作為壹無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我收集整理的小鴨找媽媽幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
小鴨找媽媽幼兒園教案1活動目標：
1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視。
活動過程：
壹、觀看flash(集體觀看，教師註意幼兒的觀看姿勢)
1、畫面上有什麽？
2、它們怎麽了？小鴨子為什麽哭？
3、其它的鴨子是怎樣做的？
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
1、小鴨子為什麽會跑丟？
2、鴨媽媽是怎麽找小鴨子的？
3、小鴨子究竟去哪了呢？
教育要求：
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中壹組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
1、我們外出的時候應該怎麽做才對？
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麽辦？
教育要求：
1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議：
1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌： 小鴨找媽媽壹只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？
小鴨找媽媽幼兒園教案2活動目標
○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備： 《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
壹、觀看flash(集體觀看，教師註意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：
1、畫面上有什麽?
2、它們怎麽了?小鴨子為什麽哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：
1、小鴨子為什麽會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麽找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中壹組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、正式活動
互動問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：
1、我們外出的時候應該怎麽做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麽辦?
教育要求：
1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
壹只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
小鴨找媽媽幼兒園教案3[設計意圖]
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之壹是讓幼兒擁有自己的朋友（媽媽）。因 [活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在壹起玩的喜悅心情。
活動目標：
1.懂得在幼兒園要和大家在壹起，不能隨便離開集體
2.初步發展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在壹起玩是快樂的
教學重、難點： 讓幼兒懂得和大家在壹起玩是快樂的，不離開大家，並能學說簡單的短句
教學準備：
1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各壹個
2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲
3.四幅色彩鮮艷符合故事情節的彩圖。
4.錄音機壹個
5.創設小池塘的環境
教學流程： 引出主題——講故事、提問——情景表演——小結
教學過程：
壹、引題
（在上課之前老師給大家帶來了壹張好看的圖片，想看嗎？）
1、畫面（三）：有壹只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什麽哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：
小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心裏難受要打針。
（在此環節老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那妳們還想知道那只小灰鴨到底是怎麽了嗎？（想）
二、故事、提問
出示圖（壹）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們壹個跟著壹個，走得多好啊！
老師：他們去幹什麽了？
幼兒：他們出去玩了。
老師：他們是怎麽走的？
幼兒：壹個跟著壹個走的。
（哦，小鴨子們真乖是排著隊壹個跟著壹個走，學習詞“壹個跟著壹個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖（二）鴨媽媽帶著壹群小鴨在池塘邊遊水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了壹條金魚，就跟著金魚遊開了。
老師：發生什麽事了？
幼兒：小鴨跟金魚去玩了。
老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了？
幼兒：小灰鴨。
出示圖（三）天空出現了烏雲，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什麽哭啊？
幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開了大家自己去玩了。
出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以後，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨是怎麽對媽媽說的？
幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在壹起。
（學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，並給以五角星獎勵）
結合實際提問：
老師：如果妳和爸爸媽媽在外面走的時候妳能不能離開爸爸媽媽壹個人去玩了？為什麽啊？
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果妳不小心妳和爸爸媽媽走丟了那怎麽辦啊？
幼兒：打110，找*察叔叔幫忙。
（老師給予肯定）
三、情景表演
（布置場景、歡快的音樂響起）
1、教師：小鴨子們妳們聽好了今天媽媽帶妳們出去玩，妳們可要排好隊伍壹個跟著壹個不要跟媽媽走丟了哦。
2、遊啊遊，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發小朋友意識到周圍少了誰？
3、播放
音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什麽辦法能躲雨？（在此能很好的運用環境創設，並引導幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以後在也不離開媽媽了。
四、小結
今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給妳們。妳們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園裏妳們可要和大家在壹起哦，別離開大家。
附： 故事 小鴨找媽媽
有壹天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶妳們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，壹個跟著壹個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨遊水，遊啊遊，壹條金魚遊到壹只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我帶妳去玩。”小灰鴨貪玩，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚遊走了。
