有開火車、找朋友、順風耳、送信。
第壹種遊戲名稱：開火車
適用範圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
遊戲準備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個遊戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們壹起來開小火車，看哪壹列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——哢嚓、哢嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示壹個生字，然後讓壹組學生輪著讀生字字音、組詞師：“請第壹組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。”誰說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理壹下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種遊戲名稱：找朋友
適用範圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，妳想找到妳的好朋友嗎？讓我們來做壹個找朋友的遊戲。
（2）如，第壹冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做妳的好朋友，就可以這樣操作。壹生拿壹張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是妳的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家壹起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家壹起拍手說：“找呀找，找呀找，找到壹個好朋友。”掛金牌的同學看壹看讀壹讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，妳們是壹對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找壹找。”
（3）教師也可以準備壹些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀壹讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備壹些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。
第三種遊戲名稱：順風耳
適用範圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。遊戲準備：學生每人準備壹套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們壹起來比壹比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種遊戲名稱：送信
適用範圍：這壹遊戲可以有兩種玩法，壹種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另壹種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備：相關的卡片、郵箱若幹。
操作過程：
方法壹：收信。以認讀字母b為例。師：老師這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送壹送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是妳的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請妳念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請壹位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請壹位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換壹下就可以了。
例：下面以字母b的分類為例向大家來介紹壹下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請妳來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請妳趕快找壹找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請壹位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請壹位學生來幫助他認讀並分類。