走進人心，成為每壹位教職員工的工作目標。制定切實有效的整改方案，將工作策略細化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按計劃有序進行，
循序漸進。
二、針對主要問題提出的具體工作措施
問題1:幼兒園陶藝教育經過十幾年的實踐，不斷豐富和完善，在本地區產生了壹定的影響。建議從整體上對陶瓷藝術教育的目標定位、形式內容、課程評價等方面進行深入研究和梳理。
整改目標:根據小學、中學、大班的年齡特點，細化《高覽路幼兒園課程評價標準》，使陶瓷藝術教育項目課程化、科研化，成為辦園特色，成為知名品牌。
具體措施:
1.研究活動的價值:我們將優化“互動學習”的情境，激發“互動學習”的激情，聚集各種力量參與我們的教學和研究，幫助教師在研究的過程中重新審視和思考陶藝。
動態的價值取向，並從“認知經驗、方法能力、情感態度”對我園已形成的各個年齡段的目標進行分析梳理，全面了解“兒童自己的陶藝”
藝術”這壹特性。
2.學習教學案例:為了優化和提高陶瓷活動的內容、過程和質量，我們將構建“園本教研學習型組織”平臺，組織教師對教學案例進行評估。
開展討論，積累反思材料，引導教師基於教學內容的選擇、教學行為的表現及其行為的追溯診斷，不斷進行修正和調整，實現不良教學行為的優化和改善。
提高。
3.教學策略研究:我們將利用“優化教學策略提高陶藝活動有效性的實踐研究”課題，帶領教師從幼兒的需求出發，根據不同的年齡，
幼兒的發展特點，檢驗“四原則七方法”在實施過程中的實際應用效果，提煉出能夠優化教與學過程的教學策略，形成陶藝活動有效教學的策略集。
4.形成活動評價指南:建立陶瓷活動質量保障機制，采用合理積極的方法對陶瓷活動的整體或局部質量進行監測和評價，積極收集和分析信息，及時進行有針對性的信息反饋和引導，形成陶瓷活動質量的評價標準。
5.提升幼兒園文化素質:建立教師、幼兒、家長* * *共享陶瓷活動資源、分享陶瓷活動樂趣的理念和機制，每月安排壹次“親子陶瓷活動”，每年舉辦壹次。
舉辦壹場“陶藝文化節”，讓更多的人弘揚民族精神，在熱愛陶藝、欣賞陶藝、制作陶藝中提高自身修養。同時，在* * *開放的過程中，提高幼兒園的知名度，讓高覽的每壹個人都更加成功。
為了幼兒園文化的推廣、發展和創造者。
問題2:為了打好區級示範園建設的基礎，需要壹支高素質的師資隊伍。建議幼兒園加強骨幹教師培訓，爭創市、區兩級名師。
整改目標:加快中青年骨幹教師培養，為他們提供機會，搭建平臺，負重前行，鼓勵優秀教師脫穎而出。
具體措施:
1.確立分層培養目標，構建骨幹教師發展序列。
第壹層次:區內知名骨幹教師(徐建娟、朱)，以優秀師德、教風、特色為培養目標。有壹定的教育理論水平，也有較強的教育教學研究能力，在教學實踐中成績突出；他在指導教師培訓方面成績顯著。每學年必須參加1以上的區示範課，發表1以上的教研論文。
第二層次:區內骨幹教師(鄧月琴、胡小平)，培養目標——師德、教學個性、專業優秀。具有較強的教學研究能力和相應的研究成果；教育教學工作富有特色和實效；有很強的代課能力的青年教師。每學年必須參加全區公共課1次以上，指導教師1-2人，發表教研論文1篇。
第三層次:園內骨幹教師(王彬玲、江平)，培養目標——良好的師德和教學特色。必須掌握教材內容和教學要求，具有紮實的學科專業知識，能夠運用心理學、教育學等基礎理論指導教育教學實踐，使教育教學工作出色。每學年必須參加園1-2次以上的公開課。積極參與區骨幹教師的評選。
2.註重師德師風建設，結合婦女節、教師節、國慶節開展系列主題教育活動，培育師德形象。
3.以“聚焦課改，決戰課堂，聚焦人才，成就教師”的教育策略為目標，以“利用骨幹教師資源，激發全體教師成長”的園本培訓新舉措為抓手，強化骨幹教師。
管理和培訓，支持骨幹教師參與名師工作室學習，通過“示範課、特色課”等活動傳遞學習成果和相關信息。
4.鼓勵骨幹教師參與新壹輪“普陀杯”學前教師教學評價活動，提升教師課程執行力。
5.建立骨幹教師成長檔案，記錄成長軌跡。比如開展四個壹活動:“讀壹篇教育名著，寫壹篇閱讀短文；最後壹堂公開課，寫壹篇課後反思；組織壹個教育故事，寫壹個案例分析；學習名師授課，寫成長感悟。"
6、開展師帶教活動，園區骨幹教師與區裏骨幹教師結對，每個團隊需要制定切實可行的方案。通過相互觀摩、自評互評、集體提問、反復實踐，每位骨幹教師的思想水平和業務能力都得到了快速發展。
