365小時的壽命.所以,我對爸爸說:"吸煙有害健康啊------."

4.生活中的數學知識

在生活中。比如說,上街買東西自然要用到加減法,修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數,這些知識就從生活中產生,最後被人們歸納成數學知識,解決了更多的實際問題。

我曾看見過這樣的壹個報道:壹個教授問壹群外國學生:“12點到1點之間,分針和時針會重合幾次?”那些學生都從手腕上拿下手表,開始撥表針;而這位教授在給中國學生講到同樣壹個問題時,學生們就會套用數學公式來計算。評論說,由此可見,中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中,不能靈活運用,很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

從這以後,我開始有意識的把數學和日常生活聯系起來。有壹次,媽媽烙餅,鍋裏能放兩張餅。我就想,這不是壹個數學問題嗎?烙壹張餅用兩分鐘,烙正、反面各用壹分鐘,鍋裏最多同時放兩張餅,那麽烙三張餅最多用幾分鐘呢?我想了想,得出結論:要用3分鐘:先把第壹、第二張餅同時放進鍋內,1分鐘後,取出第二張餅,放入第三張餅,把第壹張餅翻面;再烙1分鐘,這樣第壹張餅就好了,取出來。然後放第二張餅的反面,同時把第三張餅翻過來,這樣3分鐘就全部搞定。

我把這個想法告訴了媽媽,她說,實際上不會這麽巧,總得有壹些誤差,不過算法是正確的。看來,我們必須學以致用,才能更好的讓數學服務於我們的生活。

數學就應該在生活中學習。有人說,現在書本上的知識都和實際聯系不大。這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學了不能夠很好的理解、運用於日常生活中,才使得很多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學,在生活中用數學,數學與生活密不可分,學深了,學透了,自然會發現,其實數學很有用處。

5.關於數字的壹些小知識

數字的由來 數字可謂是數學大廈的基石,也是人們最早研究的數學對象。

在幾百萬年前。我們的祖先還只知道“有”、“無”、“多”、“少”的概念,而不知道數為何物。

隨著文明的進步,這些模糊不清 的概念無法滿足生產、生活的需要。例如我國古書《周易》上就有“ 上古結繩而治”的載 。

即當發生壹次重要事件時,就在繩子上打壹 個結作為標記。 這種方法雖然簡單,但至少表明人們已經有了數的概念。

文字出現以後,人們試圖數學以符號的形式記錄下來。於是就出現 了各種種樣的記錄方法。

古埃及人用“|”表示壹,用“‖”表示二; 古羅馬人用“Ⅰ”表示壹,用“Ⅱ”表示二 。這種方法雖然有效, 但 是當數字很大時記錄起來十分不便。

例如我們要表示壹百時,難道要寫 壹百個“|”嗎?當然,古羅馬人也看到了問題的所在 ,於是他們發明 了羅馬數字Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ,Ⅷ,Ⅸ,Ⅹ,L,C 分別表示 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,50,100。看來似乎問題得到了解決, 然而要表示壹萬還是十分困難。

這也是羅馬數字沒有被廣泛采用的原因。 羅馬數字的失敗表明,任何想使每壹個數字對應壹個符號的記數方法都 是徒勞的。

直到公元八世紀印度人發明了壹種只含有1,2,3,4,5,6, 7,8,9,九個符號的記數法,並且約定數字位置決定數值大小。例如數 字89中8表示八個十,而9表示九個壹。

這樣壹來表示任何數都是輕而壹 舉的事情了。於是,這壹發明很快被商人帶入 *** 首都巴格達城。

並 很快得以流傳,並稱之為 *** 數字。由於這壹記數法簡潔明了,而被 使用至今。

成為世界數學的通用語言。難怪恩格斯稱它為“最美妙的發 明”。

************************* *** 數字的由來 世界各國數字的方法有很多種,其中壹種數字是國際上通用的,這就是 *** 數字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 其實, *** 數字並不是 *** 人發明的,而是古代印度人創造的。

古時候,印度人把壹些橫線刻在石板上表示數,壹橫表示1,二橫表示2……後來,他們改用棕櫚樹葉或白樺樹皮作為書寫材料,並把壹些筆畫連了起來,例如,把表示2的兩橫寫成Z,把表示3的三橫寫成等。 公元8世紀,印度壹位叫堪克的數學家,攜帶數字書籍和天文圖表,隨著商人的駝群,來到了 *** 的首都巴格達城。

