狐貍和兔子幼兒園教案1活動目標:
1.試著用不同的語調和語調創造故事中狐貍和兔子之間的主要對話。
2.體驗與同行合作作曲、表演啞劇的快樂。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
教學中的重點和難點:
教學重點:
當兒童創造對話時，聲調、語調和故事角色的匹配
教學難點:
孩子們合作創作並表演情節。
教學準備:
視頻，故事錄制，PPT
理論基礎:
在之前的教學中，孩子已經熟悉了故事的內容。在之前的教學中，已經重復了故事的對話和臺詞，並結合故事情節對片段進行了分段表演。孩子還可以註意角落裏不同角色的語氣語調，了解角色性格的變化。他們也願意通過自己的想象，及時改編故事中不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創作臺詞的過程中，根據大型啞劇中提到的目標:“能創造性地表演同壹主題的不同情節，表現不同人物的形象”，結合這壹目標，通過“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子住壹夜，卻把兔子趕出了家門”的故事，喚起了孩子們的想象力，啟發他們根據人物和故事，合理大膽地去做。並通過畫面聯想、默片欣賞、錄音聽音等方法，促進創作和表演，將孩子自己創造的情節和對話壹步步轉化為啞劇的壹部分，從沒有促進大班幼兒合理想象的能力。合作表演階段，結合“大班可以按自己的方式表演，對於角色的分配和劇情的展開可以合作協商”，在前壹階段作曲、表演的基礎上，要求兩人合作表演，並對幼兒進行評價，進壹步鞏固表演中的表情、動作、語氣等表演要素，促進幼兒獨立表演的能力。
教學過程:
首先，展示故事圖片，引出活動
1，誘導活性
最近，我們正在表演啞劇《狐貍和兔子》。裏面發生了什麽？
妳還記得故事中提到的是哪種狐貍和兔子嗎？
總結:狡猾的狐貍遇到善良的兔子，故事就這樣開始了。(聽故事錄音開頭)
第二，嘗試創造線條
1，狐貍和兔子各自介紹自己房子時的對話。
(1)展示圖片1(狐貍和兔子各自的房子)
問題:睡在這個房子裏是什麽感覺(外形，功能)？
問題:兔子和狐貍如何介紹自己的房子？
2、狐貍出現了
看，狐貍來了。
聽音頻(提前準備好狐貍和兔子的音頻)
問題:兔子和狐貍的聲音有什麽區別？
(3)展示幼兒所說的差異，制作卡片貼在黑板上作為記錄(語氣、語調、情緒等。)
(4)孩子邊聽邊學。
兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音可以表現不同的性格。
3.視頻性能
肖老師還錄了視頻，是狐貍騙兔子和狐貍把兔子趕走的片段。看完他們，這兩個視頻說了什麽？
表演兩場無聲表演
孩子談原因(動作、表情、表情)
總結:同壹個動物，用不同的動作、表情、表情，可以表現出不同的心情。
(3)再看壹遍視頻，有聲音有動作。
(4)播放完整的視頻，孩子會嘗試。
4.兔子又回家了
(1)問題:兔子被趕出家門後，他是怎麽想起來要回房子的？
今天的結局不壹樣。兔子既聰明又勇敢。她會做什麽來拿回她的房子？
(2)讓我們試著做壹個導演，互相配合分別扮演狐貍和兔子，把兔子被趕出去後想回屋時他們的對話表演出來。
兩人試著表演。
(3)展示
請兩三組孩子在臺前表演，觀眾來評論(通過評價動作、表情、語調等。)
孩子們評價他們同齡人的表現。
第三，欣賞啞劇，激發孩子的表演欲望。
這是妳的劇照。是不是像在繼續為孩子們表演壹個新的故事？下次再試壹次。
教學反思:
根據大班啞劇中提到的目標:“能夠創造性地表演同壹主題的不同情節，表現不同人物的形象”，結合這壹目標，我在故事中使用了“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子住壹夜，卻把兔子趕出了房子”這句話，來喚起孩子們的想象力，啟發他們根據人物和故事合理大膽地組合相關臺詞。此外，教學計劃還註重大班幼兒合作表演的能力。結合“大班可以按自己的方式表演，可以合作協商分配角色、展開劇情”，在前壹環節作曲、表演的基礎上，要求兩人合作表演，由幼兒進行評價，進壹步鞏固表演中的表情、動作、音色等表演要素，促進幼兒獨立表演的能力。
活動中的關鍵是先揣摩角色之前的語氣和動作，讓孩子去創造。但是，我並沒有要求孩子們去編造原來的故事，或者按照劇情繼續故事。為了給孩子們壹個正面的情感渲染，我通過正面的形象啟發孩子們重新改編故事:“兔子不再是壹個依賴別人幫助的膽小的人，今天他變得勇敢而聰明。妳覺得他會怎麽做才能回到自己的家？“立刻激起了孩子們的創作欲望，孩子們的想法多種多樣，有的說兔子用壹塊肉可以吸引狐貍，狐貍出去吃肉就會把它們趕走；還有人說，兔子會勇敢地大聲要房子，把狐貍嚇跑。經過這麽多充分的想象，孩子們在合作中表演了自己的創作內容，用行動和神態表達了對角色的理解。
狐貍和兔子幼兒園教案2【遊戲目標】
1.在孩子對音樂理解的基礎上，可以根據音樂曲調的變化進行遊戲。
2.可以創造性地用動作表現兔子和狐貍的音樂形象，培養孩子活潑開朗的性格。
3.能夠按照規則玩遊戲。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
【遊戲準備】
1，提前教孩子《快樂的兔子》這首歌。
2.有壹些兔子頭飾，6個狐貍頭飾和壹幅樹的圖片。
3、壹臺錄音機，壹盤磁帶。
[遊戲過程]
1.通過講“狐貍和兔子”的故事，激發孩子對遊戲的興趣。
2.學習音樂遊戲。
(1)完整欣賞兩段音樂。
問:這兩段音樂中，哪壹段是兔子的音樂，哪壹段是狐貍的音樂，為什麽？
(2)分段欣賞音樂，啟發孩子創造動作。
(1)欣賞兔子音樂的表演。
(2)啟發幼兒創造性地用動作表現兔子的音樂形象。
(3)請個別幼兒園示範動作。
(4)欣賞展示狐貍的音樂。
⑤啟發幼兒創造性地用動作表現狐貍的音樂形象。
6.請單個孩子展示他們的動作。
3.老師講解遊戲玩法，講解遊戲規則:狐貍壹出現，兔子就要馬上跑回家或者躲在草叢裏蹲下。
4.孩子們玩遊戲。
(1)老師扮成狐貍，孩子扮成兔子玩遊戲。
(2)讓幾個小朋友扮成狐貍，老師和其他小朋友扮成兔子，加強遊戲規則。
5.總結壹下比賽。
“狐貍和兔子”幼兒園教案3活動總體目標:
1，能積極參與表演遊戲，認真扮演角色，明白自己要開動腦筋，機智勇敢。
2、根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現人物的特點，以此培養孩子的表演和口頭表達能力。
3.學會和同伴談判，輪流扮演角色，合作打遊戲。
4、加深對角色的理解，學習角色的良好性格。
5.學會設計和布置遊戲場景，學會制作簡單的道具，學會正確使用和更換遊戲素材。
6.保管好遊戲資料，學會正確整理和分類遊戲資料。
7.培養孩子樂觀開朗的性格。
狐貍和兔子(1)
壹.活動目標:
1.在理解文學作品的基礎上，能積極參與表演遊戲。
2、在語言、動作、表情等方面初步學會表達角色的性格特征。
3、能合作設計安排遊戲場景。
二、活動準備:
1，經驗準備:
讓孩子理解故事內容，學會復述故事，從而培養孩子的表演興趣。
2.材料準備。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
(2)兔子的家。
三、活動過程:
1.介紹:展示動物的作用。
