感受大班教案的味道1活動目標:
1，學會用各種感官去感受味道，進行聯想去感受味道和表情的互通性。
2.發展感知能力和語言表達能力，培養審美情趣。
活動準備:
1.安排兒童品嘗的食物(檸檬、糖、苦瓜和辣花生)被分成小份。
2、各種表情卡，若幹小圓鏡。
3.《尋找朋友》音樂帶。
活動流程:
先講故事，導入主題。
老師講故事——藏在哪裏
根據故事提出以下問題:
1.四個好朋友的名字是誰？(酸、甜、苦、辣)
2.隱形的遊戲藏在哪裏？(在杯子的水裏)
3.廚師是怎麽發現的？(嘗壹嘗)
第二，鼓勵幼兒大膽探索，多交流。
1，孩子隨意品嘗美食。
這些好朋友不僅和廚師壹起玩遊戲，還和孩子們壹起玩。這次他們會藏在哪裏？來這裏找吧。想想怎麽找。
2、鼓勵孩子交流:
(1)他們躲在哪裏？妳是怎麽找到它的？
(2)妳嘗到了什麽？那是什麽味道？
總結:孩子們太聰明了，他們都通過品嘗找到了四個好朋友。這些好朋友不僅藏在我們剛剛嘗過的食物裏，也藏在我們平時吃的東西裏。孩子們，快想想。
(3)妳還吃過哪些吃起來酸酸的食物？什麽是甜？
總結:剛才小朋友講了那麽多好吃的。它們的味道有些是酸的，有些是甜的，有些是苦的，有些是辣的。那麽當妳品嘗不同風味的食物時，妳有什麽感覺呢？表情會是什麽樣的？讓孩子們再試壹次。這時，老師給每個孩子都準備了壹面小鏡子。可以對著鏡子品嘗食物，仔細觀察面部表情，根據表情選擇表情玩偶。妳明白嗎？
3，讓每個孩子選壹個表情娃娃，帶在自己身上，去找老師。
老師的問題:
酸表情娃娃在哪裏？
(2)甜甜的表情娃娃在哪裏？
(3)苦表情娃娃在哪裏？
(4)吃辣的表情娃娃在哪裏？
然後讓孩子舉起來讓老師們看看。
三、“表情娃娃找朋友”遊戲。
1，老師介紹遊戲規則:妳第壹次找的朋友，表情要和妳戴的娃娃壹樣。
第二次找朋友的時候，妳要有和妳戴的娃娃不壹樣的表情。
總結:妳玩得開心嗎？我發現娃娃餓了這個表情。孩子們會幫助表情娃娃快速找到自己喜歡的食物嗎？快點，我們走。
2.給表情娃娃送吃的。總結:孩子們的眼睛真的很亮，表情娃娃很感謝我們的孩子。我覺得孩子們有點累了。過來坐下休息壹下。
第四，幼兒健康教育。
老師的問題:
(1)食物除了酸、甜、苦、辣四種味道，還有哪些味道？
(2)妳最喜歡什麽口味的食物？
總結:吃太多甜食容易導致牙齒不好。孩子們應該保護好他們的牙齒，不要吃太多的甜食。吃各種口味的，還要註意多做運動，身體會長的。太好了。
體驗大班教案的味道2幼兒園大班綜合活動——“感受味道”
大班綜合活動——“感受味道”
活動目標
1.學會用“先…後…再…最後”的句型講壹個連貫的故事。
2.學會利用視覺、味覺、聽覺三種感官進行通感聯想，感受味覺、音樂、色彩的互通性，發展孩子的感知能力，培養審美興趣。
要準備的活動
1.豐富孩子關於冷暖色的知識，制作色卡表達冷暖色。
2.用各種食物裝飾壹個“味覺之城”，品嘗酸、甜、苦、辣時做表情卡。
3.幼兒操作材料:壹手拿著話梅、糖、辣椒、苦瓜的圖片和句型(見下圖)。第壹...然後...然後...最後...
