小青蛙聽故事的小班語文教案1；
1.欣賞《小青蛙聽故事》這個故事，懂得在聽故事的時候要安靜。
2.理解新單詞:安靜，安靜，蹦蹦跳跳，壹言不發。
3.願意在活動中大膽說出自己的想法。
準備活動:
1.
2.小星星的音樂帶。
活動流程:
1，說話，引出話題。
老師:妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰講故事？妳最喜歡的故事是什麽？
2.孩子們欣賞課件，對故事有了初步的了解。
(1)問題:月亮在給誰講故事？小魚是如何聽故事的？
(2)理解詞匯:安靜。集體體驗和平寧靜的感覺。
3.老師再講壹遍故事，鼓勵孩子跟著講，並提出相應的問題。
(1)青蛙是怎麽先聽故事的？
幫助孩子理解詞匯:跳跳跳。請個別孩子表演。
(2)月亮呢？妳為什麽生氣？
(3)後來，小青蛙是怎麽聽故事的？
幫助孩子理解詞匯:壹言不發。
4.鼓勵孩子給故事起名字。
5.音樂活動“小星星”
小星星也來聽故事了。怎麽聽？
教學反思
壹，對教學過程的反思:
1，導入散亂，讓學生入座後久久不能平靜。
2.在聽故事的時候，壹些學生仍然不能平靜下來。
3.在回答問題和簡評中發現，學生回答問題積極，仍然渴望表達，缺乏傾聽。
4.在利用遊戲進行訓練的過程中，對個別學生有壹定的指導和訓練作用。因為孩子的年齡特點，學會傾聽的習慣需要不斷的訓練。
二，反思自學:
1.在設計教學過程中，課堂的引入需要進壹步考慮。如果能盡快創設情境，也要讓孩子盡快融入學習氛圍。
2、充分利用孩子的模仿意願，在孩子中找到壹個榜樣，並大力表揚，對其他孩子也是壹種無形的提醒。我們應該充分利用榜樣的作用來刺激孩子模仿有益的習慣。
3.習慣的培養是壹種養成教育，需要長期的監督和學習，把習慣的培養放在活動中和活動外。
4.進壹步研究孩子的心理，進壹步研究孩子的經驗水平、學習特點、性格特點，讓自學更有利於孩子的成長。
5.學生的評價讓我耳目壹新。孩子有自己獨特的眼光，也能感受到別人的優秀和自己的優點。
3.如果我再上這壹課，我會把播放CD和講故事的環節互換，讓孩子在看完其他孩子聽故事的方法後，自己進行比較，然後通過聽老師講來練習自己聽故事的方法，這樣在評價過程中比較評價自己和別人的差異就更清晰了。
小班語文教案2小青蛙聽故事的活動目標
1，理解故事內容，懂得靜靜聽故事，不能大聲說話。
2，理解詞:安靜，跳躍，尖叫。
3.願意在群體中大聲說話。
要準備的活動
1，多媒體教學課件。
2、書籍、人物圖片(月亮、魚、青蛙等。)
活動過程
1.導入活動。
老師:楊老師今天邀請了我的壹個朋友。我們來看看是誰。肖(青蛙展示課件)我的朋友最喜歡聽故事，那他聽誰的呢？
2.老師分段講故事(書的1-2頁)，讓孩子對故事有個初步的了解。
(1)老師帶著感情講(註意語氣和動作)，孩子聽。
(2)問題:小青蛙和小魚聽誰講的故事？
小魚是如何聽故事的？(安靜，集體體驗安靜的感覺。)
小青蛙是如何聽故事的？(跳著叫著，孩子學青蛙壹樣跳著叫著)
3、孩子觀察課件畫面3。
問題:月亮和小魚在哪裏？他們後來怎麽樣了？他們為什麽要躲起來？
4.老師動情地講述了這個故事。
問題:妳知道月亮為什麽藏在雲裏嗎？
為什麽小魚會鉆進水草裏？魚和月亮，會出來嗎？
月亮和小魚出來了嗎？讓我們壹起來聽。
5.老師動情地講述課件圖片。