2.引導孩子復述故事內容:用表情生動的方式給孩子講故事，幫助孩子理解作品的思想內容，了解人物的性格特點，記憶和復述故事情節等。
3.練習故事中的對話，要求表情和語氣符合角色的性格特點。
4.練習不同角色的對話。
第四，觀察和推廣:
觀察:幼兒在活動前已學過這個故事，有壹定的經驗，所以熟悉故事內容，很快理解故事的主要意思，初步學會角色對話，熟練掌握。
故事中人物的動作表現不夠。孩子在練習角色對話的時候，動作就少了。
進階:加強角色的對話練習和動作表演。繼續引導孩子學習手工布置場景。
狐貍和兔子(2)
壹.活動目標:
1，根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現人物性格特點。
2.學會和同伴談判，輪流扮演角色，合作打遊戲。
3.保管好遊戲資料，學會正確整理和分類遊戲資料。
二、活動準備:
1，經驗準備:
有場景設置和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。
2.材料準備。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞7套服裝和頭飾。
(2)兔子的房子有7間。
三、活動過程:
1，用布偶引導話題，引起孩子的興趣。
2、全班練習角色對話和按角色練習，重點引導孩子註意角色的表情、語氣和動作，更真實地反映故事的想法。
3、請壹組演示能力強的小朋友，其他人觀看評價。
4.全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中獨立說出角色的對話語言，啟發幼兒用不同的音調、語調、動作來表現角色的特點。
第四，觀察和推廣:
觀察:本次活動設計了壹個環節，讓壹些表演能力較強的小朋友在活動前練習壹些劇情表演，讓其余小朋友對故事有更深的印象，全班對遊戲中的語言對話有更好的把握。孩子們的表演熱情很高。
孩子表演的時候受限於語言，動作和表情不夠好，不夠生動。有些能力差的孩子不會表演，在集體表演時打亂了遊戲套路。
推廣:重點學習孩子在動作和表情上的表現，加強遊戲時的經常性教育。
狐貍和兔子(3)
壹.活動目標:
1，加深對角色的理解，從語言、動作、表情等方面進壹步大膽表現角色的性格特征。
2.學會設計和布置遊戲場景，學會制作簡單的道具，學會正確使用和更換遊戲素材。
二、活動準備:
1，經驗準備:
在表演故事方面經驗豐富。熟練掌握故事對話。
2.材料準備。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞7套服裝和頭飾。
(2)兔子的房子有7間。
(3)七只公雞。
三、活動過程:
1.引導孩子準備頭飾、布景、玩具等。壹起，並布置遊戲場景，激發和調動孩子玩遊戲的欲望和熱情。
2.老師向孩子介紹操場，道具的使用以及遊戲物品的擺放和清理，從而培養孩子良好的遊戲套路。
3.引導孩子通過協商選擇自己扮演的角色，不要強迫孩子去扮演自己不願意扮演的角色。教師有意識地引導和吸引語言發展較差的兒童玩表演遊戲，以促進他們的語言發展。鼓勵運用動作和表情能力強的孩子進行生動的表演。
4.評估遊戲情況，重點是遊戲的套路和有進步的孩子。
第四，觀察和推廣:
觀察:全班小朋友對遊戲中的語言對話掌握的很好。孩子們的表演熱情很高。孩子可以學習談判和分配角色，但還是有壹群孩子不願意表演狐貍。
有的孩子動作和表情比較生動，但有的孩子需要加強。
推進:繼續引導孩子協商分配角色，輪流扮演。能力強的孩子可以帶動能力差的孩子學習表演。
狐貍和兔子(4)
壹.活動目標:
1，學會和同伴談判，輪流扮演角色，合作打遊戲。
2.學習故事的情節內容。
二、活動準備:
