1.壹年級下冊音樂教案
教學內容1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸福》。
教學目標
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中,激發學生的參與意識,提高參與率。
2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時,能初步做到與歌曲感情發展配合,做出恰當的反應。
4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。
教學過程
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演,但不要求動作絕對統壹,應鼓勵學生大膽、自由的創造。
6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽,展開想象的翅膀,隨音樂感情的起伏進行聯想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示妳聽到了。
8、復聽,感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸福》
(1)初聽後出示歌詞,要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這壹句,如學生能把前兩句也唱出來就更好。
(2)指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器,喇叭不是小號,是類似嗩吶和管子的樂器,有的喇叭甚至有壹米多長。
(3)學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢,並輕聲歌唱。
2.壹年級下冊音樂教案
教學內容唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。
教學目的
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情的朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程
1、聽範唱2~3遍。
2、在教師的帶領下,按歌曲的節奏朗讀歌詞,要求吐字正確、清晰。
3、用聽唱法教唱歌詞,先分句教唱,在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律,學生分句唱歌詞。
5、學生跟著錄音唱壹遍,再用伴奏帶唱壹遍。
6、邊聽錄音,邊在每小節的後兩拍拍手(xx x)。然後用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手幾遍。
7、教師出示“x x x x x”的節奏卡片,要求學生分組討論,如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏,可選用四種打擊樂器,各組可任意選擇,雖然總體節奏是x x x x x,但各種樂器仍然可有不同的奏法,
8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
9、壹組同學用打擊樂器伴奏,其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱,教師指揮。
3.壹年級下冊音樂教案
教學目標:在音樂實踐中,準確有感情地演唱《跳繩》,並試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓鑔的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點:
準確有感情地演唱《跳繩》
教學難點:
加入打擊樂伴奏
教學準備:
電子琴、錄音機
教學內容及過程:
壹、開始部分:
1、聽音樂問好!
2、復習上節課內容。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分:
1、導言:
2、表演《跳繩》
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創與活動——雙響筒的認識
4、表演《跳繩》
(1)提示學生註意聽覺與視覺相結合。
(2)跟著歌曲錄音,用聽唱法學會歌曲。
(3)提示學生,沒有歌詞的旋律時間奏部分,有鑼鼓鑔伴奏。
5、編創與活動——認識三角鐵
6、編創與活動——鑼鼓鑔的創編
三、結束部分:
小結。結束全課。
4.壹年級下冊音樂教案
教學內容:1. 學唱《月兒彎彎》
2. 欣賞神秘的太空,並開展創造活動《太空探秘》
3. 繪畫活動
教學目標:
1. 學會歌曲《月兒彎彎》,並能以優美、舒緩的聲音演唱
2. 讓學生了解自然世界,提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣
教學重點
唱好歌曲,感受歌曲中少年兒童盼望祖國統壹的情感
教學難點
創編動作,聽音樂表現神秘的天空
教學過程
壹、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》
二、猜謎導入
有時落在山腰,有時落在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀
三、學唱《月兒彎彎》
1. 初步感受,師播放歌曲,帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作
2. 出示課題再次欣賞,要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同(前者優美抒情後者輕快活潑)
3. 朗讀歌詞,老師用打擊樂器按節奏伴奏
4. 分句學唱第壹段,著重教唱附點節奏與十六音符的樂句
5. 朗讀第二段歌詞,學生拍打節奏
6. 聽唱法學唱第三段
7. 出示地圖,引導學生感受歌曲內涵
8. 有表情的演唱
四、欣賞VCD:神奇的宇宙
太空中除了有星星月亮太陽,還有什麽呢?
五、創造活動《太空探秘》
1. 指導創編動作
提問:妳想扮演太空中的哪個角色?怎樣表現?
5.壹年級下冊音樂教案
教學目標:1、通過小組學習和教師指導學習等方式,正確掌握歌曲的旋律、節奏,培養學生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏,並在教師的指導下,把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
3、通過學唱歌曲,感受體驗並用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學重點:感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學難點:訓練學生二聲部的演唱能力。
教具準備:圖片(牧童、小羊、白雲、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學過程:
壹、激情導入
1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師:今天老師帶大家到壹個美麗的地方去玩壹玩,豎起妳的小耳朵、閉上妳的眼睛,仔細的聽聽、想想,我們要去的是壹個什麽樣的地方?
音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)
配樂旁白(藍藍的天空,白白的雲朵,白雲下面壹片綠油油的青草地,遠處,壹個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和壹群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)
3、學生回答
師:“我們去的地方是壹個什麽樣兒的地方?妳仿佛看見了什麽?”
生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學生貼出畫面
⑴師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。
⑶點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什麽意思?”
⑷生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。
⑸貼出牧童、出示課題
二、寓教於樂
(壹)、掌握節奏
1、師:“看到這麽美麗的畫面,老師不禁想起了壹首歌,妳聽……”
2、聽錄音範唱。(出示歌譜)
3、師:“歌曲的演唱情緒是什麽樣的?”
4、生:“非常高興、熱烈歡快……”
5、師:“歌曲采用了什麽演唱形式?”
6、生:“二聲部合唱”。
7、學生慢速按節奏讀第壹段節奏。
8、出示切分節奏XXX
9、師:“切分節奏在歌曲的什麽地方出現了?***出現了幾次?”(讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用)
10、學生小組討論。
11、師:“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”
12、生:“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”
13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”
14、生:“好!”
15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)
16、師:“下面我們來進行壹個小比賽,分三組,每組壹段,按節奏讀歌詞,比壹比哪組節奏準確並能表達出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽(老師進行評價)
(二)、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師:“以小組為單位,進行歌譜學習。比壹比,看壹看哪組學的最認真,速度最快!”
3、小組進行學習,老師巡視指導。
4、師:“老師要檢驗壹下,看看大家學得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”
5、學生采用拍手的形式,讓學生充分感受切分節奏,體會樂曲快樂的情緒。
6、學唱二聲部旋律
⑴再聽歌曲(完整播放歌曲)
⑵師:“妳覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什麽不同?哪壹句有和聲?”學生回答,並指出歌曲有和聲處。
⑶教師出示二聲部旋律。
⑷分小組學唱第二、三句旋律。
⑸師:“哪組試試演唱其中的壹句?”(教師鋼琴指導音準)