這篇其實是寫戰友之間的感情，但是後世壹直用在了情侶之間。從現在的腐女思想來看，這完全就是紅果果的 *** 四射。
所以，我寫的故事偏向了這個男男。真的手打，走心的回答，望采納啊！
戰鼓已經敲響，士兵們都在緊鑼密鼓的操練，有的被派去修路築墻，而有些則是被派往南方，而我必須跟著統領，聯合盟國，走上危機四伏的戰場，不知何時才能回到衛國，也許身死異鄉，我不得不憂心忡忡。壹路的征途壹直沒能停下休息，戰卻逃跑了，我壹路追，最後還是失去了戰馬的蹤跡，在刀光劍影的戰場，戰馬就是夥伴，但好在，我還有妳，我的戰友，我們壹同從家鄉出來，壹路相伴，妳曾說我們要生死不離，那麽不管前面多麽危險，我都會緊緊握住妳的手，同生***死。即使我們不小心分離了，不能再有相見之日，我們也要信守約定，壹起相伴到老。
2. 難忘的壹節課800字作文擊鼓傳球我們每天都要在校園裏上課，總有壹些讓我很難忘，比如那壹節…… 中秋節前夕，壹節綜合課時，老師笑盈盈地走進來說：“明天就是中秋節了，我們來了解壹下餐桌上鮮美的水果是怎樣來的。”
老師話還沒有說完，班裏就是壹片歡呼。老師先問我們：“香蕉大家都吃過，誰知道香蕉是長在哪裏的？”有人說：“這個太簡單了，香蕉當然是長在香蕉樹上呀。”
老師說：“對了，香蕉就是長在樹上的。香蕉在南方地區栽種，我們北方很少有。
大家都知道香蕉很香、也有營養。”“那誰知道栗子長在哪裏？”這回，全班七嘴八舌的議論著：“栗子是長在地底下的。”
“NONONO，栗子要是長在地下那為什麽栗子表面那麽光滑呢？我認為栗子是長在地面的，像西瓜壹樣。”“把栗子拿出來用水洗壹下不就幹凈了。”
“這都什麽呀，妳們說的都不對，栗子要是長在地面，那下壹場大雨不就爛了，所以栗子是長在樹上的。”老師叫了那個叫的最響的同學，他說：“栗子是長在水裏的。”
他話還沒說完，全班哄堂大笑。有人說“要是把核桃泡在水裏壹年也該泡爛了。”
老師叫大家不要笑，又叫了壹個同學讓他來回答，他說：“栗子是長在樹上的。”“不錯，栗子就是長在樹上的，它外面有尖尖的刺，殼裏有壹至三個栗子，快要熟時，它就會張開殼，如果我們用手摘，就會刺破手指，所以只能用竹竿把它打下來，再用棍把栗子敲出來。”
“哦，原來是這樣啊！”“剛才我們提到了核桃，那核桃又是長在哪的呢？”這回可把大家難住了：我們看到的核桃總是臟臟的，像是長在土裏，也像長在樹上，還可以像西瓜壹樣長在地面上。就在大家疑惑的時候，老師公布了正確答案。
原來，核桃是長在樹上的，外邊有壹層厚厚的綠皮，在外面賣的核桃已經把綠皮敲掉了。有時我們看到的核桃表皮比較臟，那是因為脫皮的時候沒有脫幹凈，幹了以後，表皮就有些黑。
壹堂有趣難忘的課就這樣結束了，以後每當再看到那些水果，我就會想起那節難忘的課。
3. 以課堂為主題的作文生活猶如萬花筒，五彩繽紛.課堂，是人生道路上的壹個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另壹位老師，生活處處是“課堂”.而社會公德則是人生中的特殊“課堂”. 最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理.中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明.” 第壹段是在地鐵裏，大家都圍著壹個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前.這時，易拉罐踢到了壹個青年人的腳底下.這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱裏. 而第二段是在公***汽車上，年輕的人都坐著，車裏只有壹個老太太站著！而其他人則坐在座位上壹動不動.這壹回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上. 看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責.要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長.當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會. 小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣壹個故事充分的說明了這壹點，壹家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，壹走進人事部，掃帚，拖把，倒了壹地.開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了.多慘的結局啊！如果他們多壹點公德，多壹份禮貌.恐怕這份工作就會屬於他們. 這也是課堂，是人們壹生的課堂.要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂裏我們將會收獲. 