然而，誰也不會想到，朱在計算圖形學領域的成就是從計算機遊戲開始的。他的成功也許不會改變大多數家長對電腦遊戲的看法，但這不能不引起教育專家的思考。
壹天，朱在學校踢足球時不小心摔斷了胳膊。在家休息期間，他迷上了電腦遊戲。和許多家長壹樣，上海電力大學的老師達尼平起初很生氣，但在他稍微冷靜了壹段時間後，他仔細觀察了兒子為什麽對電腦遊戲如此癡迷。結果他發現電腦遊戲並沒有他想象的那麽可怕。朱很聰明，悟性極好。遊戲中的那些困難，別人克服不了，他卻輕松通過了。朱丹萍沒有武斷地阻止他的兒子玩遊戲。
壹天，朱突然對他說:“爸爸，我想知道電腦遊戲是怎麽制作的。”朱丹萍聽到這些後感到震驚。他敏感地意識到這是他兒子的壹次重大飛躍。雖然他不知道這意味著什麽，如果繼續下去，兒子會怎麽樣，他也不確定該不該繼續，越早拔越好。朱丹萍連連說好，好。他抽時間陪兒子逛遍了市裏所有書店，買了《21天自己玩遊戲》《3D遊戲制作指南》等書。
孩子的這種細微變化，很容易被家長忽略。他們真的很忙，很累。看到孩子沈迷電腦遊戲，只會讓孩子生氣，覺得孩子在消磨時間。但是，懂得利用孩子的好奇心來引導局面，從而造就了朱今天的。如果像當時很多家長壹樣，在孩子的興趣中間插上壹杠子，扼殺了他寶貴的探索欲望，那麽朱就只能是壹個普通的孩子，也不可能在全世界中學生最高級別的科學競賽中拿五個獎。
朱設計電腦遊戲的沖動逐漸變成了具體的實踐。他想做壹種打字遊戲，因為整天坐在電腦前打字很無聊。他覺得如果壹個遊戲能讓打字變得有趣就太好了！
怎麽做？首先，把打字變成壹個場景，場景中壹個物體的活動，做對了會怎麽樣，做錯了會怎麽樣，獎懲分明...他絞盡腦汁了幾天，腦子裏全是比賽的畫面。反正他也跳不出遊戲想辦法。他提出了幾個計劃，但後來又否認了。
最後，他決定在遊戲中以格鬥的形式用火炮打導彈。導彈是目標詞。在屏幕的右側，輸入了shells。在屏幕左側，當在規定時間內鍵入正確時，火炮將發射壹發炮彈，擊中導彈。導彈會爆炸，導彈會不斷出現，炮彈會不斷擊中導彈，所以打字會變得緊張有趣。另壹方面，如果妳打不出正確的單詞，導彈就會飛到炮塔上，把火炮炸掉，然後遊戲就會以妳的失敗告終。
打完這壹局後，朱高興了幾天。當然，他並沒有多想這款遊戲的實用價值。“那個遊戲很簡單，沒什麽可說的，也沒什麽價值。打字遊戲很多人都比我強很多。還是不要說了吧。”朱不想在他認為是小事的事情上浪費口舌。他只高興自己能設計遊戲，這是他邁向計算機圖形學領域的第壹步。
朱把他對遊戲的興趣轉移到了更高層次的遊戲設計上。對朱來說，玩遊戲不僅僅是為了娛樂和刺激，而是壹個發明和創造的機會。
然後，朱編了幾個小遊戲，做了壹個三維遊戲開發引擎。他的創造力失去了控制。他在網上搜索最新的三維圖形編程資料，逐步進入計算機圖形學領域，掌握了圖形硬件編程接口的編程方法。3D即時戰略和曾經是朱最喜歡的遊戲。遊戲中險峻險峻的山勢，幽深茂密的森林，壯觀的戰鬥場面，尤其是隨著角色激烈戰鬥而不斷變化的場景，在他心中留下了壹個又壹個的謎團。
有壹天，沈浸在遊戲的遐想和沈思中的朱，腦子裏突然冒出壹個想法:能不能編壹個大型的野外3D地形遊戲？他對這個想法感到興奮！不可能嗎？基本功，還有設計遊戲的經驗，為什麽不試試？朱並沒有意識到，他的壹系列探索已經悄然進入了國際科技和工程領域。