7.確立“教學科研壹體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨幹先行，全園參與，以科研促提升”的理念。區級骨幹教師要帶頭搞課題、寫論文、出成果；幼兒園層面的骨幹教師也發揮各自優勢，積極選擇或參與課題的研究。
問題三:幼兒園建立平等寬松的民主管理氛圍和自主監督評價機制，提高了教職工的主人翁意識。但是這項工作還處於起步階段，新的機制還不夠完善。如園委會的工作制度和職責、項目工作組的工作制度和職責、項目工作組的評估要求等。
整改目標:在梳理現有管理制度和崗位職責的基礎上，根據幼兒園自主監管機制和項目工作組管理形式的需要，進壹步完善運行機制，與時俱進修訂完善幼兒園各部門工作制度和管理職責，細化管理，進壹步提高管理水平。
具體措施:
1.通過全體職工會議，全體職工在意識層面上達成了* * *認識:要根據幼兒園的任務和內部管理要求，構建有效的制度管理機制，使幼兒園的各項工作納入科學化、規範化的軌道，實現幼兒園管理的良性循環，從而提高辦園效率，促進幼兒、教師和幼兒園的全面發展。
2.從幼兒園質量保障體系建設入手，重組和完善幼兒園的管理架構和組織網絡，完善各部門的管理職責、制度和評價要求，增加管理的透明度。
3.自主督導評估工作作為壹項基礎性工作，將逐步貫穿和滲透到幼兒園工作的各個方面，精細化管理，註重過程化、科學化、規範化，促進全體員工有序有序發展。
幼兒園申報示範園預檢查評估整改方案
2014年9月9日，市教育局領導帶領市級示範幼兒園評估組專家壹行5人對東西湖區市級示範幼兒園進行預檢查評估。專家組是從花園裏成立的。
設備、師資、園林管理、教學水平等。，通過聽、看、查、問，全面了解幼兒園情況，並在此基礎上對評估進行了全面反饋。
評估團專家通過對詢問材料的分析和現場活動的觀察，對我園的創建給予了充分肯定。同時針對我們工作中的不足提出建設性的意見和建議。
壹、存在的問題
通過監督反饋和自我監督，也知道了自己的弱點和不足，距離示範園區的標準還有壹定的差距。
(1)管理:
1.景觀管理網絡不夠清晰，需要積極成立教代會，充分發揮教代會的職能，加強教研組長的民主管理。
2.依法依規管理，科學規範管理，分級實施園林規劃和計劃。並不斷完善檔案管理制度，配備專職檔案管理員。
3.園本培訓力度不夠。要把園本課程與辦園特色結合起來，形成教學套路。
4.需要完善財務管理制度，定期公開每月經費支出和結余情況，保證教學科研經費的落實。
5.班級管理，班主任不清楚自己的職責；
(2)教育教學:
1.師資:由於建設時間較長，目前教師老齡化嚴重，教育觀念相對落後，整體素質有待提高。教師素質的全面提高是當前推動幼兒園快速發展的前提。因此，有必要加強教師專業化的推進，發展教師專業化的內涵。
2.園本教研工作只是表面的。增強教研工作的實效性，提高教研水平是當前工作的要點，真正把園本教研工作落到實處。
3.教學科研空白，需要獨立申報和承擔項目，通過科研促進教學和科研。
4.完善備課制度到個人，加強課文寫作內涵水平，建立教學督導機制，根據教師特點進行重點培訓，加強幼兒生活衛生習慣的培養。
(3)家長問卷調查:
1.家長觀念:家長強烈要求小學教學，但對幼兒園要求的學前教育內容不熱心。因此，逐步改變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。
2.老師和家長的溝通不夠強。家長園沒有體現個性化需求和個性化服務，也不了解我們園的特色。我希望開設興趣班。
3.護士的素質有待提高。
(4)教師問卷調查:
1.希望參與教學和科研，提高自己的專業素質。
2.老師年齡大了，感覺不堪重負。
3.希望參加高水平的學習和培訓。
4.對與父母溝通的方法和能力感到困惑
(5)園林建設、物流和醫療保健
1.辦園設施:由於辦園歷史悠久；公園的設施比較陳舊；特別是教育教學設備。兒童玩具缺少操作材料，兒童書籍缺失，兒童運動器材單壹眾多。
功能室建設和使用不足，教師教育教學參考書和作業資料缺乏等。，導致幼兒園缺乏基本教學設備，阻礙了壹些活動的順利開展。
2.增加壹個臥室空氣消毒器。
3.樓層護欄、樓道窗戶、停車棚存在安全隱患。
4.食堂工作管理:食品留樣和消毒要有記錄；食堂和廁所面積不達標，孩子的飯菜是分開的，孩子的杯子間隔不夠。
5.安全衛生精細化管理不夠，保健醫生護士職責不到位；廚師培訓不夠。、
二、整改措施
1.強化學習和責任，成立整改工作領導小組。
組長:趙漢芬，副組長:李海霞；成員:、謝、、、董，各年級教研組長，各班教師。
2 .完善管理網絡，分工明確，責任到人，實行分級管理、目標管理。
趙漢芬主任負責整個園區的工作，謝負責包括安全、衛生保健、在內的後勤工作。
