幼兒園範文1中數學活動的反思
我們班的教室在三樓。每次孩子排隊下樓梯，都會扶著孩子的扶手。因為扶手是沿著樓梯方向加的，所以從上到下扶手會離樓梯越來越近。於是孩子們發現了壹個有趣的現象。走壹段樓梯的最後幾步不離開扶手，就要彎腰或者蹲下，看起來人變矮了。走到下壹段樓梯後，可以站直，扶著扶手，看起來壹個人又長高了。孩子們喜歡這個遊戲，覺得他們就像魔術師壹樣。為了提高孩子對身高的興趣，把這種現象從生活中偶爾出現的情況轉化為數學知識，我先在區域活動中放入關於有身高比例的瓶子娃娃的材料，讓孩子初步感知物體的高度。經過壹段時間的探索和感知，兒童仍然存在壹些問題，主要是不能正確使用比較身高的方法，不理解必須在同壹水平上進行比較，在兩個物體高度差異不顯著時容易出錯等。有的孩子用“高”和“矮”兩個詞不當，把“矮”說成“低”等等。於是，我設計安排了“身高比身高矮”的數學活動。
這個活動的重點是通過壹系列的活動讓孩子感知物體的高度，學會越長越高；能夠正確使用身高、身高、高度等詞語，理解物體高度與高度的相對關系；盡量按由高到低或由矮到高的順序排列物品。活動的難點是將物體由高到矮或由矮到高有序排列，註意對高度差異不顯著的物體進行正確排序。
活動開始時，我選擇兩個身高差異明顯的孩子走在鈴鐺下，通過壹個孩子走過鈴鐺不碰，另壹個孩子碰了鈴鐺發出響聲，從而導致高度的直觀現象，引起孩子的興趣；然後通過比較每壹對的高度得出正確的比較方法，即直立在壹條水平線上進行比較；最後通過對比圖片來確認上壹步的結論。
我覺得這個活動的設計還是孩子分組比較好。第壹組:兩兩比較，分辨高低。第二組:在壹組物體中找出最高和最短的物體。
第三組:按身高順序。第四組:目測物體的高度。這次行動目的明確，層次分明。從易到難，孩子可以根據自己的情況選擇多層次的操作。最後，我通過“比身高找朋友”這個遊戲，讓孩子明白了身高或者身高的等價性。
活動結束後，我認為孩子能夠正確分辨物體的高度；能在壹組物體中找到最高和最短的物體；能根據身高對物體進行排序；能夠正確使用高、矮、等高的單詞。而我在活動設計中並沒有壹個正確的突出身高的方法，雖然也有要求讓孩子兩兩比較感知身高。但由於要求孩子站在地上進行比較，沒有給他們提供同級比較的機會，只通過老師的總結性語言向孩子灌輸概念，使得孩子沒有深刻理解物體需要同級直立的概念。雖然在設計上希望通過下壹步的圖片對比來證明概念，但是因為上壹步的薄弱，圖片對比得不到預期的效果。
通過上課和反思，我覺得應該調整上課的進程，多加點料。比如提供壹些大積木，椅子等。給孩子長高和短的時候，讓孩子有機會在不同的層次比較，自己找出長高和短的正確方法。同時引入了身高與身高的相對性，使課程的層次不被人為分割，層次間過渡自然。
幼兒園數學活動反思範文2
幼兒園數學活動中的遊戲壹般將教學內容，特別是教學重點和難點與幼兒喜聞樂見的遊戲形式結合起來，在教學活動中適當安排。數學遊戲可以為孩子動手、動手、動腦、多感官參與學習活動創造最佳場景，激發孩子的學習興趣，調動孩子的積極性，最大限度地發揮孩子的身心潛能，省時高效地完成學習任務。同時可以滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力素質和非智力素質和諧發展。
