大班《Crichta》教案1壹、關於教材的選用:
繪本的價值是多元的。閱讀繪本可以促進孩子認知、思維、情感、態度等多方面的發展。《克裏奇塔》中的人物栩栩如生，尤其體現了人與動物之間的溫暖與和諧，深深吸引著這些孩子。但是繪本的故事又長又復雜，不可能在壹個活動時間內看完看懂。因此，本次活動以閱讀指南為基礎，側重於書前半部分對孩子情緒和行動的引導和熏陶。
第二，關於教學目標
在討論教材的過程中，教師要從閱讀入手，根據大班幼兒的年齡特點和認知特點，結合繪本本身的內容，遵守規則。因此，這項教學活動有三個目標:
1.通過看、猜、說來拓展想象力，理解繪本表達的意思。
2.感受人與動物的和諧氛圍，能夠創造性地運用繩索進行藝術創作。
3.喜歡閱讀和分享，有繼續閱讀的欲望。
第三，關於教學過程的設計
看圖並說出
1.先展示封面
老師:這本書叫什麽名字？
老師在設計這個環節的時候，考慮到大班的孩子已經有了壹定的素養。
第二個問題:妳知道“Crichta”是什麽意思嗎？
讓孩子讀有懸念的故事，能充分引起孩子的興趣。
2.壹張壹張地放圖片來觀察和講述。
教師引導幼兒根據圖片內容尋找線索，並進行提問、討論和分析。
首先介紹了路易絲奶奶——然後從圖片上得知她兒子研究爬行動物——奶奶看到蛇是什麽反應——她就愛上了蛇，給蛇起了個好聽的名字:克裏奇塔。
孩子到這裏才知道，封面上的Crichta原來指的就是這條蛇。
指導老師可以根據教材內容，把握閱讀節奏，抓住問題關鍵，啟發孩子觀察，說出每壹幅圖。孩子在觀察中慢慢進入畫面情境，能夠充分理解繪本的內容。
(二)紙繩創意
老師引導孩子們觀察蛇的變化，了解到老奶奶的職業充分發揮了孩子們的逆向思維。
在接下來的環節中，老師讓孩子們創造性地用紙繩進行數字建模，讓孩子們在疲憊的觀察中在靜態和動態中交替，重新調動了孩子們的積極性。
到底克裏奇塔是怎麽和孩子們相處好的？老師重新給孩子們介紹了畫面，並讓孩子們根切克賴塔改變自己的身體和孩子們壹起玩。
(3)疑問的延續
整個故事還沒結束，場景裏突然出現了壹個恐怖的聲音，畫面壹個個彈出來。老師問:圖片上的男人是誰，他想做什麽？
老師用問題結束了整個活動，孩子們的胃口已經被充分調動起來了。課後，他們迫不及待地看書，激發了孩子們的‘求知欲’。
第四，關於教學方法
在整個教學活動中，教師可以根據新大綱的精神，成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，形成“合作探究式的師幼互動”，有效激發幼兒的興趣，讓幼兒自主探索學習，交替靈活地應用互動活動。在這次活動中，主要采用了以下教學方法:啟發提問法；使用多樣的、啟發式的、開放式的問題，啟發孩子觀察和思考，鼓勵孩子根據自己的生活經驗大膽發表意見；多媒體演示法；在活動中使用多媒體教學，符合孩子愛看動漫的特點。通過生動活潑的形象，容易吸引孩子的註意力，激發他們的學習興趣和熱情，幫助他們理解和記憶，引導他們進入故事情境，更好地理解故事的內容和所表達的情感。共情訓練法；讓孩子理解和分享別人的情緒體驗，讓孩子在以後的生活中對類似的情況做出正確的判斷。這些方法的應用，使活動豐富多彩，充分調動了孩子的學習熱情，使孩子在活動中獲得知識和快樂，進壹步強化了孩子的社會規則意識。