(空白處的圖片)
活動過程
1.引導孩子品嘗食物，感受不同的味道。
(1)孩子去“美食城”品嘗話梅、糖、辣椒等食物，提醒他們味道壹樣，要閉上眼睛慢慢體會。
(2)孩子可以自由地品味和與同伴交流自己的感受。
2.組織孩子談論感受，學會以“先…後…再…最後”的句型連貫地講述。
(1)引導孩子回憶品嘗的過程:美食城裏有什麽？他們的口味有什麽不同？什麽味道？嘗起來酸酸的是什麽感覺？嘗過甜、苦、辣是什麽感覺？
(2)引導孩子講述品嘗過程:先嘗什麽，味道如何？那嘗什麽，味道怎麽樣？妳想嘗嘗什麽？味道怎麽樣？妳最後嘗到了什麽？味道怎麽樣？
(3)孩子把圖片放在句子的底版上，連貫地講出來。
3.拓展孩子的思維，多了解壹下味道。
(1)啟發孩子多說酸、甜、苦、辣的食物。
(2)啟發孩子多說口味，如先苦後甜、酸酸甜甜等。
4.進行通感聯想，感受味覺、音樂、色彩的互通。
(1)欣賞音樂《二泉映月》，啟發孩子表達對音樂的感受，並將這種感受與味覺、色彩的感受聯系起來。
(2)幼兒找出自己聯想到的表情符號卡和色卡，與同伴交流自己的感受。
(3)用和上面壹樣的方法欣賞音樂《快樂的喜悅》。
(4)教師對味覺、音樂、色彩的互通性進行簡單總結，激發幼兒再次探索的欲望。
評論和分析
這項活動符合兒童的感知特點，親身品嘗食物，豐富了兒童的直接體驗，規範了敘事的格式，彌補了兒童敘事常見的語無倫次的缺陷，使敘事更有條理。
通感聯想是本次活動的壹個突出特點，使孩子們對酸、甜、苦、辣五味的感受在語言、情緒、情感上得到有效的拓展。在實施素質教育的今天，孩子們在文藝方面的潛力在這種全面參與綜合教育的活動中潛移默化地得到培養和提高。
感受大班教案的味道3活動背景:
通過新教材的使用，我感覺孩子很喜歡綜合性的活動，因為在這個過程中，孩子的各種需求都會得到滿足。大班的孩子對色彩的感知是比較成熟的，這壹點從他們平時的繪畫中可以看得很清楚。他們使用大膽的顏色，對冷色調和暖色調有些感覺。他們可以根據作品的內容和情感來選擇顏色，並簡單說出原因。為了加深孩子的感受，我預設了這個活動，打造了“樂樂美食城”，準備了各種對孩子能力發展有潛在價值的素材，引導孩子多元感官參與，從而獲得最大限度的發展。
活動目標:
1，學會利用多種感官感受味覺，進行通感聯想，感受味覺與音樂、色彩的互通性。
2.發展孩子的感性能力，培養審美情趣。
活動準備:
1，孩子已經有了冷暖色的知識。
2.安排壹個“美食城”。爆炒苦瓜，爆炒辣椒，檸檬，香蕉。
3.提供各種紙板、水彩筆、白紙、鏡子等。對每個人來說。
4.《慶典》和《二泉映月》的磁帶。
5.兩塊黑板，上面寫著“慶典”和“二泉映月”。
活動流程:
第壹，進口
聽說“樂樂美食城”開業了。樂樂經理邀請我們大二的小朋友做“小品嘗師”，去美食城品嘗美食，好嗎？
我們走吧！
第二，流程
1，“美食城”來了，大家盡情享受吧！孩子們隨意品嘗食物。
2.“小品客”請來！(集合幼兒)。老師的問題:
(1，)美食城有哪些美食？
(2)妳嘗到了什麽？那是什麽味道？嘗過之後有什麽感受？
3.孩子們說得很好。樂樂經理給妳們每人準備了壹面鏡子。請在鏡子前品嘗食物時畫出妳的面部表情。然後根據自己品嘗食物後的感受選擇不同顏色的卡片貼在面部表情下面，做成四張表情卡。妳明白嗎？
(在這個過程中，老師提醒孩子可以邊品嘗邊制作。完成後和妳的同伴或老師自由地講述妳的工作。)
4.遊戲:看表情卡，猜食物。兒童作品，讓大家猜猜吃了什麽食物。並簡單說說為什麽選擇不同色卡來代表。
5.孩子們說得很好。樂樂美食城的食物嘗起來有酸、甜、苦、辣。妳還吃過哪些酸甜苦辣的食物？
6.食物除了酸甜苦辣四種味道還有什麽味道？
樂樂經理為您準備了兩首樂曲，請欣賞。
(1，)播放慶祝的音樂。
問題:聽完這段音樂，妳有什麽感受？讓孩子充分表達，老師透露歌名是《慶典》。妳能用妳做的顏文字來代表這首曲子嗎？引導孩子根據自己對音樂的理解選擇表情卡進行搭配，說出自己的感受。