天空出現了烏雲，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚遊啊遊，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就遊了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的.時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在壹起。”小灰鴨點點頭說：“我壹定記住媽媽的話，跟大家在壹起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。後來小灰鴨出去時，都和大家在壹起，不隨便離開大家了。
小鴨找媽媽幼兒園教案4目標：
1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認壹組漢字，並能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動，有壹定的積極性。
準備：
1、玩具小鴨壹只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨壹張；相對應的字卡壹張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程：
1、遊戲：誰的聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。
——春天到了，壹只小鴨從蛋殼裏鉆出來，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎？壹路上會發生什麽事？
——介紹故事的名字，並指認“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰？（教師根據幼兒的回答，逐壹出示動物小圖片）
——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
——動物媽媽們對小鴨說了什麽小鴨才找到自己媽媽的呢？
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內容，逐壹提問：小鴨碰見了誰？說了什麽？媽媽們是怎麽說的？（教師出示相應的字卡和圖示）
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣？
——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
小鴨找媽媽幼兒園教案5壹、設計思路
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更註意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
二、活動目標
1、能跟隨音樂做遊戲《小鴨子找媽媽》。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的喜愛之情。
三、材料和環境創設
1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。
2、區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。
3、創設在遊戲中學習的氛圍。
4、準備鴨媽媽頭飾壹只，音帶、錄音機。
四、重點與難點
激發幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，並能遵守遊戲規則。
五、活動過程
（壹）看小鴨子，聽節奏、做動作。
1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）
2、教師引導幼兒聽音樂學做小鴨子找媽媽。（動作感受）
（二）聽歌曲、表情感、講規則。
1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河裏，去草地找媽媽）
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小鴨子找媽媽。
3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知遊戲規則）
4、告訴幼兒這是壹個音樂遊戲，遊戲是有規則的。
（三）學歌曲、明規則、做遊戲。
1、分男孩，女孩做遊戲。（體驗遊戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。
3、邊唱邊做音樂遊戲。（再次激發幼兒愛小鴨子的情感，強化遊戲規則。）
小鴨找媽媽幼兒園教案6活動過程：
壹、問候時光：
1、接待。
a、教師熱情的接待每壹位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。
b、唱歌曲：《找朋友》，穩定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節奏學著拍手，跟著教師壹起學唱歌曲。
2、點名遊戲。
a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，並向他們問好。
b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍壹拍寶寶的手並熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶壹起回答。
二、運動時光：小動物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶（爸爸媽媽）和教師壹起學說操裏地兒歌。
三、快樂時光：
1、教師出示圖片，吸引寶寶的註意。
2、故事：《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。
c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。“故事裏有誰？小鴨向山羊哥哥說了什麽？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師壹起表演故事。
四、溫馨時光：親子遊戲“走圈圈”
1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備遊戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結合。
4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
附：故事小鴨找媽媽
小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。
太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。
山羊哥哥看見了，說“小鴨妳別哭，我幫妳找媽媽”。
山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。
小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝！下次妳出門去玩，要告訴媽媽壹聲。
小鴨找媽媽幼兒園教案7活動目標：
1、嘗試用對唱形式演唱歌曲。
2、喜歡參與演唱活動，激發幼兒的演唱興趣。
3、能夠用樂器進行伴奏。
活動準備：
1、音樂：CD4—8《小小鴨》
2、樂器：舞板人手1個
3、學具：音樂遊戲書4—P14、4—P15
4、律動光盤4—5《小小鴨》
活動過程：
壹、音樂呼啦圈
1、情景導入
教師：“Teddy在森林裏旅行，當他走到壹個大大的湖邊，突然聽到了小鴨子們的哭聲。於是急忙走過去詢問，原來是它們和媽媽壹起出來遊泳，不小心迷路找不到自己的媽媽了。讓我們壹起幫小鴨子們找媽媽吧！”
2、播放音樂，帶領幼兒壹起做律動《小小鴨》
二、音樂遊戲盒
1、教師：“Teddy想到了壹個好辦法，他要與小鴨子們壹起玩對歌遊戲，如果媽媽聽到他們唱歌的聲音，就能很快找到自己的寶寶了。我們壹起來幫小鴨子們壹起找媽媽好嗎？”
2、學唱歌曲《小小鴨》
（1）教師引導幼兒有節奏地朗誦歌詞
X X X │ X 0 │ X X X │ X 0 │ X X X │ X 0 │
小小 鴨 ， 嘎 ； 扁嘴 巴 ， 嘎 ； 水裏 遊 ，嘎 ；
X X X │ X 0‖
找媽 媽 ， 嘎 。
（2）播放音樂，教師引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
要求：教師帶領幼兒模仿小鴨子的動作，雙手放在身體兩側做左右搖擺的動作；當念到“嘎”時，雙手做小鴨的嘴狀。
3、歌曲對唱遊戲。
（1）師生對唱。教師和幼兒分成兩組，邊演唱邊做動作。教師說唱前半句歌詞，幼兒接“嘎”。幼兒熟練對唱的方法後，教師與幼兒呼喚歌詞繼續遊戲。
（2）分組對唱。教師將幼兒分成兩組，進行對唱遊戲。壹組幼兒唱前半句，另壹組幼兒對唱“嘎”。遊戲結束後，兩組幼兒呼喚歌詞繼續遊戲。
4、樂器對唱遊戲
（1）請幼兒依次將樂器傳遞下去
（2）播放音樂，教師帶領幼兒集體用舞板為音樂伴奏。
（3）樂器對唱。講幼兒分成兩組，引導幼兒分別用兩種演奏方式參與樂器對唱遊戲。第壹組幼兒壹邊唱前半句歌詞壹邊用拇指、食指捏舞板的演奏方式為其伴奏；第二組幼兒壹邊唱“嘎”壹邊用舞板放在手心，另壹只手去拍的演奏方式為其伴奏。遊戲結束後，兩組幼兒呼喚演奏方法繼續遊戲。
（4）引導幼兒有序地將樂器放回去。
5、活動結束
教師：“小朋友們，在大家的熱心幫助下，小鴨子們終於找到了自己的媽媽。讓我們壹起出去跳舞慶祝他們的相聚吧！”