大班Crichta教案二活動目標
1，觀察畫面，理解故事內容，大膽清晰的表達自己的想法。
2.了解發生在小蛇和人之間的有趣故事，感受人和動物和諧相處的美好感受。
要準備的活動
壹些白板課件和圖片。
活動過程
壹、引出主題，激發興趣。
1，小朋友，妳喜歡聽故事嗎？那我們來聽壹個有趣的故事。仔細聽，故事開始了。
(播放波特奶奶的畫面)故事開始:很久很久以前，在法國的壹個小鎮上，住著壹位名叫路易絲的老婦人。波特，他有個兒子在巴西，離她很遠。波特奶奶壹個人住。妳覺得奶奶壹個人住會是什麽感受？
老師:正如妳所說，獨自生活的波特奶奶總是感到非常孤獨。
3.(展示郵遞員的圖片)有壹天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了壹個奇怪的包裹。為什麽說是奇怪的包裹？猜猜這個環形包裹裏會有什麽？(由尺寸和形狀決定)
4.圖(奶奶被圖嚇了壹跳):老師:把包裹打開看看。這是什麽？(蛇)，原來是(蛇)！波特奶奶看見了壹條蛇。她怎麽想的？(被蛇嚇了壹跳)妳看到哪裏嚇到了？(動作:手舉起來。妳在看她的表情嗎？她的嘴又圓又大。哦，那她恐懼中的眼鏡呢？(跌倒)，妳好嗎？後撤把燭臺也放了？打翻了)
總結:是的，這個禮物真的很特別。如果收到這樣的禮物，妳會有什麽反應？
5.(圖片去動物園):老師:後來波特奶奶得知這是兒子送的禮物，就不那麽害怕了，但還是有點擔心。她在擔心什麽？為了安全，波特奶奶去了動物園，發現是壹條沒有毒的大蛇。這壹次，波特奶奶放心多了，給它起了個名字叫“克裏奇塔”。這個名字很特別。這是什麽？
二、觀察畫面，了解繪本的主要內容。
1.波特奶奶照顧克裏奇塔。
老師:妳認為克裏奇塔和波特奶奶住在壹起會怎麽樣？
(1)析圖餵奶。
老師:我們來看看。妳看到了什麽？波特奶奶給克裏奇塔餵奶的時候讓妳想起了誰？(媽媽和寶寶)
總結:波特奶奶像自己的孩子壹樣護理著克裏奇塔，這對克裏奇塔真的很好。
(2)分析圖片，睡小床。
老師:那就往下看。妳見過克裏奇塔嗎？它睡在哪裏？蛇通常在哪裏睡覺？克裏希塔睡在溫暖的床上，做著甜蜜的夢。多舒服啊！
總結:波特奶奶像愛自己的孩子壹樣愛克裏奇塔，給她牛奶，讓她睡在溫暖的小床上。克裏奇塔快樂地生活在波特奶奶家！
2.克裏奇塔回到波特奶奶身邊。
老師:波特奶奶非常喜歡克裏奇塔。克裏奇塔會怎麽做？
出示圖片，幫奶奶拿包裹。
老師:看，克裏奇塔和波特奶奶出去了。他們從哪裏來的？克裏奇塔還幫奶奶？
把圖片當書架給奶奶看。
老師:看這個。克裏奇塔在做什麽？
總結:克裏希塔陪奶奶逛街，幫她搬東西，給她當書架，成為她生活中的好朋友，好幫手。她真是壹條聰明又懂事的蛇。妳覺得波特奶奶有克裏奇塔作伴還會覺得孤獨嗎？
3.克裏奇塔和孩子們交朋友。
老師:克裏奇塔不僅和波特奶奶成了好朋友，還和鎮上的孩子們成了朋友。他是怎麽和孩子們交朋友的？妳想知道嗎？老師為妳們每個人準備了壹張照片，在小椅子下面。請稍後輕輕地拿出來，看壹看，談談克裏希塔是如何和孩子們交朋友的。妳明白嗎？我們開始吧。