問題:小青蛙現在是怎麽聽故事的？
小青蛙靜靜地聽著故事。月亮和小魚出來了嗎？
孩子們，妳們喜歡這個故事嗎？當妳聽故事的時候妳應該做什麽？
6.完全享受故事(孩子聽故事，老師操作課件)。
問題:孩子們，妳們喜歡故事中的誰？
7.小朋友自主選擇小動物，老師和小朋友壹起表演。
小青蛙聽故事小班語文教案三活動目標:
1.欣賞《小青蛙聽故事》這個故事，懂得靜靜聽故事。
2.理解新單詞:安靜，安靜，蹦蹦跳跳，壹言不發。
3.我願意在活動中大膽說出我的想法。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
活動準備:
有壹本兒童讀物。壹盤優美安靜的音樂磁帶。
活動流程:
先說說話，引出主題。
老師:妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰的？妳最喜歡的故事是什麽？
第二，孩子看童書，聽老師配著音樂講故事，初步了解故事。
◎老師用音樂講故事。
◎問題:月亮在給誰講故事？小魚是如何聽故事的？
◎理解詞匯:安靜。集體體驗和平寧靜的感覺。
第三，老師再講壹遍故事，鼓勵孩子跟著講，並提出相應的問題。
◎小青蛙是怎麽先聽故事的？幫助孩子理解詞匯:跳跳跳。請個別孩子表演。
◎月亮呢？妳為什麽生氣？
後來，小青蛙是怎麽聽故事的？幫助孩子理解詞匯:壹言不發。
第四，鼓勵孩子給故事起名字。
動詞 （verb的縮寫）音樂活動:小星星。
老師:小魚和青蛙在聽月亮講故事，小星星也在聽月亮講故事。小星星是怎麽聽故事的？鼓勵孩子用自然柔和的聲音演唱歌曲，以表達歌曲優美的意境。
六、小節(3-4頁)
1，老師:哎！小青蛙跳起來聽故事。誰生氣了？接下來發生了什麽，我們繼續聽。
2.老師講，孩子聽。
3.提問:
(1)後來青蛙是怎麽聽故事的？(壹言不發)
(2)猜猜青蛙會對月亮婆婆和小魚說什麽？
(3)月亮媽媽和小魚出來了嗎？
老師:小青蛙知道自己錯了，馬上道歉。月亮媽媽繼續給他們講故事。
七、鼓勵孩子給故事命名。
老師:這個美麗的故事還沒有名字。讓我們考慮給它起個好聽的名字吧！妳可以和妳的好朋友討論壹下。
活動反映:
《聽故事的小青蛙》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小青蛙、魚和月亮作為人物，講述了壹只小青蛙在聽故事時不安靜，隨意打斷的故事。尤其是這個小青蛙聽故事的情節，讓人覺得很有趣，符合小班小朋友的年齡特點。考慮到現在的孩子大多是獨生子女，尤其是小班的孩子，都是“以自我為中心”，缺乏集體意識，我覺得。
在這次活動中，我把知道故事的名字，理解故事的內容，知道妳應該安靜地聽故事，不要大聲說話作為這節課的重點。活動壹開始，我就拍著圓圓的舞板，帶著表情說:“我是壹只小青蛙，唱著歌，呱呱叫。”壹只青蛙今天非常高興。讓我們猜猜為什麽，好嗎？這壹環節在最短的時間內吸引了孩子的註意力，充分利用了感官對遊戲內容的感知，為實現這壹活動重點做好了鋪墊。在講故事的過程中，通過壹系列問題:“誰能看出這是哪裏？怎麽這麽安靜？”“小魚看到月亮出來的時候是什麽感覺？”“它是怎麽做到的？”這種問題讓每個孩子通過思考得出合理的結論，有話可說。
