小班語文教案開場曲1活動目標
1，能熟練大方地用昆山話講童謠，並感到快樂。
2、愛玩手指遊戲，鍛煉手部肌肉。
3.激發熱愛家鄉和昆山童謠的感情。
要準備的活動
1，開門的畫面。
2、小動物玩具等。
活動流程設計
項目滲透體現
先復習兒歌《金鎖銀鎖》《蚊子叮》引起興趣。
1.我們的小手會玩遊戲。我們的小手可以玩什麽遊戲？
孩子走到中間，和老師壹起玩金鎖銀鎖的遊戲。
3.我們剛才在玩什麽遊戲？昆山話還可以玩什麽遊戲？
4.好，讓我們和好朋友壹起玩吧。孩子們找到壹個好夥伴，其中兩個來到中間玩蚊子咬。
5、孩子多找夥伴玩蚊子咬的遊戲。
二、進入遊戲，了解新童謠《開門》。
1，(丁咚·丁咚)啊，誰在這裏？也許它也想和我們玩遊戲。當客人來的時候，我們應該做什麽？
2.演示教具，開門，門開著，能進去嗎？(說:大門進不去)其他門也壹樣。(請為兒童打開最後兩扇門。)打開五扇門後，請讓小熊進來，拍手歡迎小熊。
3.就在我們打開幾扇門後，小熊進來了？
4.這裏有五扇門。老師有五個手指和五扇門。妳想進來嗎？
5.老師邊做手部動作邊示範讀兒歌。讓孩子們進來，擁抱他們。
第三，試著自己說童謠。
1，喲，看，誰來了？(很多小動物)，都想進老師的門，留不住。妳為孩子們準備了五扇門嗎？我們要邀請小動物嗎？那妳想請誰進來？讓我們試壹試。
2.某某小動物進來了，很開心。
第四，鞏固童謠
1.孩子們邀請他們的好朋友來玩開門的遊戲。
2.這個遊戲太好玩了，回去可以和父母壹起玩。
準備知識和經驗，讓活動變得有趣、全面、活躍，讓教育融入生活場景和遊戲中，是非常必要的。
活動反思
《開門》是壹首結構特征鮮明的民間童謠，給孩子清晰的記憶和想象線索，方便他們理解和感受，能充分發揮他們的想象力。重復的結構形式便於幼兒記憶，互動形式不僅可以發展幼兒的語言表達能力，還可以提高幼兒與同伴交流的能力，促進小班幼兒的社會性發展。用簡單的手指遊戲，既增強了童謠的趣味性，又鍛煉了孩子的手部肌肉，增強了手眼協調性和註意力。
小班語文教案開場曲2活動目標:
1，能熟練大方地用蘇州話講童謠，覺得開心。
2、愛玩手指遊戲，鍛煉手部肌肉。
3.激發熱愛家鄉和蘇州童謠的感情。
活動準備:
孩子們學習了兒歌“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”，關於門的圖片。像熊這樣的玩具動物。(孩子們圍坐在地毯上)
活動流程:
先復習兒歌《金鎖銀鎖》《蚊子叮》引起興趣。
1.我們的小手會玩遊戲。我們的小手可以玩什麽遊戲？
2.孩子走到中間，和老師壹起玩金鎖銀鎖的遊戲。
3.我們剛才在玩什麽遊戲？蘇州話還可以玩什麽遊戲？(蚊蟲叮咬)
4.好，讓我們和好朋友壹起玩吧。孩子們找到壹個好夥伴，其中兩個來到中間玩蚊子咬。
5.我們剛玩了兩局。我們能找到更多的朋友壹起玩嗎？
6、孩子多找夥伴玩蚊子咬的遊戲。
二、進入遊戲，了解新童謠《開門》。
1，(丁咚·丁咚)啊，誰在這裏？也許它也想和我們玩遊戲。當客人來的時候，我們應該做什麽？
2.演示教具，開門，門開著，能進去嗎？(說:大門進不去)其他門也壹樣。(請為兒童打開最後兩扇門。)打開五扇門後，請讓小熊進來，拍手歡迎小熊。
3.就在我們打開幾扇門後，小熊進來了？
4.這裏有五扇門。老師有五個手指和五扇門。妳想進來嗎？
5.老師邊做手部動作邊示範讀兒歌。讓孩子們進來，擁抱他們。
第三，試著自己說童謠。
1，喲，看，誰來了？(很多小動物)，都想進老師的門，留不住。妳為孩子們準備了五扇門嗎？我們要邀請小動物嗎？那妳想請誰進來？讓我們試壹試。
2.某某小動物進來了，很開心。
第四，鞏固童謠
1，多次練習，請不同的小朋友，盡量學小動物的聲音說童謠。
2.總結:剛才我們玩了蘇州話開門的遊戲，邀請了很多小嘉賓在班裏玩遊戲。真的很有趣。那我們可以邀請我們的好朋友進來玩嗎？
3.孩子們邀請他們的好朋友來玩開門的遊戲。
4.有很多客人和老師想參觀妳的大門。妳喜歡嗎？鼓勵幼兒大膽地與客座老師交流和做遊戲。)
5.這個遊戲太好玩了，回去可以和父母壹起玩。