1.遊戲是幼兒園基本活動的表現和實現；
表現:遊戲是孩子最喜歡的活動，遊戲是最適合孩子的活動，遊戲也能促進孩子最大限度的發展。
實現:保護兒童玩遊戲的權利，創造適合兒童年齡特點的幼兒園日常生活，使遊戲成為促進兒童學習和發展的主要途徑。
2.認知和社交層面的遊戲分類:
認知:感官運動遊戲、符號遊戲、結構遊戲、規則遊戲。
社會層面:偶然行為、旁觀者行為、單人博弈、平行博弈、聯合博弈、合作博弈。
3.遊戲的影響因素:
物理環境因素:比賽場地，比賽材料，比賽時間。
操場:(空間密度2.32平方米。空間結構是指空間的開放和間隔以及間隔的方式。
開放式的遊戲區方便孩子進行集體常規遊戲、平行遊戲和大動作遊戲，嬌小的區間遊戲場方便孩子進行更高層次的認知遊戲和社交遊戲。
男生比女生更喜歡戶外遊戲，他們參與戶外遊戲的時間和頻率也比女生高，角色遊戲和建設性遊戲較少。)
遊戲材料:(遊戲材料的數量和種類以及它們之間的搭配會影響兒童的遊戲行為；
研究表明，遊戲材料的數量與兒童的社會交往水平成反比。遊戲材料數量少，積極的社會交往行為增加，消極的社會交往攻擊行為也會增加。
復雜的遊戲材料不壹定會引起兒童復雜的遊戲行為。在遊戲材料中加入壹些輔助材料，有助於激發孩子復雜的遊戲行為。