鉛筆盒是壹個小世界，文具人們生活在壹起。
愛美纖瘦的鉛筆小姐，總是穿著五顏六色的外套，優雅地在紙上翩翩起舞。雖然她足夠瘦，但她總是認為自己太胖了。她時不時會拿著卷筆刀去找醫生做減肥spa~
吃橡皮擦，結實，但慈善，就像暖羊羊，總是幫助鉛筆小姐解決她的錯誤。
Pen先生冷靜而富有活力。當每個人都找不到解決問題的辦法時，他總是有源源不斷的智慧。
修正液是新鄰居。他是處女座的潔癖者。他穿著白襯衫白褲子，總是不主動接近每個人。
………………
目前想到的就這些，但是妳想寫什麽樣的童話呢？。小學生的那種？還是成年人？
ⅱ兒童集體遊戲，愛護文具
玩
ⅲ關於文具的童話
從前，有三個好朋友:壹支鉛筆、壹塊橡皮和壹個卷筆刀。因為配合得好，他們的小主人經常受到老師的表揚。
但是有壹天，他們三個吵架了。"在文具家族中，我的功勞是最大的. "鉛筆驕傲地說。
“貢獻大嗎？”橡皮擦說。“如果妳寫錯了字，沒有我我怎麽辦？看來我的功勞很大。”
“文靜，我的功勞最大，妳的鉛筆鈍了，沒有我，妳能寫出字嗎？它的擦沒什麽好擦的。”卷筆刀也不甘落後。
……
從此三人互不理睬。
恰好，這壹天，它們的主人參加了考試。業主，有壹個深思熟慮的計劃，遇到了壹個問題。鉛筆出錯了，但是橡皮擦睡著了。主人只好把錯別字放在壹邊，重新寫了壹遍。過了壹會兒，鉛筆鈍了，寫不出來了，但是卷筆刀在玩遊戲機，主人只好使勁寫寫壹些字，但是寫不清楚。幾天後，試卷發了，師傅考了個低分，傷心的哭了。原來寫錯字的橡皮擦不願意擦掉，筆鈍了，卷筆刀不願意削，字跡不清楚，減了不少分。鉛筆盒阿姨知道了，對鉛筆、橡皮、卷筆刀鉛芯說:“小朋友，別吵了。師傅因為妳得了低分，妳該改！”"
聽了鉛筆、橡皮擦、卷筆刀的話，我想了想，決定齊心協力為主人服務。
後來師傅成績大幅度提高，受到老師表揚。鉛筆盒裏傳來鉛筆、橡皮、轉筆刀的聲音，心裏充滿了喜悅。
用壹個故事告訴學生愛護文具。
光明小學學生蕭薔被文具工人以損壞文具罪起訴到文具法院。
“開庭”！隨著包評委的壹聲令下，文具們爭相向包評委投訴。他們吵得袋子裏的法官都沒有力氣說話了。“別急，慢慢來。”書包法官好不容易說了五個字才安靜下來。看來文具商對蕭薔無可救藥地生氣了。法官看著抱怨的隊伍，眼睛比雞蛋還大(長到可以繞宇宙99999圈)。橡皮擦第壹個向包法官投訴:“法官大人，您看，蕭薔用刀子把我切成了七七四十九塊。沒有手和腳的橡皮毫不猶豫地把自己的“私處”給法官看，真的很可怕。”下壹個。“鉛筆上來了，法官看著他“左看右看，上看下看”，臉上帶著問號:“妳沒受傷吧？”“不不，不要被事物的表面現象所迷惑。”鉛筆帶來了他的“另壹半”。原來，蕭薔把鉛筆折成了兩段。鉛筆剛寫完，文具盒就回答:“妳這點小傷算什麽？看著我。”於是，大家都把註意力轉向了文具盒。我看到它的第壹層和第二層被蕭薔破壞了，原本美麗的壹層被蕭薔變成了壹個“醜陋的怪物”。
書包法官嚴肅地問被告人蕭薔:“真的是這樣嗎？”“是的...的確如此，但我向妳道歉。”聽了蕭薔真誠的“對不起”，文具們原諒了他。
