作為壹名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽應當如何寫教案呢？以下是我幫大家整理的大班語言教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1活動目標
1、知道換牙是壹種正常的生理現象，不用害怕，體會牙齒健康對身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。
3、了解換牙時應註意的衛生，並學會保護新長出的牙齒。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
1、牙齒健康對身體的重要性。
2、該如何保護新長的牙齒。
活動準備
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、有關保護牙齒的圖片,乳牙，恒牙的圖片
活動過程
壹、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。
樂樂的牙齒怎麽了？好好的牙齒怎麽會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麽回事？
小結：我們生下來以後慢慢長出來的壹口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。
二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。
1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
妳們想不想知道換牙的時候是什麽感覺？誰想問問他們？
2．提問：
（1）如果妳的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快壹點掉下來？為什麽？
（2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什麽？
（3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麽辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麽辦呢？
（4）妳們還有什麽換牙的問題要問嗎？
小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
三、議壹議：換牙我不怕
1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
2、為什麽換牙?換牙的時候有什麽不方便?換牙的.時候要註意什麽?
教師小結:換牙是正常現象,沒有什麽可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們壹生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說壹說:怎樣保護牙齒
圖片展示：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、學習兒歌《換牙歌》
附兒歌：
換牙歌
哎呀呀，不好了，
我的牙齒松動了！
媽媽說，別害怕，
讓我看看哪顆牙？
蝌蚪長大掉尾巴，
寶寶長大換乳牙。
不亂舔，不亂晃，
新牙整齊又漂亮。
教學反思
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念，《換牙的故事》這壹活動，就充分體現了這壹點。
這次的活動解決了孩子很多疑惑，許多孩子很害怕換牙，覺得這是壹件很可怕的事情，通過這次的活動，使孩子們了解到換牙是必須經歷的事情，平時應該怎樣保護牙齒，牙疼的時候怎麽做，最後以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。
大班正是幼兒換牙的時期，所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，使幼兒從容的面對換牙。
大班語言教案 篇2活動目標
1、學用完整的語言表達自己喜歡的風味小吃。
2、嘗試對食物的名稱進行分類。
3、享受集體遊戲的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌
活動準備
準備各種風味小吃的圖片。
活動過程
壹、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導幼兒觀察並向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。
二、同伴交流。
1、師：“好了！小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃後，去和自己身邊的小夥伴壹起分享，告訴他為什麽自己喜歡那種風味小吃。
2、留心觀察，適時指導幼兒，並讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風味小吃。
三、給風味小吃找家。
教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋裏。
師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風味小吃是壹家人呢？現在老師就考考小朋友們，把同是壹家人的風味小吃，放入風味小吃屋裏，看看哪些小朋友最能幹！”
四、遊戲：風味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。
師：現在我們玩個遊戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎麽玩這遊戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是壹樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什麽角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們壹起遊戲，並表演壹個節目給小朋友們和老師看，念兒歌時不壹定要很快，可以由慢到快。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與的遊戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照壹定的順序進行遊戲，如廚師會先擺放竈具再將食品壹壹放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自己的角色中，雖然在遊戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與遊戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在遊戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自己的遊戲組中遊戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是壹味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的遊戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在遊戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店裏的招待員都有壹個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有壹些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的遊戲中將根據孩子們的需求增加相應的遊戲材料。
大班語言教案 篇3活動目的
1.培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。
2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。
3.激發幼兒仿編兒歌的願望。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
帶有節奏型的兒歌。
活動過程：
1.談話引起幼兒的學習興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
提問：
（1）兒歌裏人們開了那些店，這些店與人們的生活有什麽關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
（2）如果讓妳開壹家店，妳最想開什麽店？為什麽？
3.再次欣賞後
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什麽不同？
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。
4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編壹首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：創造、想象畫——大街上。
活動反思：
《大街上》是二年級書上的壹個內容，在這課的內容裏，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這壹課時，我先讓學生回憶壹下，自己在大街上走時，都會看到什麽，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，雲，小鳥等。
我說，這麽多的景物，該怎樣表現在紙上呢？妳有沒有想過，當妳站在某壹個角度觀看時，妳看到的景物都是什麽樣的呀!樓房有前有後，汽車也不總是壹個壹個的過，有時也會重疊在壹起，還有人物有時也會走在壹條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？
我沒有像往常壹樣說妳們想象壹下或是看我在黑板上畫的是什麽，而是做出了壹個決定。
我想讓學生自己去了解壹下這個遮擋關系。由於二年級的學生位置是按小組分的，於是我說，咱們從剛才咱們說的那麽多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵雲，壹個太陽。兩個壹樣的東西得塗上不同的顏色，這樣便於區分。然後組長分給每壹個組員壹個任務：每人做壹樣東西。這樣小組合作，***同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。
沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。於是我讓學生進行演示：兩輛壹樣的壹前壹後，或是壹樣露出半個，壹個遮擋另壹個，然後再按著這個關系畫壹下，畫完後，再換另壹種遮擋關系，在畫壹下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現的效果。
壹節課下來，學生反應還行。