這時,中國的造紙術正好傳入 *** 。於是,他的書籍很快被翻譯成 *** 文,在 *** 半島上流傳開來, *** 數字也隨之傳播到 *** 各地。

隨著東西方商業的往來,公元12世紀,這套數字由 *** 商人傳入歐洲。歐洲人很喜愛這套方便適用的記數符號,他們以為這是 *** 數字,造成了這壹歷史的誤會。

盡管後來人們知道了事情的真相,但由於習慣了,就壹直沒有改正過來。 *** 數字傳人歐洲各國後,由於輾轉傳抄,模樣兒也逐漸發生了變化,經過1000多年的不斷改進,到了1480年時,這些數字的寫法才與現在的寫法差不多。

1522年,當 *** 數字在英國人同斯托的書中出現時,已經與現在的寫法基本壹致了。 由於 *** 數字及其所采用的十進位制記數法具有許多優點,因此逐漸傳播到全世界,為世界各國所使用。

********************************** *** 數字的由來 古代印度人創造了 *** 數字後,大約到了公元7世紀的時候,這些數字傳到了 *** 地區。到13世紀時,意大利數學家斐波那契寫出了《算盤書》,在這本書裏,他對 *** 數字做了詳細的介紹。

後來,這些數字又從 *** 地區傳到了歐洲,歐洲人只知道這些數字是從 *** 地區傳入的,所以便把這些數字叫做 *** 數字。以後,這些數字又從歐洲傳到世界各國。

*** 數字傳入我國,大約是13到14世紀。由於我國古代有壹種數字叫“籌碼”,寫起來比較方便,所以 *** 數字當時在我國沒有得到及時的推廣運用。

本世紀初,隨著我國對外國數學成就的吸收和引進, *** 數字在我國才開始慢慢使用, *** 數字在我國推廣使用才有100多年的歷史。 *** 數字現在已成為人們學習、生活和交往中最常用的數字了。

************************ 羅馬數字的由來 羅馬數字是壹種現在應用較少的數量表示方式。它的產生晚於中國甲骨文中的數碼,更晚於埃及人的壹進位數字。

但是,它的產生標誌著壹種古代文明的進度。大約在兩千五百年前,羅馬人還處在文化發展的初期,當時他們用手指作為計算工具。

為了表示1、2、3、4個物體,就分別伸出1、2、3、4根手指;表示5個物體就伸出壹只手;表示10個物體就伸出兩只手。這種習慣,人類壹直沿用到今天。

人們在交談中,往往就是運用這樣的手勢來表示數字的。當時,羅馬人為了記錄這些數字,便在羊皮上畫出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ來代替手指的數,要表示壹只手時,就寫成"Ⅴ",表示大拇指與食指張開的形狀;表示兩只手時,就畫成"ⅤⅤ",後來又寫成壹只手向上,壹只手向下的"Ⅹ",這就是羅馬數字的雛形。

之後為了表示較大的數,羅馬人用符號C表示100,C是拉丁字"Century"的頭壹個字母,century就是100的意思。用符號M表示1000。

M是拉丁字"mile'的頭壹個字母,mile就是1000的意思。取字母C的壹半成為符號L,表示50。

用字母D表示500。若在數的上面畫壹橫線,這個數就擴大。

6.生活中有關數字的小故事

有壹天,數字卡片在壹起吃午飯的時候,最小的壹位說起話來了。0弟弟說:“我們大家夥兒,壹起拍幾張合影吧,妳們覺得怎麽樣?”0的兄弟姐妹們壹口齊聲的說:“好啊。”

8哥哥說:“0弟弟的主意可真不錯,我就做壹回好人吧,我老8供應照相機和膠卷,好吧?”

老4說話了:“8哥,好是好,就是太麻煩了壹點,到不如用我的數碼照相機,就這麽定了吧。”

於是,它們變忙了起來,終於+號幫它們拍好了,就立刻把數碼照相機送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐身手想它們要錢,可它們到底誰付錢呢?它們壹個個呆呆的望著對方,這是電腦姐姐說:“壹***5元錢,妳們壹***十壹個兄弟姐妹,平均壹人付多少元錢?”

在它們十壹個人中,就數老六最聰明,這回它還是第壹個算出了結果,妳知道它是怎麽算出來的嗎?

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