“很多小魚來了”是孩子們非常喜歡的遊戲，他們也對捉到小魚後吃小魚的部分非常感興趣。他們常常很興奮地和我壹起數幾條小魚，然後告訴我先吃哪壹條。然後，壹個想法在我腦海中誕生了。小班的孩子不是要學數字嗎:1，2，3？那我為什麽不用孩子喜歡教的遊戲呢？讓孩子在快樂的遊戲中學習，寓教於樂。為什麽不呢？於是，有了這個活動。
活動目標:
1，認識數字1，2，3，理解這三個數字的含義。
2.通過遊戲激發孩子對數學活動的興趣。
活動準備:
1，1，2，3的大型數字卡及對應圖片。
2.“許多小魚來了”的音樂
3.課前學習“許多小魚在這裏遊泳”這個遊戲。
活動的重點和難點:
認識數字1，2，3，理解這三個數字的含義。
活動流程:
首先，知道數字
老師介紹數字1，2，3的特點。
今天，老師邀請了三個新朋友。讓我們見見他們。
這個長得像棍子的叫1，小朋友可以叫它小棍子1。
接下來，這是2。它看起來像什麽？
對了，它看起來像只小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
最後壹個新朋友叫3，長得有點像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
讓我們再次觸摸他們，向這三位好朋友問好！(幼兒跟著老師讀，加深對這三個數的理解。)
第二，和數碼寶寶玩遊戲
1，手指數字
老師:現在，請伸出妳靈巧的小手，告訴我妳的小手有什麽技能。(小朋友自由回答)那麽妳會用妳的小手代表1，2，3嗎？老師帶領孩子用手指示意1，2，3，同時糾正孩子錯誤的手勢。遊戲:我告訴妳，妳來參賽。老師隨意展示大型數字卡，孩子們用手指來表達。(同時也可以選擇孩子當小老師。)
2.抓小魚
讓我們邀請我們的新朋友來玩遊戲“許多小魚在這裏遊泳”！
許多小魚在遊泳，遊泳，遊泳，遊泳，許多小魚在遊泳，抓緊了！哈哈，抓到了。我現在要把它鎖起來。這是我釣到的第壹條小魚，所以我把我們的新朋友stick 1粘在他身上。
壹條小魚是不夠的。我又要去抓壹條小魚了。
我抓了多少條小魚？(第二條)
那我就把我們的新朋友小鴨子2貼在他身上。
我需要再抓壹個。
我抓了多少條小魚？(第三條)
我應該給他穿什麽？
對了，放上我們的新朋友小耳朵3。
重復遊戲三次，抓到三條“小魚”
3.吃小魚:加深對數字的理解。
孩子們，看看我抓了多少小魚。
我們壹起數，1，2，3。
哈哈，我抓了三條小魚。我可以美餐壹頓。告訴我，我應該先吃誰？這樣我聽不清妳說的話。告訴我是哪條魚。
(小朋友)先吃1的魚。
請指出魚上的數字，並大聲讀出來。按照孩子的要求吃三條小魚。
根據賽程，可以重復比賽(或者請壹個能力強的孩子做大鯊魚)。
三、活動結束
孩子們很棒。現在數字朋友邀請孩子們去他們家玩遊戲。我們走吧！
小班數學教案“理解數字1，2，3”第二部分活動目標:
1.認識數字1，2，3，了解它們的實際意義。
2.可以根據數字匹配相應數量的對象。
3.能夠根據老師的要求操作和整理資料。
活動準備:
1.教學掛圖中的動物卡片(壹):1貓、2兔、3雞；1 ~ 3數字卡。
2.童書第65438頁+0 1 ~ 3計數卡、小玩具(2組)、童書第20頁“認識數字1、2、3”和第5頁“數字布局”材料。
活動流程:
(1)感知3以內的數字，按照對應的設置排列卡片。
1.老師出示動物卡片，引導孩子觀察。
老師:卡片上有什麽？每種動物有多少個？
2.引導孩子按順序排列卡片。
老師:請把動物按數量排好，最少的在前面，最多的在最後。
3.教師和幼兒集體驗證卡片是否按數字順序排列，引導幼兒說出卡片是如何排列的(1只貓，2只兔子，3只雞)。
(點評:在這個環節，孩子對3以內的數字有很好的感覺。卡片上不同編號的小動物數量壹目了然，也可以從小到大按順序排列。)
(2)知道數字1，2，3。
1.老師，我們可以用什麽數字來代表1只貓？(讓孩子在數字1，2，3，4中找出數字1)這個數字是什麽？它看起來像什麽？整理兒歌(1像什麽，2像什麽。)
