2.如果會玩，還可以通過買賣網絡虛擬財產小賺壹筆。
3.無聊的時候可以消磨時間
4.心情不好可以玩壹些暴力遊戲來發泄(很聰明)。
5、大部分遊戲可以鍛煉反應能力、社交能力，有的還可以鍛煉勇氣。
網絡遊戲豐富多彩。當我們玩網絡遊戲時，我們需要用腦用手，這對智力發展有好處。
現在是信息社會，網絡時代。我們是未來社會的主力軍，所以我們應該熟練使用網絡技術。
網上很多遊戲對大家都有幫助。比如“淘金者”可以鍛煉大家的視力，“心理測試”可以緩解壓力，放松大家，等等。
眾所周知，神奇的網絡發揮著強大的作用。玩網絡遊戲可以幫助學生更多地了解網絡，了解網絡的應用，激發學生的學習興趣，對培養他們成為高科技人才起著非常重要的作用。
10網絡遊戲不僅可以緩解壓力，調節我們的心態和情緒，還可以開闊我們的知識面，愉悅我們的身心。
以上幾點說明，網絡遊戲對每個人的身心、心情、心態、學習都是很有幫助的。只要我們玩得適度，它仍然會給我們帶來很多好處。
下面是壹個關於“網絡遊戲利大於弊”的辯論，可供參考。
我想問問其他同學，妳們上過網嗎？
相反:當然，正是因為我們上網，才意識到網絡對中學生的傷害有多大。
妳在互聯網上做什麽？
反方:看來對方辯手又想把大家換成壹個人了。如果我不上網打遊戲，對方會不會說上網的中學生都不會打遊戲？
但這是妳的親身經歷。
反向:那麽我在網吧看到的壹切，對方是怎麽說的？
我要用妳的話來說服自己。妳不能用壹面之詞涵蓋壹切，妳看到的也不是壹切。
反方:好像對方辯手沒有做實地調查。站在網吧的角度，對方完全沒有話語權？
我不明白的是，為什麽對方辯手堅持說網吧就是全網。
相反:那是因為我們的調查顯示，90%的中學生在網吧上網。
看來對方壹定是執著於網吧了。妳壹定沒有仔細想過，上網已經成為壹種國際潮流？
我們眼中看到的是，中學生這個弱勢群體在這種國際潮流面前不堪壹擊。
對方肯定又想用網遊擋箭了。網上除了遊戲就沒有別的了嗎？
相反:網上當然還有其他東西。網上也能找到流行歌手的海報，但這和中學生沒關系。
看來對方辯手壹定是網絡娛樂版的粉絲。至少在各大官網上有壹句話妳在上網的時候壹定見過:未成年人上網要有監護人陪同。
是的，每個煙盒上都寫著:吸煙有害健康。但是我從來沒有聽說過有人因為這句話而戒煙的。
上網和抽煙沒有可比性。
的確，對於中學生來說，吸煙的危害還不到上網的十分之壹。
所以對方辯手寧願抽煙也不上網？
不:我不選擇中學上網，也想提醒對方，吸煙不是今天辯論的話題。
那我們接著說上網吧。對方說中學不會選擇上網，那什麽時候上網？妳步入社會後？妳覺得在未來的社會裏，壹個不懂互聯網的人會找到滿意的工作嗎？
相反，至少我們現在看到了這樣的事情。只要說到互聯網，對方辯手就會把我們帶到3000年後。我們就不能正視眼前發生的事情嗎？
說到未來，恰恰是告訴對方上網要從今天開始，這是二合壹的事情。如果沒有未來，那麽現在就沒有意義。
如果妳現在在網上流連忘返，荒廢學業，妳會有美好的未來嗎？
難道其他辯手看不到，各行各業都在用各種手段把中學生網上拉向正軌嗎？
反方:不知道“各行各業”是否也包括商業領域的網吧？
網吧也有法律限制。
反方:對方突然說起了法律。不知道其他辯手對青少年網絡犯罪的看法。
沒錯:那要受法律約束。
反方:但是我不認為不上網就會有網絡犯罪。
是的，如果沒有飛機，美國的建築也不會倒，但是從9月11至今的壹年多時間裏，美國的飛機壹直沒有停飛。
反方:對方辯手想象力真豐富——(停)
對方壹再說我們只談未來不談現實，但是今天過後就沒有明天了嗎？
為什麽對方辯手壹次次想用網吧，而不是所有的網絡？這不是以偏概全嗎？(停止)
反對的三個論據:剛才對方辯手舉了我們學校網站的例子，但是附中網校有很多信息垃圾，這也是前不久兩會中校領導指出的。現在想問壹下另壹位辯手，如何解決中學生自制力差的天性和網絡三大問題？
三個論點:請註意，任何壹個新生事物，在其初始階段都不可避免地會帶來壹些弊端，但壹定要看到這些事物的前景和大趨勢。然後我問另壹位辯手，妳是否承認網絡是信息時代的重要工具。請肯定地回答是或否。謝謝妳
反方論點:剛才反方可能沒聽清楚。在我的論點中，我指出了互聯網是壹種重要的交流手段，我還指出了互聯網的三大問題。這說明中學生上網弊大於利。對方沒聽懂嗎？我想問壹下另壹位辯手，在互聯網這個虛擬的空間裏，人們在交流時經常戴著面具。這和水中月和鏡中花有什麽區別？請直接回答！
辯君:網上交流真的沒有意義嗎？那為什麽這麽多人上網？請問另壹位辯手，如果中學生上網弊大於利，那麽國家如何把上網的課程安排成計算機課程？
反方:我首先要指出的是，目前國家並沒有把互聯網課程安排到計算機課程中，如果真的像另壹位辯手所說的那樣，那麽國家為什麽要制定法律禁止中學生進入地下網吧呢？然後問另壹個辯手，中學生在網絡上有利有弊，妳怎麽判斷利大於弊？
利弊:我覺得利弊是主流，壞處只是網絡剛出現時的壹些不可避免的弊端。剛才的第壹場辯論和第三場辯論都反復強調，可見對方辯手並不了解。想問問對方學以致用是否有必要，電腦沖浪作為壹門課程是否需要學以致用，是否要將網上的知識付諸實踐。
反對的三個論據:付諸實踐是必要的，但我們所說的上網，並不是指所有人。我們的前提是中學生，他們的天性就是判斷力差，自制力差。他們能正確處理互聯網上的信息垃圾嗎？剛才對方辯手回答不出評判優劣的標準。我現在就告訴妳。首先，從量上來看，網絡的三大問題相對於方便快捷來說，是三弊壹利。對方辯手還要說利大於弊嗎？其次，從定性上講，中學生自制力和判斷力的天生弱點與網絡的三大問題是不可調和的內在矛盾。所以我們再次強調，中學生上網弊大於利。謝謝妳
主席:看來雙方都是口若懸河，然後在自由辯論階段，大家都會很高興有壹個更驚心動魄的較量。雙方必須交替發言，每隊累計時間為4分鐘。請先說肯定的話:
自由辯論階段
網絡本身沒有好壞之分。
這取決於人們如何使用它。
因為用它做好事的人比做壞事的人多。
做好事的影響力也大於做壞事的影響力。
所以利大於弊。
實際上，它就像壹把菜刀
妳覺得菜刀是利大於弊還是弊大於利？
其實菜刀本身沒有好壞之分吧？
好壞也是它的好壞。據說王麻子的菜刀不錯:)
人們用它來切菜和做飯。
但是有人用它來砍人。
這時候妳就不能說菜刀弊大於利了。