負責教育教學工作，包括教師考核、人員考勤調配、家庭和社區工作，負責幼兒園環境的營造和各班教師自制教學玩具的指導和檢查，董，。
潘蔚、黃天和趙睿負責檢查和指導各班的教學和保存工作，負責教研員教材的補充整理。負責每個班的班主任是業務總監，
在後勤主任和教務主任的領導下，負責班級的安全、教育和保育工作。
3.加強學習，強化責任，把整改工作落實到位。
認真組織全體教職工學習《幼兒園工作條例》和《幼兒園教育指導綱要》，深刻領會《條例》和《評價方案》的精神，對照《評價標準》逐壹自查自糾。
(1).迅速組織人員到常青陽光幼兒園參觀學習。
(2)組織後勤人員對園區、食堂、活動設施進行全面排查，及時采取措施解決排查中發現的問題和安全隱患，盡最大努力將安全事故消滅在萌芽狀態；
(3)組織教職工對不同時期的醫療保健、教育教學、教學科研活動進行討論和總結，要求及時調整、補充和完善不完整、不合格的觀察和記錄；
科學合理安排幼兒壹日活動，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，根據幼兒年齡特點和實際發展水平設定教學保障目標。並根據我們園區的實際情況，選擇教育
容利用周邊環境的教育資源，嘗試實施園本課程。活動中各領域內容相互滲透，體現綜合性，寓教育內容於遊戲之中，內容豐富，形式多樣，趣味性強。
並激發幼兒園的學習興趣，培養孩子良好的學習能力和學習習慣。
(4)我園將繼續開展幼兒藝術活動課程的教研，將教研工作細化落實。
地方，鉆研深處。同時，在名師的幫助和幼教專家的指導下，積極申報市級科研課題，以科研促教研，使我園的教研工作躍上新臺階。與此同時，
我們將進壹步加強數據的積累，對幼兒的發展進行分析，積累豐富、詳實、準確的過程數據，為研究結論的產生提供詳實的理論依據。
(5)組織檔案人員收集、整理各類資料，按檔案管理規定整理我園檔案。
4.強化管理責任，提高日常工作效率。
根據幼兒身心特點和園方實際情況，制定各項制度，責任落實到人。樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性化管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機器。
制度，充分調動教職工的積極性、主動性和創造性。壹方面，逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度，激發教職工積極性。另壹方面關註教師的自我實現和自我實現。
我發展精神需求，積極為教師搭建展示才華和專業成長的平臺。充分利用人的才能，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長與幼兒園整體發展的和諧統壹。
5.加強團隊建設，提高教師隊伍的整體素質，開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，督促教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬
知識，促進教師專業素質的不斷提高。實施“教學、科研、培訓三位壹體”的培養模式，認真落實分層培養目標，促進教師成長。
5.加強教學和科學研究，促進教育質量的全面提高。
以項目研究為導向，營造良好的教研氛圍，全面提升幼兒園教育質量。圍繞“給孩子壹個自主成長的快樂空間”的理念，發揮教師的創造性和個性化特點
壹個孩子的全面、獨立、和諧、健康發展，提供了很好的機會和條件。首先，加強理論學習，更新教育觀念。此外，以園本教研為基礎，開展各種促進幼兒發展的活動。
6.引導家長參與幼兒園活動，促進家庭教育。
樹立創新意識，開創家長工作新格局。成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園教育保障任務的順利完成。我們會充分利用家長、社區、周邊的教育資源。
源，拓展孩子的生活和學習視野，如“家長助教”、“家長開放日”活動，嘗試開展孩子的社會實踐活動，如秋遊賞菊、親子運動會、親子聯誼會等活動，以促進家。
園社合作促進幼兒和諧發展。
三。實施安排:
因此，我園今年將針對自身不足做出相應整改，達到規定要求，最大限度地為孩子的成長提供壹個寬松、和諧、有益的成長環境。
雖然今年的綜合督導評估工作已經結束，但是我們的學前教育工作還在繼續。在上級領導的關心和支持下，我們幼兒園將發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒的成長和發展打下堅實的基礎。