作為壹位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麽寫呢？下面是我整理的小魚遊來了教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小魚遊來了教案 篇1壹、問候時光
活動名稱：《許多小魚遊來了》
目標：喜歡和老師交往，會用簡單語言打招呼。
準備：壹個黃色圓環。
過程：
1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環並揮手向大家問好。教師：“大家好！這麽多寶寶，我們壹起來玩“抓小魚”的遊戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚遊來了》邊巡回用圓環套壹個個寶寶，並請套住的寶寶上來向大家問好：“大家好，我是XXX。”
每個家長帶領寶寶拍手回應：“XXX，歡迎歡迎歡迎，妳。”
2、當每個寶寶都介紹完後，小魚抓完了。
二、開心時刻
活動名稱：模仿操《小魚遊遊》
目標：1、能隨音樂口令做相應動作。
2、體驗活動的快樂。
準備：音樂磁帶《小魚遊遊》
過程：1、教師示範動作，並向家長提出相關要求。
2、請家長和寶寶與老師壹起邊念兒歌邊做操。
名稱親子操《開心果》
目標：1、練習聽指令做動作，發展語言理解能力。
2、增進親子間的感情。
過程：1、家長帶寶寶面向教師坐好。
“寶寶是爸爸媽媽的開心果，我們和開心果壹起來做遊戲吧！”兩位老師面對面坐好。
2、請家長讓寶寶面向自己，跟著教師壹起邊念兒歌邊做動作。
3、遊戲2遍後，可讓幼兒親壹下自己的媽媽（爸爸、奶奶、外婆）。附兒歌：《開心果》
開心果，開心果，拍拍手；
開心果，開心果，拍拍腿；
開心果，開心果，拉拉手；
開心果，開心果，頂頂頭；
開心果，開心果，抱壹抱。
三、智慧時光
活動名稱：《可愛的五官》
目標：初步認識五官，感受幽默，快樂的情緒。
準備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個五官），人手1份五官拼圖。過程：1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師出示綠色紙，將紙覆蓋於臉上，邊念兒歌《可愛的五官》，邊動作誇張的表演，並按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請寶寶依次點壹點。
2、出示壹份沒有五官的頭像，大家壹起來貼五官，貼壹處，說壹說（眼睛、鼻子------）。
3、發給每壹位家庭壹份五官拼圖，寶寶和家長壹起操作。
附兒歌：《可愛的五官》
小眼睛，眨眨眨，
小鼻子，頂頂頂，
小嘴巴，吧吧吧，
小耳朵，聽聽聽。
活動名稱：《在哪裏》
目標：1、鞏固五官的位置。
2、感受音樂的節奏。
準備：《在哪裏》的音樂磁帶。
過程：1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師放音樂，請寶寶壹起聽聽。教師示範動作，放第二遍音樂，邊聽邊跟做動作，出示小鈴，放第三遍音樂，請寶寶跟著音樂壹起邊搖小鈴邊做動作。附兒歌：《在哪裏》
眼睛、眼睛在哪裏，在這裏；
鼻子，鼻子在哪裏，在這裏；
嘴巴、嘴巴在哪裏，在這裏；
耳朵、耳朵在哪裏，在這裏。
四、感統訓練
活動名稱：《拼五官》
目標：復習跨、爬的動作。
準備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。
過程：
1、教師介紹器械並示範玩法。
請寶寶跨過跨欄，走過草地，去拿筐子裏的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長帶領，寶寶可走，可爬過草地）。
2、家長將寶寶拿回的五官拼成壹幅畫（壹個男孩子，壹個女孩子）。
五、休閑時光：吃點心
小魚遊來了教案 篇2活動目標：
1. 在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。
2. 願意跟著老師開心的做模仿動作。
活動準備：
1. 事先拍好的小金魚錄象。
2. 磁帶、錄音機。
活動過程：
壹、聽壹聽
1. 今天我請來了壹位小客人，妳們想不想知道它是誰?我先不告訴妳們，請妳們聽壹段音樂猜猜它是誰。
2. 引導幼兒欣賞樂曲。
引導他們傾聽流水的聲音，小動物甩水的聲音。激發他們的想象。鼓勵他 大膽的.表達自己的想法。“誰會在水裏遊的呀?”“誰遊來遊去要甩尾巴呀?”
二、看壹看
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚。
根據錄象裏的內容。
教師提問：小金魚在幹什麽?
孩子們說到什麽教師就照著孩子的話做相應的動作。
三、做壹做
1.“小金魚本領真大，又會吐泡泡，又會搖尾巴，妳們喜歡嗎?那我們也來做壹條小金魚好嗎?
2.當孩子們準備好時，教師提問：“妳們想學小金魚什麽本領?”小朋友說什麽，就讓孩子學這個動作，同時放音樂。
教師提問：小金魚在幹什麽?