2.教師引導幼兒逐壹為2兔、3兔和匹配數字，引導幼兒觀察數字2和3的字形。(方法同上)
(評論:現在的孩子家庭教育比較早。很多孩子在家裏已經認識了1，2，3這幾個數字，所以在這個環節中，孩子能夠很好的匹配數字，能夠正確的識別數字1，2，3，並且能夠正確的說出數字1，2，3是什麽樣子，並且能夠正確的匹配。在個別交流中，我特意邀請了對數字不太敏感的小朋友來回答，但是有兩三個寶寶不能正確識別數字，其他小朋友還是不錯的。)
(3)理解數字的實際意義
老師:1這個數字除了1只貓還能代表什麽？除了兩只兔子，數字2還能代表什麽？數字3呢？
(點評:在理解數字實際意義的過程中，孩子就是不理解這個問題，也許是因為第壹次接觸？但是，經過幾個孩子的回答，加上我的引導和鼓勵，孩子們漸漸明白了意思，越來越多的孩子舉起了手。對此，我給了他們回答的機會，讓每壹個舉手的孩子都能說出來，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。)
(4)兒童分組操作。
1.第壹組和第二組對號碼牌進行排隊，並與實物進行匹配。
老師:請把數字卡按順序放在分類箱裏，然後給數字卡壹些小玩具，不管數字是多少。
2.第三組，看數字，放積木。
老師:數字是多少？在下面的空白處放壹些積木就可以了。
(原來的教案是讓孩子看數字，畫思路，這裏我改成看數字，搭積木。第壹，孩子剛進入中產階級，從來沒有畫過創意，所以想用積木代替創意，這樣可以慢慢從搭積木過渡到自己畫創意，於是改成搭積木。)
3.第四組，看幾圈畫。
老師:數字是多少？只需圈出幾個物體。
(這個操作素材，我放在了延伸部分，因為這是第壹次教學時間，之前也沒有接觸過這樣的練習，所以放了和第三組壹樣的素材，利用課余時間和孩子壹起完成這個操作，這樣效果會更好。)
4.第五組和第六組，數物體拼圖。
老師:讓孩子們找到每個數字的實物卡片，並把它們放在壹起。如果妳拼寫正確，妳可以做壹個長方形。拼好後再說壹遍“幾個xx用數字X表示”。(活動結束後將卡片整理好)
(5)溝通和評估
小班數學教案“理解數字1，2，3”第三部分活動目標
1.讓孩子認識數字1，2，3。
2.讓孩子用實物表達1，2，3。
要準備的活動
1.卡通號碼1-3。
2.大型數字卡1，2，3及對應圖片。
活動過程
1.老師:1像鉛筆壹樣又細又長，2像在水裏遊泳的小鴨子，3像聽聲音的耳朵，
我們邀請他們作為客人。
那麽數字嬰兒是不是就像鉛筆、小鴨子、耳朵壹樣呢？讓我們來看看。
展示妳的數字卡
讓孩子看看數字是否像兒歌壹樣，加深對數字的理解和記憶。
3.老師出示大數字卡片，讓孩子讀卡片上對應的數字。
用手指顯示數字
老師:那麽，妳能用妳的小手代表1，2，3嗎？
老師帶領孩子用手指示意1，2，3，同時糾正孩子錯誤的手勢。
5.遊戲:看實物，秀手指。
教師拿出相應數量的物體，讓幼兒說出數字，並用手指指出數字。
小班數學教案“理解數字1，2，3”第四部分活動目標:
1，感知3以內的數字，嘗試對3以內的物體進行分類。
2.在看圖提問的指導下，探索用點卡表示實物的數量。
3、熱愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。
活動準備:
1，教具——六張花的圖片，其中有兩朵花的編號為1，2，3；
-1，2，3，各壹卡，分類和底板。
2、學習工具——操作資料，壹套實物和卡片操作圖片，壹個整理盒。
活動流程:
首先感知圖片數量，識別圓點標記。
1，老師:孩子們，妳們這裏有什麽？每幅畫裏有多少朵花？我們壹起數嗎？
2.老師:請告訴我哪些花是壹樣的？請將相同數量的花放入分類箱的格子中。
3.老師:現在請告訴孩子們它們是多少朵花。
4.老師:(出示想法標記)看，孩子們！這是什麽？請數壹數每張卡片上的點數。
老師:我們壹起玩找朋友的遊戲，好嗎？請上來拿壹張卡片，找到和朋友壹樣多的花。
二、兒童操作活動。
1，朵朵鮮花:
老師:(出示壹些卡片和花的圖片)看，孩子們！老師在這裏給妳準備了很多花的圖片和壹些想法卡。現在請數壹數圖中的花的數量，然後把同樣數量的花放在壹起。最後，請選擇想法卡來顯示有多少朵花。
