作為壹位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的《5的分解、組合》幼兒園大班數學遊戲活動教案，歡迎大家分享。
《5的分解、組合》幼兒園大班數學遊戲活動教案 篇1活動目標：
1、體驗將數量是5的物品分成兩部分。
2、學習念讀5的分合式及算式。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數字卡片；分合符號。
3、學具：每個幼兒五顆棋子。
4、《遊戲冊》第五冊第11—12頁。
活動過程：
壹、預備活動遊戲導入：小兔子挖菜。
創設環境：森林裏來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作出場。小兔子最愛吃蘿蔔和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿蔔和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總***分三次。導出今天的活動內容：學習蒙氏數學《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數的分解、組合。每個幼兒發放五顆棋子，請幼兒進行自由分解操作，教師請個別幼兒說出5的分解方法。
2、教師總結幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現在黑板上。並寫出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分壹***有四種分法。
三、遊戲體驗：
1、遊戲壹：每個幼兒發放五只猴子的學具進行分解操作，老師巡回指導。
2、遊戲二：做《遊戲冊》第五冊第11—12頁的活動。
教學反思
1、通過這節課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。
2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學習的過程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協作方面還有待加強。
4、如果重上本節課，我會根據聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多壹些練習；數的遞增遞減環節須多演示。
《5的分解、組合》幼兒園大班數學遊戲活動教案 篇2活動目標：
1、在活動中學習5的分解、組合。
2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。
3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。
活動準備：
1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍色 棋子若幹。5的分解圖、示範作業紙。
2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、藍色棋子若幹；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業紙。
活動過程:
1、教師幼兒互相問候。
2、集體活動。
①初步感知分解、組合。
教師創設情境：今天我們壹起來進行壹場下棋比賽，小朋友想壹想，下棋需要什麽呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。
幼兒：棋子。
幼兒：棋盤。
老師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎麽拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，並放在自己棋盤的第壹排擺好，同種顏色的棋子擺在壹起。
幼兒操作。
教師：下面請小朋友來說壹說自己是怎樣拿棋子的。
幼兒：我拿了3個紅色的、2個藍色的棋子。
幼兒：我拿了1個紅色的、4個藍色的棋子。
幼兒：我拿了2個紅色的、3個藍色的棋子。
………
②介紹分合號，示範規範的分合式及讀法。
教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“ ”），我們可以用它和數字壹起記錄不同的方法。
教師在棋盤上示範將5的壹種分法表示出來，如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。
教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區），再讀壹讀。
教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看壹看有幾種方法？
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按壹個部分數遞增，另壹個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒壹起按規律記錄。
3、分組活動。
第壹組：幫每種花塗上兩種不同的顏色，並填空。
第二組：根據圖示在方框裏寫出相應的數字。
4、遊戲：分彩棒。
幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為壹個部分數，右手中的彩棒數量為另壹個部分數。然後站到對應的那壹種分合式。
5、交流小結。
師幼***同收拾整理學具。
《5的分解、組合》幼兒園大班數學遊戲活動教案 篇3活動設計意圖：
本班幼兒學習數學啟蒙課程近壹年了，家長壹直以來都只是知道我們開設了這樣壹個課程，但其具體內容，家長了解甚少，更不了解自己的孩子在數學啟蒙課上的表現及掌握的程度。所以，利用此次“家長開放日”向家長展示近壹年來的學習成果。
活 動 目 標：
1、通過幼兒實際操作，學習5的分解與組合;
2、通過操作，觀察尋找出規律，感知數之間遞增、遞減，兩個數交換位置和不變的關系;
3、在操作活動中培養幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力;
活 動 準 備：
每人壹套小插板、記錄卡、遊戲音樂《找朋友》
活 動 過 程：
壹、準備環節：遊戲——請妳聽我來拍手
老師邊問幼兒邊拍手：“請妳聽我來拍手，請問我拍了幾下手?”幼兒聽
老師拍手後回答：“我聽老師來拍手，老師拍了x下手。”
二、學習“5”的分解：
1、請幼兒拿出5個紅色的棋子放在小插板的最下面壹行;
老師：“請問小朋友拿了幾顆什麽顏色的棋子放在小插板上?”引導幼兒完整的回答;
2、老師：“今天，爸爸媽媽來做客，我們就把小棋子分給爸爸媽媽吧!放在小插板左邊的給爸爸，放在右邊的給媽媽，爸爸媽媽都要有小棋子，看看小旋轉的陀螺
《5的分解、組合》幼兒園大班數學遊戲活動教案 篇4活動目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、物質準備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…
2、經驗準備：接觸過5以內數的分合
活動過程：
壹、遊戲導入：《數字問答遊戲》
二、活動環節
1、觀看並操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子裏，可以怎麽分呢?
(2)教師示範將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎麽分呢？請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
壹***有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
(2)教師示範分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數字卡片》，進壹步了解5的分解組合。
教師: 請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球塗上紅藍兩種顏色，塗完後用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看壹看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按壹個部分數遞增，另壹個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒壹起按規律記錄。
四、分組活動
第壹二組：《塗壹塗》根據分合式數字將每種花塗上兩種不同顏色，
第三四組：《貼壹貼》根據圖案在方框裏貼出相應的數字。
第五六組：《連壹連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結
1.幼兒講述操作過程
2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3.師幼兒***同收拾整理材料
六、活動延伸
在壹日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
活動反思：
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第壹次給小動物分房子並記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的`孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的壹組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第壹次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下壹個環節中我會多給予關註。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在遊戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，於是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中壹邊遊戲壹邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境。