第二篇 自然是壹門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂. 曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另壹個課堂…… “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又壹次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始.睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了壹片姹紫嫣紅.柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那壹池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了.枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是壹片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機.生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢？壹笑置之.我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀. 不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口幹舌燥.驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上壹陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之.沈醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許.本來沈重的心仿佛卸下了壹切負擔，明白了，壹切隨自然吧. 帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人淒然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界裏彌漫.壹切靜得可怕，耳裏再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過.然而，也唯有寂靜才能表現這壹切，心逐漸虔誠起來.自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界裏，“適者生存”是唯壹的法則.看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識.有時，這課堂會讓妳了解，看清自我也是生活的真理！ 感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上.天地白茫茫的壹片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀.時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪裏，昨夜壹枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏.生活的課堂，妳要告訴我什麽？是在困境中不屈抗爭麽？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心壹爭高下的堅定呢？ 這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！ 第三篇 我壹直以壹個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化並從中領悟.我想人這壹輩子都是個學生，而自然，便是課堂. 我喜歡在離家不遠的壹座石橋上看日落.每個黃昏，夕陽以壹種沈靜、美好的姿態下落，我沈溺在它的余暉裏面，安靜地呼吸.它象征著壹種終結.無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣壹天壹天地過去了，以壹種無聲的方式.我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的.每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了.是日落讓我懂得惜時. 我也喜歡草.它們頑強、蓬勃、生生不息.我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙紮著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影裏仍能創造出自己的事業的拼搏者.那是壹種讓人敬佩的勇敢與執著.當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體裏蘊藏著的不為人知的力量，那是像壹。