1，經驗準備:
在表演故事方面經驗豐富。精通並能講故事。
2.材料準備。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞7套服裝和頭飾。
(2)兔子的房子有7間。
三、活動過程:
1，直接提出了表演遊戲的主題，激發孩子的表演欲望。
2.復習故事和對話。
3.回顧上壹場比賽的情況，提出新的要求，特別是公雞聰明傲慢的樣子，狐貍害怕緊張時的表情。
4.教師要讓孩子自己玩遊戲，尊重孩子玩遊戲的意願，根據遊戲的需要提出有益的建議和適當的提醒。如果孩子忘記了壹些情節和詞語，表達方式與內容或角色特征不壹致，教師要在遊戲結束後進行啟發，讓孩子思考並重新演繹相關的部分或角色。
5.針對“狐貍”角色無人扮演的現象，通過猜拳或輪流等方式引導孩子表演。
6.評價遊戲。重點評估角色的表現。
第四，觀察和推廣:
觀察:孩子更喜歡扮演公雞的角色，他們可以大膽地表現出公雞的聰明和傲慢的神態。整個故事表演的比較完整，對白掌握的也很好。遊戲中出現的問題，通過自己的方法或者和同行協商解決，在這方面有了更多的進步。
推送:
有的孩子規則意識不夠強，有的孩子出場順序不正確，擾亂了表演過程，有的能力弱的孩子對語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果。場景編排能力有待進壹步提高。
遊戲反思:
孩子對這個故事熟悉的時間長了，在表演中就更得心應手了，表演過程中的規則意識也大大增強。在平時的自由活動中，孩子們還自發組成表演隊在小舞臺上表演，繼續發揮自己的表演和想象力。孩子的溝通能力得到了壹定程度的提高，能夠積極參與遊戲，能夠在表演中用生動的語言和動作表現不同的角色。演出體驗進壹步豐富。
孩子可以積極快樂地參與到這個遊戲中，在遊戲中表現出更多的自主性，比如決定和誰壹起玩，怎麽玩，會根據遊戲的需要自主布置和改變遊戲場景。同時，在整個過程中，孩子們可以友好地與同伴交流和協商，他們也會創造性地表達自己對故事的新想法。在遊戲中，由於兒童的語言表達能力尚有欠缺，無法清晰地向同伴傳達自己的想法。
在整個遊戲開發過程中，更多的孩子可以按照自己的意願進行表演，孩子可以按照老師的指令進行遊戲，在套路上有了進步。很多孩子可以在遊戲結束後主動整理團體物品，甚至解決遊戲中的問題，但與同伴協商的能力有待加強。
狐貍和兔子幼兒園教案4【遊戲目標】
1.在孩子對音樂理解的基礎上，可以根據音樂曲調的變化進行遊戲。
2.可以創造性地用動作表現兔子和狐貍的音樂形象，培養孩子活潑開朗的性格。
3.能夠按照規則玩遊戲。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
【遊戲準備】
1，提前教孩子《快樂的兔子》這首歌。
2.有壹些兔子頭飾，6個狐貍頭飾和壹幅樹的圖片。
3、壹臺錄音機，壹盤磁帶。
[遊戲過程]
1.通過講“狐貍和兔子”的故事，激發孩子對遊戲的興趣。
2.學習音樂遊戲。
(1)完整欣賞兩段音樂。
問:這兩段音樂中，哪壹段是兔子的音樂，哪壹段是狐貍的音樂，為什麽？
(2)分段欣賞音樂，啟發孩子創造動作。
(1)欣賞兔子音樂的表演。
(2)啟發幼兒創造性地用動作表現兔子的音樂形象。
(3)請個別幼兒園示範動作。
(4)欣賞展示狐貍的音樂。
⑤啟發幼兒創造性地用動作表現狐貍的音樂形象。
6.請單個孩子展示他們的動作。
3.老師講解遊戲玩法，講解遊戲規則:狐貍壹出現，兔子就要馬上跑回家或者躲在草叢裏蹲下。
4.孩子們玩遊戲。
(1)老師扮成狐貍，孩子扮成兔子玩遊戲。
(2)讓幾個小朋友扮成狐貍，老師和其他小朋友扮成兔子，加強遊戲規則。
5.總結壹下比賽。