(1)自主閱讀，由老師指導。
(2)分組閱讀，分析四幅圖片。
a、討論圖片:幻燈片。
b、討論圖片:跳長繩。
C.討論圖片:打結。
D.討論圖片4:拿壹個風箏。
總結:克裏奇塔真是壹條樂於助人的小蛇。它用自己細長多變的身體和小朋友壹起玩滑梯、跳繩，幫小朋友拿風箏，露營的時候教小朋友打結，小朋友都很喜歡。
4.克裏奇塔因抓賊而受到表揚。
老師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡，全鎮的人也喜歡。為什麽？然後往下看。
(1)出示小偷的圖片，分析壹下。
老師:這個黑影會是誰呢？為什麽會覺得是小偷呢？
老師:讓我們看看波特奶奶發生了什麽事。我們現在能做什麽？老師:克裏奇塔找到小偷了嗎？看到它的表情了嗎？它為什麽生氣？概要:克裏奇塔憤怒地撲向小偷。小偷在哪裏？最近怎麽樣？仔細看看他的表情。他害怕地尖叫起來，吵醒了他的鄰居。(翻頁講述)克裏奇塔像繩子壹樣緊緊抓住小偷，直到警察趕到。
老師:妳覺得克裏奇塔怎麽樣？為它說壹句贊美的話。
總結:現在我們明白了，克裏奇塔以其勇敢的表現贏得了鎮上所有人的青睞，也因此獲得了英雄勛章。讓我想想，戴著獎章的克瑞凱塔怎麽樣？看，大家還為它塑造了壹座銅像，並把壹個公園叫做“克裏奇塔公園”。
第三，完全欣賞。
1，全贊賞。
老師:這個故事有趣嗎？那我們再來欣賞壹下。(邊看課件邊聽老師講故事)
2.展示圖畫書的封面。
老師:其實這個故事來自這本書，書名是《克裏希塔》。現在，請仔細尋找書的封面上的克裏希塔。仔細看。它在哪裏？
3.總結:克裏希塔用身體把波特奶奶圍成壹圈，就像給朋友壹個溫暖的擁抱。波特奶奶閉上眼睛，在克裏奇塔的懷抱中幸福地微笑著。
第四，感受人與動物共處的美好。
老師:克裏奇塔和波特奶奶相處得很好。事實上，動物和人壹樣有感情。人與人之間需要真誠相待，人與動物之間也是如此。展示並欣賞四幅圖片。只要我們真誠相待，人和動物就能和諧相處。
大三班Crichta教案壹、活動目標
1.觀察故事的畫面，圍繞主題思考，大膽清晰地表達自己的想法。
2.了解大蛇、波特夫人和孩子們之間有趣的故事，感受故事中的親情和人與動物和諧共處的美好感受。
二、活動準備
PPT課件壹個，書壹本。
三、活動過程
(壹)講述故事的開頭，了解故事的背景
(二)觀察畫面，邊看邊講，理解故事內容。
1.猜壹猜，看看生日禮物，引出英雄-蛇的故事。
2.觀察並講述波特夫人照顧大蛇的生活場景，明白波特夫人愛大蛇就像愛自己的孩子壹樣。
(1)餵蛇；(2)幫蛇量身高；(3)天冷了給蛇織毛衣。
3.說明主角“蛇”的名字——克裏奇塔，引出故事的名字。
4.繼續觀察畫面，感受大蛇克裏克塔帶給波特夫人的快樂和驚喜。
(1)幫波特太太翻書；(2)陪波特太太上街，幫她搬東西；(3)變成各種數字。
5.放板球塔和小朋友玩遊戲的畫面，感受和小朋友玩遊戲的快樂。
(1)引導孩子講述克裏奇塔和孩子玩耍的故事。
(2)想象:克裏奇塔會變成什麽樣？妳和孩子們玩什麽遊戲？
(3)深化主題，進壹步感受兒子對母親的愛和人與動物和睦相處的美好感情。
