特點:小班幼兒的建構活動往往是無意識的、無目的的。建築的特點是單人博弈和平行博弈，他們只對自己采取的行動感興趣，而不關心自己采取的是什麽。小班的孩子在施工過程中經常更改施工工程的名稱，或者在施工完成後根據建築物的壹個外部特征來命名工程，但他們壹般不能清楚地解釋工程的細節。因此，小班幼兒的建構遊戲具有遊戲性，作品的結構也相對簡單。
指導要點:1。教師首先要引導孩子認識積木、紙箱等材料，從而引起孩子利用材料構造遊戲的興趣。2.教師積極鼓勵孩子在自己的操作中探索和學習建造技術，鼓勵孩子獨立建造簡單的物體並表達其主要特征，如建造門、桌子和床。3.教師引導幼兒學習連接、延伸、圍合、加寬、基礎等主要結構技能，構建簡單的三維物體。比如讓小班的孩子在施工區域搭建道路、圍欄等簡單的物體。4.老師引導孩子建立構造遊戲的規則，比如輕拿輕放，不亂扔垃圾，玩完後要清理幹凈等。，並學習如何清理材料。
二、中間階層遊戲建構的特點和指導要點
特點:中班的孩子有壹定的建造水平，手部肌肉逐漸發達，思維、想象力和生活經驗更加豐富，建造的目的性增強，建造的持久性也在增強，建造水平正在從單壹的外延向整體布局過渡。比如建樓，建小區。中產階級的孩子已經能夠利用已有的經驗來再現和創造物體，但大部分建築作品並不註重對稱和平衡。
指導要點:1。增加中產階級兒童建模的知識和訓練，例如，引導孩子學會選擇不同高度、寬度、厚度和長度的材料來建造不同的物體。2.在小班施工經驗的基礎上，引導孩子學習架空、覆蓋、橋塔等施工技能，形成內外空間的概念。例如，中產階級的孩子可以學習建造高樓和橋梁。3.老師可以嘗試提供作品的結構圖，引導孩子學習如何建圖。4.老師可以讓中班的孩子有目的、有計劃、有秩序地去搭建，學會和同伴合作，共同搭建壹個物體。比如三個孩子合作建公園，停車場等等。
第三，構建大班遊戲的特點和指導要點
特點:大班幼兒具有壹定的獨立建造能力，掌握了壹定的建造技能，會使用輔助材料，能提前做出壹定的設想和計劃，通過分工合作能完成壹個較復雜的項目。大班的孩子可以建造有場景、有情節的高層建築，其建造作品多為立體結構，講究對稱與平衡，比較形象。
指導要點:1。在中班建構的基礎上，教師引導孩子學習轉動、交叉、水平連接、交叉連接等建構技能，構建復雜的三維物體。比如建立交橋，拱形門等。2.教師引導孩子掌握整齊、對稱、平衡的結構，嘗試整體布局，學會選擇和使用輔助材料。比如公園要建前門後門，居住區要對稱建亭臺樓閣和路邊花。3.教師引導大班幼兒在施工前學會討論和分工，做出壹定的設想和計劃，通過分工合作完成壹個比較復雜的項目。比如經過討論，大家分工合作，有的建樓，有的建停車場，有的建花園，有的建遊泳池，有的建圍墻，形成壹個完整的居住區。4.引導孩子建造具有壹定主題和情節發展、結構復雜、裝飾精美的建築。比如讓孩子根據繪本《玫瑰母雞去散步》的主題發展，建造池塘、磨坊、雞舍、柵欄、蜜蜂房等。有了生動的故事作為支撐，孩子的興趣往往會變得更強，這有助於孩子建造結構更復雜的建築。