孩子們說到什麽教師就照著孩子的話做相應的動作。
小魚遊來了教案 篇3活動來源：
“許多小魚遊來了”是小朋友非常喜歡的遊戲，而且他們對抓到小魚以後吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我壹起數抓了幾條小魚，然後告訴我應該先吃哪壹條，數學：許多小魚遊來了（小班）。於是，壹個想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學期的小朋友不是正要學習數字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的遊戲來進行教學呢。讓孩子們在快樂的遊戲中學習，寓教於樂，何樂而不為呢？於是，便有了這個活動。
活動目標：
1、認識數字1、2、3，並初步理解這三個數字的涵義。
2、通過遊戲，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
卡片1、2、3，學習遊戲“許多小魚遊來了”
“許多小魚遊來了”的音樂
裝有數字1、2、3的筐筐。
活動過程：
認識數字——與數字寶寶做遊戲——幼兒遊戲
壹、認識數字
教師介紹數字1、2、3的特點，園長之友《數學：許多小魚遊來了（小班）》。
——今天老師請來了三位新朋友，我們來認識壹下吧。
——這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來以為是2，妳們看它長的像什麽啊？
——對了，2 長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最後壹位新朋友叫3，它長的有點像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們再來跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼兒對這三個數字的認識。）
二、與數字寶寶做遊戲：許多小魚遊來了
1、抓小魚
——我們請我們的新朋友壹起來玩“許多小魚遊來了”的遊戲吧！
——許多小魚遊來了，遊來了，遊來了，遊來了，許多小魚遊來了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我現在要把它關起來。這是我抓到的第壹條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。
——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第二條）
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓壹條。
——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第三條）
——那我應該在他身上貼什麽呢？
——對了貼上我們的新朋友小耳朵3。
遊戲重復三次，抓三條“小魚”
2、吃小魚：加深對數字的認識
——小朋友，妳們看看我抓到了幾條小魚啊？
——我們壹起來數數吧，1、2、3。
——哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐壹頓了。妳們說說看，我應該先吃誰呢？
——妳們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。
——（幼兒）先吃第1條小魚。
請小朋友指出小魚身上的數字，並大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。
三、幼兒遊戲
請小朋友來當大鯊魚，並請小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。
——我現在請壹個小朋友來當大鯊魚。
——這是妳抓的第幾條小魚啊，（第壹條）應該貼上什麽呢？
——請妳在筐筐裏找到新朋友1，並把1 貼在妳抓的小魚上吧！
——再請壹個小朋友來當大鯊魚。（可以換壹個小朋友當大鯊魚）
——這是第幾條小魚啊？
——第2條。
——那給他貼上數字2吧！
請小朋友從筐筐裏找出相應的數字，並貼上。
——小魚抓好了，妳們想先吃哪壹條呢？
請小朋友說，並找出貼有相應數字的“小魚”。
根據課程安排，重復遊戲。
小魚遊來了教案 篇4案例描述：
在幼兒園開展美術活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個初淺的了解，因而接觸不是很多。有壹種現象，引起我的註意和反思。托班幼兒，妳如果讓他用油畫棒畫畫，那麽有許多孩子會束手無策或隨意亂抹壹通，但是，妳如果讓他們畫棉簽畫，那麽孩子會都很樂於參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發他們探索的欲望？於是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚遊來了》這壹活動由此產生。
活動目標：
1．學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2．對棉簽畫感興趣。
活動準備：
1．藍色水粉顏料，每壹小組壹盤
2．棉簽若幹、抹布
3．幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫壹條魚
4．範畫壹張
活動過程：
壹、引起興趣。
1．教師帶領幼兒邊唱歌曲“壹條魚”邊做小魚遊水的動作。遊的有點累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息壹會兒吧！”
2．“寶寶們遊的開心嗎？”教師出示範畫。“看！有壹條小魚和我們小朋友壹樣正在水裏自由自在的遊來遊去，遊的真開心！我們壹起來和小魚打聲招呼吧，小魚妳好！”教師引導幼兒像小魚打招呼。
二、小魚遊來了
1．“咦，聽誰在哭？”教師出示畫有小魚的白紙。“原來是另壹條小魚，我們來問問他為什麽哭的那麽傷心啊？”引導幼兒說說“小魚小魚為什麽哭啊？”
2．教師模仿小魚說“嗚……我的小夥伴在水裏遊的真快樂，我也想到水裏去遊壹遊，怎麽辦呀？”（給他畫點水）
3．“老師來幫幫他，看著哦，我要用手裏的棉簽來幫小魚畫上藍藍的水。”教師邊講解邊示範。“我要把棉簽先放到藍藍的水裏去洗個澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢！扭壹扭，扭的長壹點，扭的短壹點。”“寶寶們伸出壹個手指來，跟著棉簽壹起來跳舞咯。扭壹扭，扭壹扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚變出什麽來了？”“哇，小魚真高興，它也可以在藍藍的水裏遊來遊去了。看，還有這麽多的小魚也想到藍藍的水裏遊壹遊，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。
要點：放顏料的盤子老師已經幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦壹擦。
4．幼兒作畫，教師巡回指導。
三、作品展覽。
“小魚寶寶真開心，我們送它們壹起到大海裏快樂地做遊戲吧！”教師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中壹點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”對此我首先對活動目標進行了修改，原來“學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這壹目標在技能和技巧上過分強調和標準化，且由於其難度並不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。”在幼兒的操作過程中，有些能力較強的幼兒我引導他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造”及“對有藝術天賦的幼兒要註意發展他們的藝術潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的主要作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣”，對此我設置了壹個遊戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水裏遊淶遊去的快樂，再以另壹條小魚的哭聲引起幼兒註意，以“幫助小魚回到水裏”的情境激發幼兒的情感和表現美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創造的快樂。
案例反思：
這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產生興趣。因為是用棉簽來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示範的環節中，小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎麽給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉簽輕輕的沾顏料，然後放在盤子旁邊靠壹靠，最後再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍藍的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培養孩子養成壹些好的常規，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦壹擦、畫好了之後要將棉簽放回盤子裏，然後再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養成良好的作畫習慣將非常有幫助。