從那以後，蕭薔不再損壞他的文具，而是盡力保護它。
ⅳ神秘的黑匣子中堂教案
設計意圖:
鉛筆盒是孩子生活中常見的學習工具。具有設計巧妙、取用方便的特點，鉛筆盒上的圖片豐富有趣，能引起孩子的聯想，傳播孩子的思維。所以我們以文具盒為原型，精心設計了這個語言講述活動——“文具盒上的故事”。在活動中，我們希望通過講故事和做推銷員的方式，培養孩子的想象力、語言組織能力以及與他人合作交流的能力。
活動目標:
1，引導孩子根據鉛筆盒上的圖片，通過想象創造壹個有情節的故事。
2.通過講述活動和當推銷員，培養孩子的想象力、語言組織能力和與他人合作交流的能力。
3.通過活動培養孩子愛護文具的好習慣。
活動準備:
1.收集各類鉛筆盒，布置鉛筆盒展覽場地。
2.課前給孩子設計制作幾張購物券。
3.投影儀和電視。
活動流程:
壹、逛鉛筆盒集市，激發孩子參與活動的興趣。
1，老師:“餵，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了。我們壹起進去吧。”
2、講解參觀要求，小朋友免費參觀，老師巡回指導。
3.請個別孩子介紹他們最喜歡的鉛筆盒。
第二，教師引入話題。
老師:“在這些漂亮的鉛筆盒裏，每壹個都藏著壹個美麗的故事。妳想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫，老師演示故事。
第三，幼兒觀察、想象、講述鉛筆盒上的故事。
老師:“妳也想給鉛筆盒編個好故事嗎？請仔細觀察鉛筆盒上的圖片，想壹想，做成壹個好故事！”
1.提示孩子根據鉛筆盒上的圖片想象，編故事，老師會巡回指導。
2.鼓勵孩子與同齡人交流，講述自己的故事。
3.請個別孩子在小組面前講故事，老師會做壹個簡單的總結。
第四，賣文具盒。
老師:“展覽開始了！課桌，給客人介紹壹下我們的鉛筆盒！”孩子們邀請客人參觀，並向他們出售鉛筆盒。
第五，結束活動。
老師:“孩子們，今天的促銷活動很成功，賣出了很多鉛筆盒。”讓我們壹起慶祝吧！"
ⅵ寫關於文具的童話。
文具運動會
這壹天，陶濤豬和小狐貍正要爬上數學樹。奇怪的事情發生了，孩子們的文具都不見了。
沒有文具怎麽去上課？於是，老師決定不上數學課，而是全班同學壹起尋找文具的下落。這讓孩子們很開心。壹陣歡呼過後，孩子們開始了文具大搜索。
不在書包裏，不在抽屜裏，不在課桌下，不在我的口袋裏，不在教室的任何壹個角落。
搜查的範圍從教室擴大到了整個教學樓，但是沒有人找到。
各種謠言在孩子們中間傳來傳去，有的說:“老師肯定是躲起來了，拿文具考我們。”他還說:“如果這是真的，那老師就太損了。”
有人說:“壹定是女巫偷的。誰能壹下子拿走這麽多文具？”
還有人說:“可能是某個同學不想上課，把文具都藏起來了。”
謠言越來越多，文具在哪裏？
當然，文具被孩子們找到了。
原來文具人自己在開運動會，每個孩子的文具組成壹個隊，集中在學校花園裏舉行比賽。