1.思考表情:為什麽兒子要給媽媽壹條大蛇？
2.引導孩子談談對蛇的看法。
3.出示繪本，觀察封面中克裏希塔圍繞波特夫人的畫面，感受其中的含義。
(4)延伸活動
獨立完整地閱讀繪本《克裏希塔》。
調皮的小水滴(大班語文課記錄)
大班“Crichta”教案4活動目標:
1.體驗“根據蛇的特點開發想象力”的快樂，大膽表達。
2.感知人與動物和諧共處、友好互動的奇妙境界。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
兒童繪畫工具，PPT，繪本，背景音樂。
活動流程:
壹、“猜包”引出活動
1.t:今天，我們來聽壹個有趣的故事，故事的題目是《克裏希塔》。
猜猜“Crichta”是什麽意思？
(克瑞吉塔究竟是什麽？讓我們看壹看。)
旁白:從前，在法國的壹個小鎮上，住著壹位名叫路易斯·波特的老太太。她有壹個在巴西研究爬行動物的兒子。壹天早上，郵遞員送來了壹個奇怪的包裹。
t:看看吧。包裹在哪裏？什麽是包？妳看到包裹了嗎？故事裏說“這是壹個奇怪的包裹”。妳覺得奇怪嗎？為什麽會覺得奇怪呢？
猜壹猜:這個包裹裏藏著什麽？
(那我們打開看看吧。妳大聲數1，2，3，我來開...)
2.揭曉答案:哇——那是什麽？蛇！壹條蛇！老太太“啊”的壹聲尖叫。老師:那位老太太是怎麽看到那條蛇的？
為什麽妳們都在尖叫？害怕蛇
3.討論“蛇”。
4。猜猜故事的內容。t:這個故事的主角是壹條蛇，壹條可怕的蛇。背後的故事是壹個很可怕、很恐怖的故事，還是壹個有趣的故事，還是壹個溫暖的故事？猜猜看。
(是這樣嗎？讓我們看壹看...)
第二，這條蛇的名字叫“克裏奇塔”
1.老師和孩子們壹起看圖畫書。
放音樂講個故事:波特夫人有個兒子在巴西研究爬行動物。包裹裏有蛇，是她兒子送的生日禮物。(哦，生日禮物！蛇也可以作為生日禮物。多有趣啊！老太太擔心蛇有毒，就去動物園查看，發現是壹條沒有毒的大蛇，名叫波爾·肯斯特·克裏奇塔。波特太太親切地稱他為“克裏奇塔”。
2.孩子們多次閱讀《克裏希塔》。
T: Crichta最初是壹種蛇的名字。
第三，克裏奇塔真的很開心。
1.繼續看書
老師講了壹個故事:波特太太像愛自己的孩子壹樣愛克裏奇塔，還親自給她餵奶，為了讓克裏奇塔有家的感覺。波特太太專門買了棕櫚樹，克裏奇塔高興得像小狗壹樣搖著尾巴。克裏奇塔壹天比壹天充實，而且越來越強大。克裏奇塔跟著波特太太去購物，這讓所有人都很驚訝。隨著天氣轉冷，波特太太怕克裏奇塔著涼，特意為它織了壹件長毛衣。它有壹張溫暖的床。它躺在棕櫚樹下，做著甜蜜的夢。
2.t:在波特夫人的照顧下，克裏奇塔的生活和普通蛇有什麽不同？
給我牛奶，睡覺的床和穿的衣服。
3.t:波特太太照顧得很仔細。克裏奇塔是如何對待波特夫人的？
觀察圖片，發現:搬東西，當書架。
4.他們住在壹起是什麽樣的？
波特夫人和克裏奇塔就像母親和孩子。
四，克裏奇塔真的很有意思。
1.t:克裏奇塔是從哪裏來的？
2.t:和小朋友玩的時候變成什麽了？為什麽能變成滑梯？
3.引導孩子梳理出Kryptratan蛇的特征——它能彎曲，會遊泳，而且非常大。
