我們本能地喜歡我們的孩子。孩子的優秀需要用完美來定義嗎？
就像《基帕的故事》裏的Mix，在節目裏娘娘腔，罵人。他的不完美不會影響我的喜歡，反而凸顯了剩余的美好。完美是大多數人壹生的終極追求。或許就是馬東和蔣思達說的，總有退路和選擇。但壹旦生活被定制，連體驗不完美的唯壹機會都失去了。他永遠不會知道不可愛或者不漂亮是什麽感覺。他不會娘娘腔，不會失戀，世俗欲望功能可能會退化。
在希臘神話中看到，眾神居住在聖奧林匹斯山，天父宙斯好色，皇後赫拉嫉妒。智慧女神雅典娜也會因為她的侵略性而導致壹場特洛伊戰爭，而愛與美的神阿維洛特·德德雖然非常美麗，但卻像她父親壹樣浪漫。
他們具有人性。如果沒有完美的聖殿，不如說沒有神渴望完美。
為什麽我們都想追求完美，而大多數人卻不願意定制完美？？
人性中有壹種東西是人最害怕的。我們害怕完美，因為那是壹個我們永遠無法到達的地方。
人性中有壹種東西是人最害怕的。我們害怕完美，因為那是壹個我們永遠無法到達的地方。
我們所有人的生活中都有定制的元素。學校教育是知識教育，家庭教育是人格教育，家庭教育的本質是人生觀的復刻，是我們意識到卻無法擺脫的宿命感。所以，在傳統教育中，父母即使不為孩子定制完美的人生，也會用自己的方式定制孩子的人生。
為什麽我們都想追求完美，而大多數人卻不願意定制完美？？
人性中有壹種東西是人最害怕的。我們害怕完美，因為那是壹個我們永遠無法到達的地方。
人性中有壹種東西是人最害怕的。我們害怕完美，因為那是壹個我們永遠無法到達的地方。
我們所有人的生活中都有定制的元素。學校教育是知識教育，家庭教育是人格教育，家庭教育的本質是人生觀的復刻，是我們意識到卻無法擺脫的宿命感。所以，在傳統教育中，父母即使不為孩子定制完美的人生，也會用自己的方式定制孩子的人生。
所以，在傳統教育中，父母即使不為孩子定制完美的人生，也會用自己的方式定制孩子的人生。
傳統教育是雕塑模式，現代教育和現代教育的對象不再是孩子，而是環境。我們為孩子們創造壹個健康成長的環境。所以，從教育的角度來說，我們無法為孩子定制生活，無論它是否完美。