鉛筆盒整齊的擺放在地上，各種鉛筆盒壹個比壹個好看。
親愛的狐貍第壹次看到他的鉛筆盒。他們在隊伍的最前面。這是學校裏最漂亮的鉛筆盒和文具。
陶濤豬看到了他的文具並參加了比賽。然而，陶濤豬的鉛筆盒非常臟，而且有壹個洞。陶濤的文具不好意思站在前面，它們都躲在後面的角落裏。陶濤隊的所有成員都坐在鉛筆盒裏，但他們都是殘疾運動員。指南針少了半條腿，橡皮斷了壹半，鉛筆頭被陶濤咬掉了很多，更不用說尺子了，他被陶濤折斷了...這是壹個可怕的團隊。
遊戲已經開始了。第壹個項目是100厘米賽跑。親愛的狐貍的圓規在前面嗖嗖作響，陶濤看到他的圓規壹瘸壹拐地走出來，逗得大家哈哈大笑。比賽結果是達令狐貍隊獲得第壹名，陶濤豬隊獲得最後壹名。
第二個項目是橡膠跳高。小狐貍的橡皮擦壹次跳了15cm，陶濤的橡皮擦只有別人的壹半大。它跳了好幾次才過了5cm，而其他橡皮至少跳了10cm。嗯，陶濤豬隊的橡皮擦是最後壹塊了。
第三項是鉛筆標槍投擲。所有的鉛筆都排好了。親愛的狐貍隊的鉛筆高昂著頭站在隊伍裏，陶濤豬的鉛筆低著頭站在裏面。他看起來又小又臟。妳壹定知道比賽的結果。當然，達令狐貍隊是第壹名，陶濤豬隊是最後壹名。
第四項是直尺翻騰。陶濤豬看到親愛的狐貍和其他人的直尺壹個接壹個地落下，很快就到了盡頭。而他的尺子，因為短，又缺了壹塊，在地上轉了壹圈，慢慢地滾著。陶濤豬隊是最後壹支。
比賽結束後，裁判宣布了比賽結果，並告訴大家下壹次運動會將於下周同壹時間舉行。
達令狐隊獲得了團體第壹，達令狐隊的文具笑了，達令狐也笑了。
陶濤豬隊獲得了小組最後壹名，陶濤豬隊的文具哭了，陶濤豬沒哭。
陶濤豬拿起他的鉛筆盒，安慰文具工人說:“只是比賽的結果不好。沒關系。我保證我們隊在接下來的比賽中會改變現在的形象，我們會是最強的隊伍！”我們必須超越親愛的狐貍們！"
陶濤豬的文具都笑了。
ⅶ打理文具故事，400字。
那是壹個傍晚，壹群被少爺銷毀和遺棄的文具聚集在講臺桌前。受傷最重的鉛筆哥先開口了，他傷心地說:“嗚嗚嗚——少爺竟然用刀把我砍完了，真惡心！”橡皮姐姐接著說:“我倒在地上，師傅沒發現我，踩了我壹腳！”"最後，統治者兄弟咬牙切齒地說:"讓我們懲罰主人。”另外兩個人完全同意他們的計劃已經開始了。他們來到主人居住的小區，像間諜壹樣來到小主人家門口。當小主人的媽媽出去倒垃圾時，他們從大門偷偷溜進來，他們躡手躡腳地尋找小主人的蹤跡。在廚房裏搜尋了廁所和客廳後，他們在書房裏找到了少爺。尺哥道:“還是按先前的計劃行事吧！”他們屏住呼吸，到達各自預定的地點。這時，意外發生了。小主人找到了橡膠姐姐。橡皮姐姐立刻閉上眼睛，壹動不動地躺在桌子上。小師傅十分驚訝地說:“這不是我的橡皮嗎？”說完，他拿起橡皮擦擦掉寫錯的地方，又放回了鉛筆盒。尺哥小聲說:“壹，二，三，開拍！”“他說“行動”的時候，錢哥拿筆在小師傅的作業本上亂塗亂畫，尺哥使勁拍小師傅的手。經過壹番苦思，少爺終於結結巴巴地說:“我...我保證從此愛妳。”是啊！所以我們壹定要愛護文具，否則，也許有壹天，妳會受到他們的懲罰！