4.t:克裏奇塔喜歡孩子，孩子也喜歡。妳喜歡嗎？想玩嗎？如果妳想和克裏奇塔壹起玩，妳會怎麽做？妳希望它變成什麽樣？
5.再回到封面:書封面上的Kryptrata後來怎麽樣了？和波特奶奶在壹起多溫暖啊！
t:故事的前半部分真的很有趣。背後會不會有另壹個故事？有什麽更有趣的嗎？老師下次會加入妳嗎？
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
大五班繪本《Crichta:Crichta》教案
第壹次看繪本《克裏希塔》，就被書中的情節，被畫面的溫暖，被那壹抹綠色的清新和吸引所感動。這本圖畫書描述了壹條聰明體貼的蛇Clecta和它的主人Potter夫人之間的有趣故事。圖片和細節讓讀者感受到和大蛇壹起生活是多麽有趣。
教學目標
1。理解“Crichta是壹條快樂的蛇”，並能在閱讀中大膽表達和分享發現。
2。感受人與動物友好互動的奇妙感受。
教學過程
(壹)師生掛讀，“猜包”引出主題。
1。看封面，猜題目。
老師:老師帶來了壹個故事，叫《克裏希塔》。妳認為“Crichta”是什麽意思？
2。讀課文，猜包裹。
老師:妳覺得這個包裹奇怪嗎？為什麽？包裹裏會有什麽？
3。專註於閱讀。波特夫人是如何看待蛇的？
老師:老太太怎麽了？為什麽？
老師:關於蛇，妳還知道些什麽？
(二)獨立閱讀，相互交流
老師提出了閱讀任務:故事的主角是壹條蛇，那麽這本書會是壹個恐怖的、溫暖的還是有趣的故事？請先瀏覽壹下書籍，找到答案。
(3)老師和孩子壹起看繪本。
1。這條蛇的名字叫“Crichta”。
老師和孩子們翻閱著圖畫書，講著故事:波特夫人有壹個在巴西研究爬行動物的兒子。
老師:什麽是爬行動物？
繼續帶領孩子閱讀:包裹裏的蛇是她兒子送給她的生日禮物。老太太擔心蛇有毒，就去動物園檢查，發現是壹條沒有毒的大蛇，叫波爾肯斯特裏克塔。波特夫人親切地稱它為“克裏奇塔”。
2.克裏奇塔是壹條快樂的蛇。
老師:在波特夫人的照顧下，克裏奇塔的生活和普通蛇有什麽不同？
3.波特太太和克裏奇塔在壹起也很幸福。
老師:波特太太處理得很冷靜。克裏奇塔對波特太太做了什麽？
(四)情境遊戲，想象體驗
老師:克裏奇塔來幼兒園了。它和孩子們玩得怎麽樣？
老師:如果和Crichta玩遊戲，可以把它變成什麽壹起玩？
老師提供水管，以物代物，做遊戲，用簡筆畫隨機記錄，完成自制書。
(5)延伸活動
1.書中的克裏奇塔。
引導孩子獨立完整地閱讀繪本。
老師:故事前半部分講了壹個溫暖的故事，那麽後半部分會有轉折嗎？克裏希塔會變成什麽樣？
2.類似的閱讀。
引導孩子去閱讀誰想要壹只便宜的犀牛。
老師:這本書講的是和犀牛交朋友的故事。妳要知道，和犀牛交朋友會。
有什麽有趣的事情發生嗎？
3.想象創造。
激發孩子想象“和動物朋友打架”的興趣，和動物朋友壹起創造有趣的故事。
教學後記
整個活動通過自主閱讀和對話式交流，營造輕松的閱讀氛圍。老師的提問讓孩子的思維活躍起來，在猜測、挑戰、驗證中得到滿足。同時，他們的情緒在恐懼、驚訝、興奮的過程中得到宣泄。在最後的想象環節，教師嫻熟的繪畫技巧可以進壹步促進兒童的想象思維，有效實現活動目標。