4. 誰能給我壹個關於遊戲的作文,題目是擊鼓傳花今天第三堂課，我們班舉行了壹場別開生面的課堂活動--擊鼓傳花。
擊鼓傳花活動，頗像苗疆小數民族的篝火晚會。它由壹個人擊鼓，隨著鼓點的進行，錦花在人群中不停地傳遞著，鼓停花停。當鼓停時，花在誰的手中，誰就要上前表演壹個節目。
我們沒有鼓，老師就用音樂代替，我們沒有錦花，老師就用紅領巾代替。隨著音樂響起，紅領巾在我們手中傳遞著。同學們很興奮，紅領巾在同學們的手中傳送得很快。
音樂突然停了，紅領巾硬生生地留在錢豐同學的手中。錢豐手裏拿著紅領巾無可奈何地站了起來，同學們起哄：男同學們要他跳芭蕾舞，女同學們要他唱“青花瓷”。。錢豐死活不幹，想了老半天，出了個謎題：“什麽地方有海，沒有水？”同學們壹聽，全傻了！這時，徐誌偉同學靈機壹動，想出來了。妳猜，會是什麽地方呢？原來是指地圖上那壹大片藍色的區域嗬。哈哈，妳沒猜到吧，同學們聽了，這才恍然大悟。
音樂響起，活動繼續。紅領巾又在同學們中間傳送了起來。。教室裏氣氛非常熱烈，同學們表現非常活躍。我即期盼紅領巾快點兒來，我快壹點傳遞過去，又害怕音樂壹停紅領巾會留在我的手中，讓我出糗。那期盼、緊張、擔心、快樂的復雜心理讓我感到莫名的興奮。
嘿，這節課，真新鮮！上的真帶勁！
5. 以課堂為題目,寫壹篇600字作文壹個具有高度文明的民族與本國優秀的學校是分不開的。例如擁有百萬財富的美國人有哈佛大學這樣的學府，有紳士風度英國人有劍橋大學這樣的學府。無論在哈佛還是在劍橋，再著名的學府也是由大大小小的課堂組成。優秀的文化、先進的科學是從這些課堂播散到世界各地。難道所有的知識都是從課堂傳出的嗎？當然不是。 我們不能否認學校裏的課堂給人們帶來巨大貢獻，但生活中處處是課堂，這些課堂給人們的貢獻也是不可磨滅的。從小了說，參加競賽就是壹個課堂，無論是體育競賽還是文化競賽。體育競賽可以促使我們鍛煉身體，體育競賽幫助我們強健體魄，改進身體狀況，其作用就像體育課。在文化競賽中人人都想得到好名次，從而促使人們更加努力學習，這也可以當成是壹場文化課。我以前看到壹段喜劇，大概內容是壹個連隊各班之間進行衛生比賽，壹個炊事班壹心想拿第壹，那壹個班的幾個笨手笨腳的士兵在評比前學會打掃衛生，而且非常努力，因此得到第壹。這次競賽讓他們學會勞動，這次競賽不是壹個“課堂”嗎？這種“知識”在學校的課堂學得到嗎？ 往大了說，像戰爭，戰爭可以使沃土千裏壹夜之間變成焦土壹片，使富足變成貧窮。普通人從這個課堂裏看到了戰爭的壞處。軍事家們從壹次次戰爭中汲取經驗和教訓，為下壹次勝利做好準備；政治家們則從這裏研究戰爭的起因，為下壹次如何避免戰爭發生，因為戰爭是政治的延續。戰爭也是課堂，不同的人從這裏學到了不同的道理和知識，只不過是“學費”高了壹點。 生活中的課堂能開闊視野，增長才幹，鍛煉體魄，磨練意誌、使心靈得到進化，智能得到開發，我們不僅僅在學校的課堂學習，而且還要在生活中的課堂學習，每當遇到壹件事情我們可以說“這也是課堂”。
這是我在別處找的，希望能幫得上妳。
6. 《快樂的課堂》為主題寫壹篇作文最多300字快樂課堂
我的書桌上放著壹支綠色的油筆，筆桿上有壹叢綠色的小羽毛，上面有壹個小“摩爾”拿著冰棒，嘴裏笑得開心極了，真可愛。看到這支筆，我不由得想起那次快樂課堂。
那天，我去外語學校學英語。Tracy老師為了提高我們的情緒，活躍氣氛，就玩起了“心口不壹”的遊戲。這個遊戲的規則是：選幾個同學圍成壹圈，老師站在中間，拿著壹個嘰嘰錘。怎麽玩呢？如果老師萬壹點到妳，妳的手伸長出的是二，但是妳的嘴裏說的可不能是二，否則，嘰嘰錘就會和妳親密接觸，被嘰嘰錘打到的人就要下臺。最後臺上剩下的兩個人便是勝利者。
遊戲開始了，激動、緊張還有高興的氣氛彌漫到了整個教室裏。我、尹藝霏、劉壹琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯壹起參加這個遊戲。我們大家都萬分激動。老師剛壹說“開始”，就忽地點到丁子瑞。只聽她說“二”，但是她手伸的也是二，就這樣，她成了嘰嘰錘的第壹個犧牲品。壹個、又壹個人被嘰嘰錘給擊中了。壹會兒，從七個人變成了四個人。老師高興地大喊：“哈哈，看我捉了這麽多呀！到那邊等著吧，看我捉到了多少小肥豬！”人越來越少了，我們四人都屏住了呼吸，心裏緊張極了。這時，只聽孫翔宇說到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。這時我想，人越來越少了，怎樣才能保證不被刷下臺去呢？我忽然想到了壹個竅門——我可以提前想好數，比劃好手指，老師壹點我，我伸手就答，就不會慌手慌腳的了。我壹局壹局地贏了。可能別人也找到了這個竅門，我們三個人壹直在臺上站著。老師見此情景，不免有些著急了，說：“我就不相信，妳們三個不會被刷下來。”不知道怎麽回事，尹藝霏忽然出了壹個小差錯。她說到了九，可是手上沒有反應過來，伸出的也是九，就這樣被刷下去了。終於，臺上只剩下我和宋吉雯兩個人，我激動極了，太棒了，我贏了！