小明是個不懂珍惜文具的孩子。壹把尺子，壹支橡皮鉛筆給主角寫小故事。
深夜，小明的家裏靜悄悄的。突然，小明的書包裏傳來壹波又壹波的爭吵聲。仔細壹聽，原來是壹支鉛筆，壹把尺子，壹塊橡皮。
鉛筆說:“我是最重要的。沒有我，師傅怎麽完成作業？”橡皮擦很快反駁道:“如果妳寫錯了字，少爺就得用我來擦掉妳的字，所以我是少爺最重要的文具！”統治者聽了，驕傲地說:“妳們都是下等人。沒有我，師傅畫的線會歪，老師會批評師傅。所以，我的作用是最大的！"鉛筆和橡皮擦生氣了，壹起說:"我的作用比妳大。只有我才是主人最重要的信箋！" "
他們各執壹詞，爭論不休。這時書包爺爺對他們說:“妳們都很重要，別吵了！”但是鉛筆、尺子和橡皮仍然不聽他的建議。
第二天，他們和他們的主人來到學校。道德課上，老師說:“團結協作的力量大於壹切！””尺子、橡皮和鉛筆低頭沈思。
從此兩人和睦相處，齊心協力侍奉少爺。
ⅸ通過愛護文具，編壹個150字的童話。
壹天，我走在路上。突然，我聽到壹個聲音。原來是文具的人在說話。筆說:“唉，我家少爺真厲害。他把我的墨水給了別人。別人那麽多，他憑什麽給別人？”鉛筆哥說:“筆哥妳別生氣，我比妳更生氣！”！少爺把我放進文具盒，然後不理我！”劉靜紅·潘說，“我更生氣了。我三年級的時候幫少爺批改了很多作業，現在放出來就不理我了。"橡皮姐姐說:"唉，少爺陪我玩了三天。有壹次，少爺把我摔了。過了幾天才找到我，我的白衣服變成了黑色。“文具盒的功能按鍵也是吵吵鬧鬧地說個不停。鈴，鈴，鈴...叫醒電話把我叫醒了。原來是壹場夢。
我認為:我們應該愛護文具。沒有文具，我們就不能用鋼筆寫字，用鉛筆畫畫，用紅筆批改作業或者用橡皮擦改正錯誤。因此，我們應該愛護文具。
ⅹ以“珍愛文具”為主題，編壹個童話故事。
夜很靜，沒有聲音，只有星星眨著壹雙戲謔的眼睛。
突然，我聽到書桌傳來很小的聲音，但我聽得很清楚。我偷偷睜開眼睛看了看。“嗨……”鉛筆發出壹聲長長的嘆息。“鉛筆，妳為什麽嘆氣？妳能告訴我嗎？”壹個精致漂亮的卷筆刀關切地問。“妳不知道，親愛的卷筆刀哥哥，我曾經是最漂亮的鉛筆，也是主人最喜歡的。但我現在傷痕累累，主人也不再愛我了。”鉛筆難過地說:“哥哥，不要難過。我幫妳教訓教訓少爺。”卷筆刀生氣地說。卷筆刀給小夥伴講了鉛筆的經歷。大家都很同情鉛筆，答應卷筆刀給小師傅壹個教訓。
第二天，少爺在學校考試，發現鉛筆盒裏的鉛筆都不會寫了。我不知道該怎麽辦。老師發了修改後的作業，發現橡皮擦什麽也擦不掉，很著急。這壹天，沒有文具的幫助，少爺的學習壹塌糊塗。這時候店主才明白，昨晚文具人說的話，是針對他們平時的壞習慣——不愛惜文具。同時，小師傅也明白，沒有文具的幫助，他的學習是無法完成的，文具是學習中的重要工具。明白這個道理後，少爺就喜歡上了文具，從此文具也沒有懲罰少爺。
在這個寓言中，我們被告知，少爺因為不愛惜文具而受到了教訓。同學們，文具是學習中必不可少的東西。珍惜我送的文具！