設計遊戲的目的是引導饑餓的少年兒童在“玩”中學，“玩得開心”，在“玩得開心”中增長才幹，在“玩得開心”中增加勇氣。因此，在設計數學遊戲、安排課堂活動時，要註意以下幾個方面:遊戲新穎、多樣、有趣，能有效激發孩子的內驅力，讓孩子積極快樂地學習。比如“猜燈謎”、“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“幫大白兔收蘿蔔”等遊戲都展示在孩子面前。孩子們都樂於參與，並自覺遵守遊戲規則，努力正確快速地完成遊戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了孩子良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀的數學遊戲可以在孩子的“具體思維”和“抽象概念的數學知識”之間架起壹座橋梁，幫助孩子理解和掌握概念、規則等知識，引導孩子從具體思維過渡到抽象思維。生動地表演“數字的組成”、“數字的分解”、“數字歌曲”、“找鄰居”、“找朋友”、“寄信”、“爭做優秀推銷員”等遊戲，都是靠孩子的表演動作和生活常識來理解數學知識。比如兒歌《2》就像壹只小鴨子，小圓頭，長脖子斜，小尾巴直。“本文生動地描述了數字“2”的字體和書寫要領。比如“找哥哥”，孩子拿著壹張數字卡“6”，說:“我6歲，哥哥比我小兩歲。我哥哥在哪裏？”孩子想出了答案，舉起數字卡“4”說:“我四歲了，我的弟弟在這裏，他比妳小兩歲。"孩子繼續問:"比我大1歲的哥哥呢？”孩子舉起卡片“7”說:“我今年7歲，比妳大1歲的哥哥在這裏。“在這個遊戲中，學生開始根據數值順序知識得出結果，這為學習相關的應用問題鋪平了道路。
所以幼兒園數學課老師要把遊戲和教學結合起來。
幼兒園數學活動的反思範文3
生活聯系影響壹個孩子壹生的發展。孩子日常生活的發展，有助於良好行為習慣和學習習慣的養成。可見，孩子日常生活中的小事，對孩子來說是很有意義的。
在教委的帶領下，我們觀看了視頻中幼兒園孩子們的日常生活。看完之後，我突然意識到，我們平時給孩子的約束太多了，他們的日常生活也能如此豐富多彩，有條不紊，而不是按部就班。
第壹場秀是入園的好時機。核心思想是讓孩子喜歡上幼兒園，來到幼兒園有壹定的安全感，積極快樂地參與入園活動。怎樣才能讓孩子喜歡上幼兒園？這是老師溝通和教育孩子的方式。視頻中，小朋友在老師的引導下來到幼兒園看圖，看畫面中的小朋友是如何疊衣服、口罩、圍巾的。之後老師和孩子們壹邊說童謠壹邊疊衣服，孩子們樂在其中，而不是單純的疊衣服。想想我們平時都做些什麽。我們只是幫孩子脫衣服，代替他們疊衣服。久而久之，我們就有了依賴。我們的工作量增加了，這使我們的工作變得枯燥乏味。
有趣的點名。孩子們每人扮演壹只小動物。老師叫孩子們的名字。被叫的孩子要說出自己是什麽動物，然後模仿動物的基本特征。這樣既鍛煉了孩子們積極參與表演的能力，又鍛煉了他們的語言表達能力，使點名更加生動有趣。想想我們的點名。壹般都是走個形式，根本沒有什麽利益可言。
洗手很有趣。核心思想是了解洗手對身體的好處，掌握正確的洗手方法，感受洗手帶來的舒適和愉悅。視頻中的孩子們在老師的指導下，通過唱兒歌輕松地洗了手。久而久之，孩子在洗手的過程中逐漸養成衛生習慣。以後和孩子壹起洗的時候也要吸收別人的優點，努力把好習慣引導給孩子。
吃壹頓熱飯。在吃的過程中，要保持愉快的心情，喜歡吃各種各樣的食物，不挑食。
視頻中的孩子們會自己介紹今天的飯菜，告訴我們這些飯菜對我們的健康有什麽好處。孩子們吃得很開心。看到這個讓我們想起了我們孩子吃飯的時候的物種。要想有很好的改善，不反復重復現在的情況，就要在以後的生活中努力，讓它眼前壹亮。
