淺談低年級識字教學的方法與策略如下：
1、分階段教學：低年級學生的識字能力有限，需要將識字教學分為不同的階段。初步階段可以從認識常見漢字開始，逐漸過渡到認讀簡單詞語和句子。每個階段都要給予學生足夠的時間和練習機會，確保他們逐步掌握和應用所學的詞匯。
2、感官體驗：低年級學生對外界事物更加敏感，可以通過感官體驗來幫助他們記憶和認識字詞。例如，利用視覺圖片、聽覺音頻、觸覺材料等多種感官刺激，讓學生通過多種方式感受和理解字詞的含義。
3、教學遊戲與互動：低年級學生喜歡玩遊戲和參與互動，可以結合遊戲和互動的方式進行識字教學。例如，可以設計識字卡片遊戲、拼圖遊戲、字母拼音比賽等，讓學生在遊戲中積極參與，提高識字的興趣和效果。
4、多媒體輔助教學：利用多媒體技術來輔助識字教學，例如使用電子板書、教學軟件、互動課件等。多媒體可以呈現生動的圖像、動畫和聲音，幫助學生更直觀地理解和記憶字詞。
5、圖書閱讀：通過閱讀圖書來進行識字教學是非常有效的方法。選擇適合低年級學生的圖書，內容簡單、生動有趣，圖文結合，可以幫助學生鞏固和擴展識字能力。老師可以引導學生壹起閱讀，並進行相關的討論和活動，提高學生對字詞的理解和運用能力。
拓展詞匯量的方式：
1、引導學生進行廣泛的閱讀：鼓勵學生多讀各種類型的書籍，如圖書、繪本、故事書等。教師可以為學生提供適合他們閱讀水平的書籍，並指導他們從中學習新的詞匯。
2、利用課外資源：教師可以推薦壹些優秀的兒童文學作品、詞匯拓展書籍、詩歌等，讓學生在課余時間進行閱讀和學習。
3、設計詞匯遊戲和活動：可以設計壹些詞匯遊戲和活動，如詞匯卡片配對遊戲、詞匯拼寫競賽等，讓學生在遊戲中鞏固和擴展詞匯量。
4、利用技術工具：可以使用壹些在線詞匯學習工具和應用程序，如詞匯卡片APP、在線詞匯測驗等，讓學生通過科技手段進行詞匯學習。
5、制定詞匯學習計劃：教師可以幫助學生制定詞匯學習計劃，每周或每月學習壹定數量的新詞匯，並進行復習和鞏固。