2.尋找有想法的朋友
老師:(展示作業材料)看，小朋友們！這張照片上有什麽？先數壹數每壹項有多少項，然後用連線把多少項和多少個想法連接起來。
二、交換活動:找等量。
老師:現在看圖說壹個想法有多少個項目？有哪些物品多達兩個創意？什麽是多達三個想法？
老師:多聰明的孩子能找到他們的朋友啊！
小班數學教案《理解數字1，2，3》5壹、設計意圖:
生活中，孩子經常會隨口說1，2，3，4，5，但當孩子實際數東西時，嘴裏的數字與實際數字並不相符。為了讓小班幼兒感知和認識數字1、2、3，本次活動旨在培養幼兒的對數感知能力、想象力和同伴合作意識，鍛煉幼兒的
二、教學目標:
1，讓孩子感知和認識數字1，2，3。
2.兒童學會用手指顯示數字1、2和3。
3.通過各種感官訓練，培養孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。
4.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
三、教學中的難點:
感知並認識數字1，2，3。
四、教學準備:
1，卡通號1，2，3。
2.號碼為1、2、3的大卡片及對應圖片。
3、魔術口袋，各種塑料棒，三角形，圓形，正方形。
4.壹套1，2，3的小卡片。
5、數字童謠磁帶。
6.三個自制的數字盒子。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
遊戲法、情境法、練習法、欣賞法。
第六，教學過程
1.導入主題，識別數字1，2，3。
聽數字兒歌，畫出數字1，2，3。
兒童歌曲:
1能像鉛筆壹樣寫字，像小鴨子壹樣遊泳，像耳朵壹樣聽聲音，像紅旗壹樣隨風飄，像秤鉤壹樣稱菜，像嘟嘟壹樣吹口哨，像鐮刀壹樣割草，像葫蘆藤壹樣上吊，像勺子壹樣盛湯，像筷子壹樣加雞蛋。
今天，我們邀請數字寶寶1，2，3。讓我們看看他們在歌裏唱了些什麽。它們像鉛筆、小鴨子和耳朵嗎？給孩子看卡通數字1，2，3，觀察數字的形狀。
2.讓孩子大膽想象1，2，3這幾個數字是什麽樣子的，感知字形。鼓勵孩子大膽想象，積極回答。
3.感知數1，2，3。
分別說出大數字寶寶1，2，3，將數字與卡通圖片對應起來，讓孩子看看數字是否像歌裏唱的那樣。
4.用手指代表數字。
老師:現在，請伸出妳靈巧的小手，告訴我妳的小手有什麽技能。“(小朋友隨口答)那麽妳會用妳的小手代表1，2，3嗎？教師展示不同數量的物體，讓幼兒數數，並用手指手勢1，2，3表示物體的數量，並糾正幼兒的手勢。
老師說出數字，孩子們用手指表示。同時也可以選擇孩子當小老師。
遊戲:看實物，秀手指。
老師從魔術口袋裏拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓孩子們數。說出數字，同時用手指指出數字。
七。活動的擴展:
1，遊戲:數碼寶貝回家(回去加強對字形的感知)。
孩子們很棒。現在數碼寶貝讓孩子們和他們壹起玩遊戲。用音樂帶領孩子們走出活動室，在草地上撒上寫有1、2、3數字的小卡片，讓孩子們把1、2、3的數字撿起來，送回家中。
2、數找朋友比賽(草坪上有三個:積木、杯子、盆子；數量為2:蘋果、梨、香蕉；數量是1:帽子鞋子衣服。)把孩子分成兩組進行比賽，把他們的數字卡放在物體下面，看哪壹組速度快，答對了。
八、活動反思:
將對數字1、2、3的感知與遊戲相結合，既培養了孩子的數數能力，又達到了孩子遊戲的目的，整個活動過程中孩子情緒高漲。現在通過發揮兒童感知的想象力，對數字進行形象化的比較，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同形狀的卡片，練習讓孩子用手指指示數字，慢慢讓數字所表達的意義深入孩子的心理。最後，通過“數字寶貝回家”和“數字找朋友”的遊戲，進壹步幫助孩子理解壹個數字代表物體的數量。同時也鍛煉了孩子小手的靈活性和同齡人之間合作的理解力。