首先，從國際範圍來看，科技公司專註教育市場已經不是壹天兩天了。谷歌和蘋果都試圖向學校出售設備和軟件。谷歌推廉價Chromebook，蘋果壹度在賣硬件的同時試圖用iBooks替代教科書。不僅如此，去年，谷歌宣布遠征。
先鋒項目(Pioneer project)，為教師提供所有必要的設備，利用虛擬現實技術帶領學生展開各種冒險之旅，如進入海底或外太空；後來又與加州頂尖公立學校合作，免費推廣虛擬現實教室系統。
日本壹所小學與三星合作，利用Gear VR為學生免費提供禮儀教學，引起了日本虛擬現實教育的熱議。
目前，在教育中使用電子遊戲有很大的潛力。知名的模擬和教學遊戲，比如《模擬城市》和《數學》。
Blaster在美國已經應用於小學教育。再舉個例子，最近微軟除了給老師應用教育工具之外，還增加了壹個新玩具——教育版沙盒遊戲《我的世界》，希望學生可以在課堂上玩遊戲。以MindcraftEdu為例，該工具通過三維環境幫助學生探索吉薩大金字塔，了解電子工程最基本的原理。
相對於以往教師的教育工具，微軟用遊戲做教育是壹種新的方法。在美國，人們對可以幫助學生學習的遊戲的概念正在發生變化，教育圈很多人看好《我的世界》補充學生知識的能力，微軟也想用這款遊戲訂閱service Office。
用365版做。
另外，美國zSpace公司也是壹家典型的為VR教育提供解決方案的公司。ZSpace由獨立的計算機和VR顯示器組成，並配備了手寫筆，可以幫助學生操縱虛擬3D對象，增強學習體驗。
在這場教育VR+的盛宴中，就連“虛擬現實技術鼻祖”也在摩拳擦掌。比如世界上第壹臺VR顯示設備的發明者湯姆。
Furness最近推出了職業生涯的新階段——VR教育。Furness目前正在使用AR/VR應用交流社區VirtualWorld。
社會成立了VR內容創作者和資金支持聯盟，把大眾的客廳變成了教室。通過虛擬世界
社會訂閱用戶的支持，Furness希望建立基礎設施來支持教育虛擬現實體驗。
那麽，虛擬現實能帶給我們怎樣的感受呢？署名“IT之家”的作者寫道，“通過壹些UGC平臺，我們可以初步看到虛擬現實能帶來怎樣的教育體驗。這些平臺支持除遊戲之外的其他沈浸式體驗。在新平臺上，內容制作者可以幫助學生了解鳥類如何在自己的生態環境中生存(鳥
模擬器)以及管理壹家餐館(在披薩店工作)有多復雜。數百家教學機構使用Second。
生活為學生提供了在虛擬環境中參觀大學和名勝古跡的機會。"
國外壹些大學開始使用VR技術。比如國外壹些大學利用VR技術吸引學生，推廣校園文化。位於美國佐治亞州的薩凡納藝術與設計學院(Savannah College of Art and Design)成為第壹所大規模使用VR技術的大學，錄制校園介紹，並發送給已被錄取但尚未入學的學生。
此外，加州聖何塞的科斯韋爾大學(TheCogswell
College)已正式開設VR和AR專業，該校成為世界上第壹所建立VR和AR行業人才認證的大學。
高校的壹些課程中也加入了虛擬現實技術。據最近的新聞報道，壹群來自加州大學戴維斯分校和洛杉磯大學的研究人員發明了壹種可應用於教育領域的虛擬現實技術，並以三維方式顯示了地形圖沙盤。而這種基於“增強現實”技術的沙盤，甚至可以讓遊客用手移動山丘。
據悉，這套增強現實沙盤的創意來自於給本科生時間學習科學的目的，然後加州大學戴維斯分校的研究人員基於增強現實技術開發了這個沙盤，然後洛杉磯校區負責建立模型和教育演示實驗室，並將這項技術變成了成品。這種方法可以讓學生塑造自己的景觀，團隊希望利用這個沙盤讓學生更好地了解各種地貌，而不用親自去戶外。
虛擬現實在中國的教育應用
目前，我國已經形成了北航、清華、工信部電子工業標準化研究院、浙江大學等各大高校、科研院所、高科技公司聯合研發，產學研緊密結合的發展局面。
從國內企業來看，目前國內提出在教育領域應用VR技術的公司有:新東方、百度、安妮、廈門創藝軟件等。其中，新東方與樂視已於2015達成初步合作意向，雙方將在英語課堂實現VR教學；安妮股份還推出了虛擬現實項目，用虛擬現實技術開發兒童教育產品；百度計劃在2017在貧困山區的學校建設壹些VR教室。
與此同時，許多高校都在積極研究虛擬現實技術及其應用，相繼成立了虛擬現實和系統仿真研究室，使科研成果迅速轉化為實用技術，如北航在分布式飛行仿真中的應用；虛擬規劃與虛擬設計在浙江大學建築中的應用：清華大學對臨場感的研究頗具特色。哈工大在人機交互方面的應用。
從虛擬現實的體驗來看，利用虛擬現實技術，可以建立各種虛擬實驗室，如地理、物理、化學、生物等，這些都是傳統實驗室無法比擬的優勢。虛擬現實技術建立的虛擬訓練基地的“設備”和“部件”大多是虛擬的，隨時可以生成新的設備。教學內容可以不斷更新，使實訓能及時跟上技術的發展。同時，虛擬現實技術可以為學生提供生動逼真的學習環境，如建造人體模型、計算機太空旅行、化合物的分子結構展示等。，並在廣泛的學科領域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的過程。虛擬現實的沈浸感和互動性非常有利於學生的技能訓練。包括軍事戰鬥技能、手術技能、教學技能、運動技能、汽車駕駛技能、果樹栽培技能、電氣維修技能等職業技能培訓。
綜合媒體報道，清華大學、北京航空航天大學、上海交通大學等高等院校在校園內建立了虛擬現實技術實驗室，主要從事VR科學研究和技術開發。清華大學也在計算機基礎課程中加入了虛擬現實。清華大學利用虛擬儀器搭建了汽車發動機檢測系統。北京師範大學教育部虛擬現實應用工程研究中心主要從事該技術在文化遺產保護和醫學方面的應用，先後開發了北京胡同虛擬現實遊覽交互系統、秦兵馬俑陣列運動模擬、虛擬內窺鏡等程序。華中科技大學機械工程學院工程測試實驗室在互聯網上公開展示其虛擬實驗室的成果，供遠程教育使用。復旦大學、上海交通大學、廣州暨南大學等高校也開發了壹批用於教學和科研的新型虛擬儀器系統。從以上可以看出，雖然虛擬現實技術在國內外的教育教學中得到了應用，但其在我國教育中的應用還僅限於高校的研究性和探索性教學，對普通大、中、小學生的普及還遠遠不夠。