在充分動員孩子們回答後，我講了故事中的對話，讓孩子們初步了解故事中人物的對話。在幼兒理解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，利用各種形式引導幼兒學習小魚和小青蛙的對話。比如用老師來指導所有的孩子，老師和學生是分角色的。男生女生分角色等等。這種靈活有趣的師幼互動、幼兒與幼兒互動的理論方式，不僅極大地調動了幼兒參與活動的積極性，而且有效地掌握了動物之間的對話，將禮貌用語內化為自己的語言。而且進壹步明確了故事的主要情節，發展了孩子的語言表達能力，養成了孩子互相傾聽、積極回應的習慣，進壹步發展了孩子的語言理解能力。
小青蛙聽故事小班語文教案4活動目標:
1.懂得聽故事就要安靜。
2.願意在活動中大膽說出自己的想法，願意在小組面前發言。
活動準備:
1.小青蛙聽故事的八張圖。
活動流程:
1.問候，熱身:孩子們，早上好。現在我們來玩壹個叫換手指的遊戲，好嗎？請伸出壹雙小手，和老師壹起玩變手指的遊戲。
壹個手指，壹個手指，變化，變化，變成壹條毛蟲，爬，爬，爬，爬。
兩根手指，兩根手指，變，變，變成壹只小白兔，跳，跳，跳，跳。
三個手指，三個手指，變，變，變，變成小花貓，喵喵喵。
四個手指，四個手指，變，變，變成壹只小烏龜，爬，爬。
五個手指，五個手指，變，變，變成壹只鳥，飛，飛，飛，飛向幼兒園。
2.(1)，說話，引出話題。
老師:妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰講故事？妳最喜歡的故事是什麽？聽故事時妳應該做什麽？現在我們來看壹個小青蛙聽故事的小故事。
2.孩子們欣賞課件，對故事有了初步的了解。
圖片(1)老師的問題:小朋友們，妳們知道圖片裏是誰嗎？小青蛙坐在哪裏？
圖片(2)老師問:孩子們，妳們知道他們在哪裏嗎？照片裏是誰？他們在做什麽？圖中是白天還是夜晚？
圖片(3)老師提問:小朋友，妳知道圖片裏少了誰嗎？小青蛙在做什麽？小魚現在在看誰？
圖片(4)老師提問:小朋友，為什麽小魚看著小青蛙？
圖片(5)老師提問:小朋友，月亮媽媽為什麽是扁嘴？她生氣了嗎？她為什麽生氣？
圖片(6)老師問:小朋友，現在圖片裏有什麽？圖片中的小魚遊到了哪裏？妳為什麽突然遊走了？
圖(7)老師問:小朋友，圖中剩下的是誰？為什麽它嘴巴緊閉，眼睛濕潤？
圖片(8)老師提問:小朋友，現在圖片裏是誰？月亮媽媽張著嘴在看誰？小青蛙和小魚閉著嘴看著月亮媽媽在做什麽？
3.老師又講了壹遍故事，並提出了問題。
(1)青蛙是怎麽先聽故事的？
(2)月亮呢？妳為什麽生氣？
(3)後來，小青蛙是怎麽聽故事的？
4.小組前講故事:請兩個孩子做小老師，給其他孩子簡單講壹下故事。老師用圖片或文字引導孩子講故事。
老師點評:兩個孩子的故事有什麽異同？
5.兒童自由討論:讓兒童給故事命名。
老師的問題:小朋友，妳覺得這個美麗的故事還有什麽別的名字？
6.老師總結:引入新的講故事體驗，為孩子鞏固新的講故事體驗，為電話遊戲引入新的講故事體驗，引導孩子認真聽別人講故事。
1.老師:現在小青蛙很好。不管誰聽他的，他都很認真。讓我們向小青蛙學習。聽別人說話的時候，眼睛盯著他們，不要打斷，把每個字都聽清楚。今天，我們來玩壹個信息遊戲。玩這個遊戲的時候，壹定要認真聽，這樣才能玩遊戲。
2.解釋壹群孩子上來演示的方法。
3.孩子留言的內容從簡單熟悉的詞語開始。