作為壹無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我收集整理的小班數學圖形拼擺教案，歡迎大家分享。
小班數學圖形拼擺教案 篇1◆活動目標
1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。
3.體驗圖形組合變化的樂趣。
◆活動準備
◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》遊戲卡(見教具盒)。
◎《圖形拼擺》遊戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。
◎膠棒若幹。
◆活動過程
☆觀察出示《我認識的圖形》遊戲卡，引導幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麽名字?
☆遊戲
1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麽?
教師：它是由什麽圖形組合的?圖形大小壹樣嗎?
教師：它是由什麽圖形組合的?;什麽地方是圓形(三角形、正方形)?
圓形(三角形、正方形)有幾個?
2.出示《圖形拼擺》遊戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。
教師：這個魔術真神奇，壹種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請妳用圖形寶寶試著擺壹擺。
☆展示
1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。
教師：和妳旁邊的小朋友說壹說，妳變得是什麽?用的是什麽圖形?
2.請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請小朋友把妳的作品說給大家聽聽。
◆活動建議
本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》遊戲卡時，要註意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知壹種圖形可以根據大小進行組合拼擺;後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
活動反思：
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動壹開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒說壹說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來說就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不壹樣的東西。
從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同壹形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
小班數學圖形拼擺教案 篇2活動目標：
1、讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2、通過動手、動腦，提高幼兒的想象力和創造力。
3、體驗拼搭圖形的樂趣。
活動準備：
1、教具準備：“幾何圖形組”。
2、學具準備：“幾何圖形組”；各種圖形卡片若幹。
3、《操作冊》第3冊第43—44頁。
活動過程：
1、熱身活動。
教師幼兒相互問候。
2、師生***同探索。
（1）教師示範用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案，讓幼兒欣賞並發揮想象。
（2）教師：小朋友，妳們壹定很好奇吧？把幾個圖形拼搭在壹起，就能組成壹個物體很神奇吧！妳們是不是也想試壹試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響，任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導，鼓勵幼兒積極動腦，拼搭出和別人不同的物體。
（3）鼓勵幼兒說說妳拼的是什麽？
3、分組活動
第壹組：主題拼圖。幼兒自選主題，利用“幾何圖形組”進行拼搭遊戲。
第二組：做操作冊第3冊第43頁的活動。
4、交流小結，收拾學具。
生活中的數學：
用生活中的物品玩圖形拼搭遊戲。
小班數學圖形拼擺教案 篇3［活動目標］
1、在認識圓圓和方方的基礎上，初步認識三角形,
2、初步學習將圖形按形狀進行分類。
3、在教師引導下能按遊戲規則活動。
［活動準備］
1、方方、圓圓、三角娃娃各壹個。
2、圓圓、方方、三角形若個，大小顏色相同。
3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。
4、三角形物體若幹。
［活動過程］
1、情境導入，引起幼兒活動興趣。
圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，並向小朋友問好；“小朋友們早上好！”師做疑問“妳們是誰呀？”“方方、圓圓”“這個圖形寶寶是誰呀？”
2、認識三角娃娃
三角娃娃自我介紹；“小朋友們，妳們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。”
引導幼兒觀察三角娃娃的'樣子；尖尖的下巴，頭上壹邊壹個尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、遊戲“捉迷藏”
5、遊戲“三角娃娃變變變”
6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧！
小班數學圖形拼擺教案 篇4活動目標：
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能註意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動準備：
1.多媒體課件《尋找圖形》
2．電子白板
活動過程：
壹、打開電子白板
1.師：小朋友，妳們看，圖上有什麽？
2.提問：房頂是什麽形狀的？房身呢？窗戶呢？
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、尋找圖形
1.小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
師：小朋友，仔細看，老師這裏有壹幅圖，妳們發現什麽了嗎？
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的
2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請小朋友到白板上畫壹畫、說壹說。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出並能說出圖形裏藏著多少個三角形、正方形和圓形。
三、通過遊戲鞏固並復習圖形幼兒分組在電腦玩遊戲：《尋找圖形》
活動反思：
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習後自主遊戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，遊戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識並調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
小班數學圖形拼擺教案 篇5活動目的：
1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據自己發現的某壹特點進行分類。
2、能在圖形上進行簡單添畫，表現某壹動物造型。
3、鍛煉小朋友的語言表達能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人壹張空白卡片、壹張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動過程：
壹、復習圖形，幼兒制作圖形。
師：讓我們壹起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請妳們告訴我妳最喜歡哪個圖形寶寶？
師：那妳會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿壹張紙，用筆畫出妳最喜歡的壹個圖形寶寶，給它塗上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、塗色）
二、圖形分類（不給定分類標準，讓小朋友自己設定某壹特征來進行分類）。
師：這麽多的圖形寶寶聚在了壹起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚壹點嗎？妳有什麽辦法？
總結：把相同顏色的圖形放在壹起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協商後***同進行分類操作）師：還有什麽不同的方法來進行分類嗎？
三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據自己確定的某壹特性進行分類，並陳述分類理由）。
1、師：和圖形玩分類遊戲真開心，老師還會玩壹種新遊戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：壹只小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，壹條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，妳們會變嗎？妳會變什麽動物呢？用什麽圖形變？怎麽變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴妳旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第壹個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。
2．刺猬和烏龜有了這麽多的朋友可高興了，他們也想玩分類遊戲，這次可怎麽分呢？誰能想出好辦法？
幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：妳們幫他們想了這麽多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋遊，可是妳們看，這可怎麽走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？
幼：進行水裏、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）3．總結。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎麽去旅行的？（小朋友對分類結果進行說明）師：讓我們和他們壹起去旅行吧。
活動反思
本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在壹起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料註重個體差異，讓每壹個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。