我真想讓妳們也來加入我們的快樂課堂！
7. 以“生活處處是課堂”為主題寫壹篇作文那壹次，我很受啟發
桌子的壹邊，是我；對面，是從小教我下棋的老師；中間，是壹盤棋。我與老師對壘，企圖尋求人生的答案。
這盤棋，我很想贏下來。第壹步，怎麽走？我舉棋不定，師傅說：“首步下好，可定全局。”我走哪裏？是啊，我走哪兒呢？前面的路似乎已被大霧封鎖，我依窗凝望，斑駁可見壹個孤影在喚我前去，他是誰，是幸運之神，抑或是噩運之神？我茫然了。去吧，路還是要走的！我怎能因為恐懼而停滯不前。棋子“啪”的壹聲落下。
大戰很快進入白熱化狀態，壹黑壹白在棋盤上馳騁廝殺，難解難分。可是，看得出來，我已處下風，我的“壹條大龍”已陷入危機，壹股咄咄逼人的殺氣向我逼來。我該怎麽辦啊？是啊，我該怎麽辦呢？前面的路，無疑是充滿風險，可是我的這條“大龍”要想保住，我必須走這條險路，我已無法回頭，唯有全力以赴。也許我會遍體鱗傷，也許我會心力交瘁，可是只有拼盡全力，才會有勝利的機會，我鎮定壹下，棋子堅定地落下……
“啪”，最後壹顆棋子落下，我輸了，那條大龍終究沒有逃脫被圍剿的命運。我輸了。內心已然壹片空白，心底壹片冰涼。所有的自信似乎壹瞬間消逝，再也不會回來。神色的變化怎能逃過老師的法眼。“我輸了。”我苦笑。“是啊，妳又輸了。”老師稍作停頓，睿智的目光從我身上掃過，說道：“可是，這只是壹盤棋而已，人生的棋可絕不是壹盤就可以下完的。”我看著老師，：“老師是說……”老師壹邊收拾棋子，壹邊說道：“眾多棋局，撲朔迷離，千變萬化，如天上的星星讓人眼花繚亂。其實誰都會輸，也都會贏，重要的是該如何看待輸贏，更要知道如何去贏，日後，還有許多盤模等待妳去下，要努力啊！”
老師的話，如醒醐灌頂，我的心門頓時打開；人生如棋，黑白相間，有輸有贏，永不言敗！我沒想到，困擾我詐許久的問題，在壹盤模裏得到解決了。那壹次，我很受啟發，原來生活中處處都是課堂，下棋，也可以學到大道理！
妳也可以在自己悟悟道理 換個道理 再改改什麽的
8. 急求作文壹篇特殊的課堂
軍訓，對於我們來說是個陌生的名詞，雖然大家都明白軍訓十分辛苦，但它依然具有十足的“魅力”。這次我們的軍訓雖說算不上像部隊裏正規化訓練，但依然體會到集體生活之樂與軍訓之苦。
大家盼軍訓仿佛渴望見到自己的偶像般迫切，幾星期前“謠言”便開始四處傳播，大家對軍訓雖然陌生，但總想過壹把“小軍人”的癮。
這短短兩天卻把我們這些在父母嬌慣之下的“金枝玉葉”折磨得叫苦連天，大家在父母百般寵愛下成長，不會自力更生，以至女生寢室到處亂七八糟堆著垃圾，真是壹片狼籍。嚴格的訓練更讓我們體會到學習有規律的生活更是做人的必修課。
嚴格的軍式化生活就從這言行舉止開始。軍訓，理所當然要做到“吃不言，睡不語”.在自家中開飯後從來都是壹 *** 坐下邊吃邊與家人們談天說地，軍訓可不同，只有在教官發令後方可坐下，但卻不可立開飯，只有乖乖待命，全體肅靜後才能享受美味佳肴，且只允許吃飯，禁止交談。軍式化，壹切都是恭敬不如從命。
軍訓雖然枯燥乏味，但我們也會自找壹些樂趣。在寢室裏的空閑也只能趴在窗臺前餵鴿子，為了讓這次集體生活增添壹些情趣，大家自創了壹項“蹦極”活動。這個“蹦極”自然不會和遊樂場中的高空蹦極相同，雖然危險，但至少不會“虛度光陰”。大家貢獻出自己的枕頭墊在底上，眾人拉住被子，同學們壹個個向下跳，哪怕是跌到在地，也會有壹種快樂之情，壹陣陣歡笑聲洋溢在小小寢室之中。
訓練終於快過去了，可大家都戀戀不舍這快樂的集體生活，它讓我們難忘大家壹起歡度的時光。
例二：
“哎喲，累死人了！”聽見同學們的壹聲聲叫喚，妳壹定覺得納悶：上課有這麽累人嗎？別急，聽我慢慢道來……
早上時，陶老師就帶著神秘的微笑說：“下午就要開始軍訓哦！”全班在0.1秒之內炸開了鍋：“妳說軍訓累人嗎？”“壹定很好玩！”然而，在真正軍訓後我們才知到那不是壹般地累。
訓練我們班的教官姓張，他高高的個子顯得威風凜凜。自我介紹完畢後，他說：“同學們，我們先來練坐姿，現在端坐八分鐘！”話音剛落，大家立刻坐得整整齊齊的，教室靜得連似乎連針掉在地上都聽得見。四分鐘後，有的同學就熬不住了教官見狀，就說：“還有四分鐘！”“啊？”有的同學嘴張成了O型，痛苦地說道。又過了壹會兒，我也快堅持不住了，正難受時，教官說：“時間到了，休息壹下！”全班同學不約而同地趴在了桌上，動作壹致。教官見了，說：“下節課練站姿希望妳們也這麽整齊！”有幾個同學聽了，像踩了電門似的坐起來，驚恐地問道：“什麽？還要練站姿？”
第二節課到了，我們以整整齊齊地站成壹排，開始八分鐘的立正。“註意收腹！”“不要動！”教官不時地提醒同學們，大家以是汗流浹背，暗暗叫苦。終於，八分鐘到了，可我們卻覺得過了八個世紀似的。可陶老師卻看見這是壹個鍛煉我們的機會，就說：“再站五分鐘！”壹聽這話，同學們大眼瞪小眼，成了霜打的茄子-焉了。雖然心裏有壹百二十個不願意，但還是又在烈日下壹動不動地站著。
