美術 教育 專業教師可以將這三方面的知識貫穿在美術作品學習及美術創作的過程中，提高美術教育的價值。以下是我精心收集整理的小學四年級美術教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
小學四年級美術教學方案1
教學目的：
以個人或小組的方式畫壹幅登山遊戲線路圖，在制作棋子，大家壹起玩壹玩。發展學生的創新精神。
教學難點、重點：
畫壹幅登山線路的遊戲圖，進行登山遊戲比賽活動。
教具準備：範作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：彩色橡皮泥、彩筆
課時：1課時
教學過程：
壹、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師壹起玩壹玩。
3、揭示課題：登山遊戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例， 說說 他們做的和老師有什麽不同?
2、學生回憶，班級以前組織秋遊登山活動，所走過的線路，或自己和父母出遊所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成壹張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結果，進行交流。
6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生***同在黑板上繪制壹張登山遊戲圖，稍做示範。
三、綜合實踐
1、作業：學生分小組進行繪制壹幅登山遊戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、 總結 ：
1、匯報遊戲：學生以小組為主進行登山遊戲玩壹玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結，布置下節課工具並要求同學整理好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術教學方案2
教學目標
1、初步了解有關年歷的知識，學習簡單的年歷制作
2、培養學生想象和動手能力
教學重、難點
年歷的設計和制作
課前準備：彩色繪圖顏料、紙
課時安排：1課時
教學過程
壹、導入新課
同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們壹起動手制作年歷。
二、講授新課
1、出示年歷
2、了解年歷的組成
(1)月份
(2)日期
(3)圖象
3、分組設計
三、繪制年歷
1、小組討論後定草圖
2、修改
3定稿
4、上色
5、各小組拼合成壹本年歷
四、作業展評
1、展示作品
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術教學方案3
教學目的
1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。
2、培養學生的創造性思維能力及動手制作能力。
3、從小樹立遠大理想、認真科學。
教學重點、難點
汽車的構思及設計
課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料
課時安排：1課時
教學過程：
壹、導入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課
1、出示汽車圖片
2、了解汽車的構造
3、談談現有汽車的不足。
4、針對不足指出改進設想及理由。
三、學生練習
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、作業欣賞
3、教師小結
五、課後拓展
用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。
小學四年級美術教學方案4
教材分析：
在商場、公園、學校裏，我們經常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示註意安全，有的規範我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。
本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，並運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。
提示卡的基本構成要素是版面、圖案、 警示語 、基座等。
要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。除教材提供的基座制作 方法 (折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還可以啟發學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩定性，使提示卡穩穩地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。
要讓學生設計制作出有創意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的範例。要創設和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，並給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創作出有創意的提示卡。在教學中教師還要註重培養學生良好的習慣，註意教室環境衛生。學生使用刀具時，要提醒學生註意安全。
教學思路：
師生交流，小組交流( 課前準備：生活中的提示卡資料)— 了解提示卡的作用(激發學生學習熱情)—觀察提示卡的特點(了解提示卡的基本構成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟發學生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創設情境(鼓勵學生大膽說出自己的設計思路，有創意地設計、制作提示卡)—學生進行設計制作—展示評價。
在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發學生參與到教學過程中來。然後引導學生觀察提示卡上有什麽。在觀察的基礎上，教師再通過講解、示範，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最後，創設情境，打開學生思路。由淺入深才利於學生掌握提示卡的制作方法，設計並制作出有創意的提示卡。
教學建儀:
教案壹
(壹)引導階段
學生觀察課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什麽?提示卡有什麽用途?
(二)發展階段
1. 小組競賽(課堂活動)
教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪壹組說的警示語最貼切。根據各組說出的警示語，說壹說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。
教師小結提示卡的構成要素及其特點。
2. 教師示範
在示範過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什麽好的方法可以讓提示卡更穩固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生的創作思路。
(三)展示與講評階段
以小組為單位，派代表介紹作品的創作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感受美術創作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學生評價自己的作品。
(四)收拾與整理階段
組織學生收拾垃圾，註意教室環境衛生。
教案二
(壹)引導階段
創設情境：公園裏有很多盛開的鮮花。壹個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘壹朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，妳會怎麽辦?妳想對這個小朋友說什麽?”引出課題：給您提個醒兒。
(二)發展階段
教師出示提示卡範作，請學生觀察提示卡上有什麽。壹方面培養學生的觀察能力，另壹方面使學生初步了解提示卡的構成要素。
小組內部交流課前收集的提示卡資料。看看它們有什麽特點，有什麽不同，有什麽用途。進壹步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。教師在此基礎上進壹步講解，使枯燥的概念形象化，便於學生理解。
再次開展小組交流，讓學生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什麽啟發。
教師在示範的基礎上，說說自己的構思，並把自己的構思表現出來。在示範過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩定性。
(三)展示與講評階段
學生展示自己的作品，教師請有創意的學生簡述創作心得。
(四)收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，註意環境衛生。
小學四年級美術教學方案5
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。 會走的玩具——人教版小學美術教案
2、培養學生動手動腦能力和協作精神(人教版小學美術教案).
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來
教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
壹、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有壹個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什麽不同?
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生發言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麽會走呢，還有什麽其他的方法讓小玩具走起來麽?仔細觀察，四人小組討論。
2、示範說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什麽呢?
師：妳們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什麽材料，什麽方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
五、布置作業：
師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出妳們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出壹個和其他人不壹樣的會走的玩具。四人小組裏的小朋友要比壹比誰的玩具走的，最長。比壹比誰的作品和別人不壹樣，最有創意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把壹些廢品裝飾後變成了壹個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
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