直到最近寫了壹篇關於辯論和批判性思維能力培養的文章後，有幾個朋友主動聯系我，希望組織壹個班級和魯迪·洛夫壹起上辯論課。於是我在朋友圈動員了幾個同齡孩子的家長，湊了8個人。和我兒子壹樣，這些孩子大多沒接觸過辯論，來上課的更多是家長的意願而不是自己。然而，有兩個例外。他們來參加是因為他們上了大學的兄弟的強烈要求。？
這兩個孩子的哥哥在高中的時候並沒有打算觸電辯論。從此壹發不可收拾，他們喜歡辯論，也從辯論中獲益。他們堅信辯論是他們高中做的最正確的事，他們的弟弟必須參加。
上周日，我組織了壹次課前熱身課。孩子們的壹個兄弟，羅伯特，大聲疾呼，為這場辯論做了非常令人信服的背書。
因為這些孩子對辯論幾乎沒有自發的熱情，討論基本都圍繞著“辯論有什麽用？”辯論對孩子能力的培養，在之前的文章中已經有詳細的描述。基於羅伯特的觀點和經歷，本文著重探討對兒童成長的感知。？
辯論不僅要口若懸河，雄辯滔滔，還要有實質的說服力。
事情需要大量的物質積累；理性來自於深入的思考。
因為學生經驗有限，兩者主要來源於閱讀。
有著30多年辯論和教學經驗的哈米什·格思裏老師，要求每個學生都要看報紙，了解時事，並把自己的理解與作者的觀點進行比較，學習作者是如何論證自己的觀點的。通過這樣的比較，他可以看到自己思維的局限性，並盡力尋求突破和改進。
羅伯特已經讀書很多年了
在談話中，羅伯特提到了他在北方的同學馬克斯·羅森。馬克斯是魯迪·洛夫最喜歡的學生，近年來在各大辯論比賽中多次獲獎。馬克斯的祖父是壹名前聯邦法官，他告訴魯迪，馬克斯的生日是今年，他主動索要生日禮物——為他預訂壹年的《紐約時報》。
很多英語老師抱怨高中生太忙，沒有時間照顧閱讀，所以沒有辦法提高寫作。從事辯論的孩子會盡量找時間積極閱讀，同時深入思考。難怪，參加辯論的孩子們不僅寫得快，而且寫得好。？
羅伯特在給哥哥姐姐們講自己高中辯論經歷的時候，我看到兒子給壹起上課的好朋友發了這樣壹條私信:“他很有領袖氣質！”
我兒子真的很佩服羅伯特說話時的從容、淡定、自信，大氣十足。
在和羅伯特的問答中，我對比了高中熱門活動辯論賽、模擬聯合國和DECA，提到辯論賽的獎項比其他活動少很多，而且就像體育壹樣，以成敗論英雄，只有打進決賽的榮譽才足以寫進簡歷。但辯論相對於其他活動來說，是對即興表達和思辨能力最全面的鍛煉和訓練，不僅在辯論場上受益，在以後的職場和生活中也會受益匪淺。
出乎意料的是，羅伯特持有不同的觀點。辯論賽獎項少是不爭的事實，但正是因為少，才更有分量。從大家廣泛關註的升學角度來說，辯論賽獲獎比模擬聯合國或者DECA獎項更受藤校歡迎。
我不完全同意羅伯特的觀點，因為他是從壹個熱衷於辯論的學生的角度出發，而我是從壹個輔導員的角度出發。上學是壹個很實際的問題:高中的時候，我堅持爭論很久，即使最後沒有獲獎，我也無怨無悔；通過辯論培養好基本功後，再轉戰其他領域，至少簡歷上能拿幾個獎。所以這個問題的答案因人而異。看能力，興趣，目的。
羅伯特不同意我的觀點，但他擺事實講道理，用壹種對待事物而不是對待人的態度來表達自己的立場。謙遜有禮的說法壹點也沒有讓我覺得尷尬。
這種有條不紊地分析問題，冷靜恰當地表達反對意見，與不同年齡、不同背景的人有效溝通的能力，是很多成年人所不具備的。？
壓軸問題是羅伯特的弟弟問的。妳在高中辯論中最大的收獲是什麽？
羅伯特的回答讓我大吃壹驚。
辯論是壹項集體活動。在訓練和比賽期間，羅伯特結交了許多來自不同學校的朋友。能夠和這些誌同道合的同齡人壹起進步，壹起成長，才是最大的收獲。
高中是人生觀價值觀形成、自我認識和發現的重要階段。在這個階段，對孩子影響最大的不是父母、老師，而是同齡人。？
喜歡在壹起辯論的孩子不會沈浸在電子遊戲中，也不會八卦明星，而會對討論國家的法制和民生，以及國際政治經濟形勢的變化感興趣。對話是“只是同學和少年，怒放；學者精神，方遒。指點江山，激揚文字，汙垢是萬戶侯當年的遠大誌向。
喜歡辯論的孩子聰明，思維敏銳，關心時事，胸懷天下。
在人生的重要階段，最幸運的就是遇到壹群誌同道合的朋友，互相鼓勵，互相滋養，共同成長！