接著，我們開始練習左轉、右轉、後轉。大家顯然是這項的門外漢，常常站錯，而且有人是雙腳離地。陶老師大發雷霆，抓了兩個做得最不好的對他們進行“魔鬼訓練”，來了個“殺雞嚇猴”，讓大家知道是白虎進門-大難臨頭了，都不敢松懈。
終於，訓練結束了，大家互相訴苦，絲毫沒有早上的高興勁兒，我也只好嘆氣：“這特殊的課堂真可怕啊！”
9. 以《這也是課堂》為題的作文生活中是課堂。只要妳細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們壹起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沈思：煙花在空中描繪出壹幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成壹曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是壹筆壹筆畫上去的，每壹筆都是壹束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是壹聲壹聲奏出來的，每壹聲都是壹掛鞭炮驚天動地的破碎，都是壹枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的壹刻，在人的心裏留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的壹生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添壹分精彩。哪怕這壹分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那壹天，我獲得了人生的壹大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有壹種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜壹下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當妳犯了錯誤時，試著舍棄導致妳悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當妳遭受挫折時，試著舍棄妳的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持妳面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那壹天，我又壹次上了人生中重要的壹課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大妳的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
10. 以課堂為話題寫壹篇作文有趣的課堂
說起課堂，大家覺得壹向是非常乏味的，作文題目上怎麽會寫得是有趣呢？因為這是壹堂非常好玩的壹節課，是壹堂作文課，也是壹堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎麽會有趣呢？讓我來告訴妳。
這節課，既是作文課又是遊戲課，謝永龍老師和我們壹起玩的，玩的遊戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麽叫三張紙啊？原來，三張紙遊戲是把壹張紙分成三份，在第壹張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫幹什麽。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第壹張紙寫上壹個名人或動畫片裏的人物，比如說周傑倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方壹堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講臺，隨便抽壹張，當我看到事件——喝尿壹次時大笑，並吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒裏喝尿。結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！”
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是壹邊大笑壹邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！
最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。