小班數學圖形拼擺教案 篇6活動目標：
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼壹幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。活動準備：
1、經驗準備：幼兒欣賞過若幹幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。
活動過程：
壹、圖形的魔術畫
師：小朋友，妳們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）
師：今天老師也帶來壹些圖形寶寶，我們壹起把他們請出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）
師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，妳們猜他們想變什麽呢？（引發幼兒興趣）
師：那妳們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術時妳們壹定要安靜哦！（出示壹幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什麽了呀？（幼：…）
師：圖形寶寶他們變出了這麽多有趣的圖案，都變成了什麽呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）
二、制作魔術畫
師：小朋友，妳們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？妳會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎麽拼貼？妳願意來演示壹下嗎？《個別幼兒操作，教師用適當的語言引導》）
師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能幹，能運用我們已經認識圖形來設計、創作有趣的圖案，那妳們想不想和妳的家人壹起來創作壹幅有關春天主題的畫呢？
師：現在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想壹想，在妳的春天圖畫裏都有些什麽？（請家長或幼兒來說壹說）
師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們壹起創作壹幅美麗的畫。在桌子上的籃子裏，已經準備好了所需要的操作材料。我們家長在壹同和孩子創作的同時，還需根據作品的需要，剪出所需要的圖形。
三．互相欣賞作品
師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。
小班數學圖形拼擺教案 篇7設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象。”中班幼兒對數字、圖形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知欲。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什麽方法讓幼兒上壹堂有趣的復習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，並激發他們學習數學的興趣。
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。
活動重點、難點： 能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力
活動準備：
1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。
2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫壹幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若幹。
3、各種圖形卡片、記號筆人手壹份。
活動過程：
“奇妙箱”裏找圖形說特征——拼畫、添畫遊戲“圖形變變變”——出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
（壹）遊戲：“奇妙箱”裏找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了壹只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“妳們想不想知道裏面藏了什麽秘密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸壹摸，摸出來看是什麽？
拿出長方形，問：“這是什麽啊？為什麽說她是長方形的啊？”問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸壹摸。
當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特征，並講出生活中還有哪些這樣的物品？
?遊戲反復進行。
3、老師總結：奇妙箱裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（壹邊說壹邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角壹樣大，四條邊壹樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角壹樣大，對面的二條邊壹樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）拼畫、添畫：遊戲“圖形變變變”
老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個遊戲。盤子裏放著許多圖形寶寶，等壹下請妳們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不壹樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另壹物品）
1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）
師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了壹個樣，妳們看像不像？（幼兒答：象）那妳們看像什麽蔬菜呢？（象蘿蔔、青椒、黃瓜等）
2、師：妳們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）
3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。
4、集中分享交流：妳用什麽圖形寶寶來變的？變成了什麽？
（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面
師：請妳們用盤子裏的幾何圖形，給小鳥造壹間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比壹比誰設計的小房子最漂亮。
1、幼兒分組操作。
2、請幼兒展示自己的作品，並說說自己設計的房子用了哪些圖形？
活動延伸：
小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然後，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？
小班數學圖形拼擺教案 篇8壹、圖形剪拼教學目標
1.知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2.能力目標：培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。
3.情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。
重點、難點。
重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；“正形”與“負形”的相互轉化這壹平面構成形態的創造與表現的基本手段。
課前準備
學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）
教師：課件,平面構成作品
教學過程
1.談話導入，揭示課題。
請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。
讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，並用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在壹起來剪，可以壹下子得到很多相同的圖形。）
圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成壹幅畫。學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2.引導欣賞，拼擺遊戲。
（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標誌等。）
（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺遊戲。
在拼擺過程中，引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。
3.聯系生活，激發創意。
生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想壹想，找壹找，都有哪些？
學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4.傳授方法，創作表現。
（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）
（2）出示課件：引導學生發現圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創作的建議。
（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出壹些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，塗上自己喜愛的顏色。
（4）提出作業要求：
①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。
②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出壹幅漂亮的畫面。
③利用形與地的關系構成新穎圖形。
（5）學生創作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
（1）小組內展示作業，讓大家猜猜看表現的是什麽主題。互評作業。
（2）選出優秀作業，教師小結。
提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統壹等。
6.提供課題，研究拓展。
學生課外的研究拓展活動：尋找並收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。