2.觀察要在保證孩子有機會展示自己所有遊戲能力的情況下進行，既保證孩子有豐富的可以觸發其各種遊戲行為的素材，又保證孩子有充足的遊戲時間。
3.如果可能，確保觀察兒童的室內和室外遊戲。研究表明，壹些孩子在戶外玩耍時比在室內玩耍時表現出更高的社交和認知水平。
4、孩子要互相熟悉，熟悉環境後再開始觀察孩子。在和熟悉的同伴玩耍時，孩子會表現出較高的社會性和認知水平。如果在開學的時候觀察，可能會低估孩子真正的遊戲能力。
5、應繼續觀察，確保記錄的是兒童遊戲行為的典型。
擴展數據:
觀察方法
1，行為檢查表
行為檢查表主要用於檢查孩子的重要行為是否出現在遊戲中。觀察者列出要觀察的項目，出現該項目的行為時在該項上畫“√”。使用行為檢查表的遊戲觀察比較系統可以更快地記錄信息。
2.分級標準
評分量表和行為檢查表有相似之處，都是關註具體的遊戲行為，便於記錄信息。然而，評定量表並不僅僅簡單地顯示兒童出現或不出現的行為，觀察者還可以自己決定兒童遊戲行為的水平，並對這些遊戲行為的質量進行評價。
3.軼事記錄
軼事記錄是指對兒童遊戲或遊戲中偶然事件的簡要記錄。這些記錄可以反映兒童遊戲技能的發展以及社會、認知、情感和身體方面的發展。