融入遊戲和電子媒體
壹些教育工作者試圖通過將課程與視頻遊戲或其他電子媒體相結合來吸引學生的興趣並增加他們的參與。然而，這種方法可能會令人困惑，因為它可能會使學生更加依賴屏幕，並且可能不會提供有效的學習體驗。
反向課堂
反向課，學生課前閱讀或觀看課本，課上練習或討論。這種教學方式的目的是讓學生更積極地參與到學習過程中來，但由於打破了傳統的教學模式，可能很難理解。
項目驅動學習
項目驅動學習強調學生通過完成真實世界的項目來獲取知識和技能。這種教學方式可以增強學生的實踐能力和解決問題的能力，但也可能難以理解，因為這樣壹來，老師的角色就變得更像是壹個導師，而不是傳統的知識傳授者。
面向群體的學習
在小組學習中，教師放棄傳統教學，而是鼓勵學生根據自己的興趣和需要選擇自己的學習內容和方法。這種方式強調學生的自主性和個性化學習，但可能很難理解，因為它改變了教師的角色，可能會導致學生在選擇時面臨困惑或無法充分利用資源。
受控分散學習
受控分散式學習將課程內容和學習資源分散在不同的平臺或資源中，需要學生自己去尋找和整理這些分散的教材。這種方法雖然可以讓學生更積極地參與到學習過程中，但也可能會造成混亂，因為教學資源的分散可能會讓學生很難準確地找到所需的資料或者系統地掌握知識。