看了上面的案例，我才真正明白，日常並不僅僅是用來約束和管教幼兒的。而是幫助孩子在活動中更好地融入集體生活，讓孩子自由地投入、參與、嘗試到日常中。在活動中，要發掘孩子的閃光點，關註孩子的個體差異，讓每個孩子都能得到良好的發展。
每個孩子的事都不是小事。老師要耐心地站在孩子的角度思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中，我們應該對每個孩子的進步都有壹個全景的了解，並給予他們肯定和鼓勵。為了讓孩子有壹個良好的日常行為習慣，我們應該努力為孩子創造壹個安全、愉快、輕松的學習環境。
關於幼兒園數學活動的思考範文4
在學期開始的時候，我可能會因為短時間不熟悉事物和忘記程序而被原諒，但現在是大班的下壹學期，孩子們應該能夠很好地解決生活中的這種小問題。顯然，我高估了我的這群孩子。阻礙孩子應有成長的原因是什麽？太多的安排，太多的限制，太多的幹預，讓孩子漸漸習慣了接受和求助。因此，我們決定對班裏的孩子們的生活教育進行壹次大的改變，讓孩子們學會做事，真正表現出大班孩子應有的自主、活力和優雅。
我們做的第壹件事就是讓孩子做自己的事。作為大班額的孩子，具備了基本的自我服務能力。壹方面要鞏固他們現有的生活能力，也要為他們制定壹些新的生活技能，促進他們的成長，滿足他們成長的榮譽體驗。所以，我們努力相信孩子是偉大的。在改革中，我們解放了自己的“服務”角色，開始讓孩子自己服務:飯後收拾桌子、地板，收集水，起床疊被子，打掃小椅子，大小便後擦屁股，五壹過渡期間自己安排活動，學習活動前做準備，比如帶蠟筆、鉛筆、膠水等。成立值日生小班長，積極幫助老師做力所能及的事情。在實例演示中，孩子們很快學會了更多的生活技能，這不僅是壹種動作學習，更是對孩子獨立意識和能力的培養。另外，我們也鼓勵孩子幫忙做別人的事，大家壹起做的事。學會做事，壹定要從小事做起，紮紮實實做好每壹件事，才能最終勝任壹件大事。我們“學會做事”的生活教育已經開始貫穿生活的每壹天，我們的孩子會比以前做得更好。這個值將繼續。我相信我們的孩子明天會很優秀，很獨立，很有能力！
關於幼兒園數學活動的思考範文5
這個月我們大隊的重點是值日生的活動，這個活動也將是大隊的壹次實踐活動。於是我把生活活動和學習活動有機結合起來。總的來說，這個活動還是有價值和必要的。基本達到了活動的目的，強化了我們孩子以前的學生值日生制度。比如天氣預報，在沒有老師提醒的情況下，在角落裏冷漠了很久。通過這個活動，孩子們在班裏持續關註這項工作。
活動壹開始，我就用壹首優美動聽的《值日生活之歌》引了進去，受到了孩子們的歡迎。其中有幾句話不適合我們幼兒園的孩子。“來學校先拔草，再澆花。”於是我改成了“把飲水杯放好，然後澆花。”教育就是這樣。我們要隨機應變，把不合適的改成適合自己的，這樣才是最好的。
在這個過程中，我利用班裏值班的小同學，隨意給他們拍了幾張，卻發現孩子們對這些鏡頭很感興趣，能抓住他們的註意力，從而達到教育的目的。在後期的拓展活動中，我們班將每周選舉壹次“本周之星”。選這個名字得到了孩子們的認可，大家都努力做小明星，積極參與活動。
對於這次活動，我們在課前做了充分的準備，方案是經過教研組討論後形成的。為了這次活動，整個教研組都做了很多努力，在此想說聲謝謝。
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