讓我們聽另壹首音樂。放《二泉映月》的音樂。
問題:聽完這段音樂，妳有什麽感受？妳能根據自己的感覺選擇顏文字嗎？讓孩子充分表達，老師透露歌名是《二泉映月》，講的是舊中國壹個藝術家的悲慘生活。
第三，結束
1.我們今天在樂樂美食城玩得開心嗎？說說妳們所有人吧。
有什麽收獲？(小朋友隨意講述自己的經歷)
2.我們收獲了很多。我們不僅品嘗了食物，制作了表情卡，欣賞了音樂，還發現食物的味道與色彩和音樂是相通的。
3.讓我們隨著節日的音樂起舞吧！
感受大班教案的味道4活動目標
1，學會利用多種感官感受味覺，進行通感聯想，感受味覺與音樂、色彩的互通性。
2.發展孩子的感性能力，培養審美情趣。
要準備的活動
1，食物:苦瓜，辣椒，檸檬，香蕉。
2、各種紙板、水彩筆、白紙、鏡子等。壹人壹份。
活動過程
第壹，進口
老師:孩子們，壹座特色小吃城已經開放了。妳想要嘗試壹些美味的食物嗎？
我們壹起去吧！
第二，拓展
1，老師:小吃城來了。請盡情享受。
孩子們隨意品嘗食物。
2.問題:(孩子嘗過之後)
(1)美食城有哪些美食？
(2)妳嘗到了什麽？那是什麽味道？嘗過之後有什麽感受？
3、看鏡子裏的文字表情
(1)老師給每個孩子準備了壹面鏡子。
請在鏡子前品嘗食物時畫出妳的面部表情。
(2)然後根據品嘗食物後的感覺，選擇不同顏色的卡片，貼在面部表情下面，做成四張表情卡。
妳明白嗎？
(3)老師提醒孩子可以邊品嘗邊制作。
完成工作後，告訴妳的搭檔妳的工作。)
4.遊戲:看表情卡，猜食物。
兒童作品，讓大家猜猜吃了什麽食物。
並簡單說說為什麽選擇不同色卡來代表。
5.老師:美食城的食物嘗起來有酸、甜、苦、辣。
妳還吃過哪些酸甜苦辣的食物？
6.食物除了酸甜苦辣四種味道還有什麽味道？
第三，結束
老師:妳今天在美食城玩得開心嗎？
告訴我妳得到了什麽。
(小朋友隨意講述自己的經歷)
2.總結:我們收獲了很多，不僅品嘗了美食，做了表情卡，
還發現食物的味道和顏色是相通的。
讓我們隨著節日的音樂跳起來吧！
大班科學教案:有趣的影子
壹、活動目的:
1，引導孩子獲得關於“光影”的感性體驗。
2.了解陰影的作用，引起對這種自然現象的興趣。
3、引導幼兒積極參與操作活動，激發幼兒的探索興趣和求知欲。
二、活動材料:
1，彩紙切割的各種物體圖像，立體玩具，影子棋盤。
2、若幹白紙、手電筒、膠水、壹張記錄紙。
3.無影燈的幾張圖。
三、活動過程:
1通過講述“我所知道的影子”來喚起孩子的探索欲望。
老師:妳知道影子是什麽樣的嗎？
老師:今天我們準備了四組玩影子的材料，這四組材料都不壹樣。可以選擇自己喜歡的材料玩玩，畫個圖，看看有什麽發現。
2.孩子們通過玩陰影來理解陰影和光線的關系。
老師:妳發現了什麽？(單個兒童演示並介紹記錄結果)
老師:(整理記錄)當光的位置發生變化時，影子也會發生變化；當物體的位置發生變化時，陰影也會發生變化。
(圖1)光位高時，陰影短。這是因為物體阻擋的光線較少。
(圖二)光線暗的時候，影子長。這是因為物體阻擋了更多的光。
3.用光影的感性體驗來玩“影子棋盤”。
玩法:小朋友兩人壹組，分別選擇紅色方塊和藍色方塊。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤簽上。影子在不同星座上最遠的壹站可以得到不同的星星，比較誰的星星最多。
4.陰影在日常生活中的各種應用。
老師:陰影在我們的生活中無處不在。在人們的生活中起到什麽作用？什麽時候我們不需要影子？
5、延伸活動:踩影。
6、親子活動:制作影子鐘
四、註意事項
為了活動的效果，最好用防紫外線窗簾遮住活動教室的窗戶。
動詞 （verb的縮寫）知識背景材料:
陰影條件:物體擋住光線，有陰影。
光線暗的時候，影子長。這是因為物體阻擋了更多的光。
光位高，影子短。這是因為物體阻擋的光線較少。