1.多給寶寶聽音樂。當妳欣賞音樂時，妳大腦的幾個部分會工作。左腦和右腦的聯合發展趨勢對寶寶思維的成長有著重要的現實意義。童謠是最好的選擇。他們的節奏感簡單明了，可以讓寶寶盡快掌握球拍。根據不斷的刺激，讓寶寶掌握節奏和音調，加強寶寶的音感。
2.媽媽給孩子唱歌的聲音就像壹陣微風吹過，讓寶寶們感覺很舒服。研究表明，孩子們對他們的母親有特殊的感情，他們母親的句子比其他家庭成員更容易讓他們記住。為了塑造寶寶的音感，為什麽不給孩子唱壹些簡單易懂的童謠呢？
3.鼓勵孩子“聞歌起舞”。嬰兒聽到音樂就會手舞足蹈，這也是自信心和警覺性的壹大表現。因為孩子在跳舞的過程中會更加關註節奏的變化，所以會鼓勵孩子跳舞，讓寶寶的小身體動起來，讓音樂浸透寶寶身體的每壹個體細胞，這樣可以更快的把握音感。
4.聆聽天籟之音是大自然2.0最完整的節奏，讓寶寶在聆聽的同時體驗內在的豐富。大自然美麗的風景給寶寶帶來了積極的社會能量，其所有豐富多彩、細致入微的情感體驗，都是其他人類dj電音遠不能比擬的。當然，聲音也能讓寶寶的心壹天天成長。事實上，長期處於音樂氛圍中的孩子，通常會表現得超凡脫俗，溫潤如玉。
5、總結寶寶對外界音效有著與生俱來的敏感，爸爸媽媽的聲音，日常生活的節奏都在寶寶身上，讓寶寶慢慢創造自己的節奏。每個寶寶都會經歷“唱歌跳舞”的過程，讓寶寶的耳朵聽，學會捕捉身邊每壹個快樂的音樂符號。
在幼兒園，老師經常會遇到這樣的情況。老師帶著孩子玩遊戲，玩耍。比賽結束後，老師需要集中取回小玩具。這個時候孩子心情很好，壹般不會想上交小玩具。這時候講師或者家長壹般不太容易通過批評和勸說來達到目的。
但是，如果妳依靠音樂，往往可以得到妳不想要的實際效果。老師拿著貝司出來，就舉著傳統樂器的手，然後拿著貝司出來，把傳統樂器扔到竹籃裏。孩子看到老師的姿勢，就會跟著做，這樣既塑造了孩子對音樂的體驗，也達到了老師的目的。
其實這種用音樂教育孩子的方式，特別適合很多月到三四歲的孩子。根據孩子的年齡特點，音樂更容易被孩子接受。輕快有節奏的音樂，他們會很自然地搖頭，伴隨著壹些“咿呀呀”的聲音，充分發揮節奏的特點。而且在壹些音樂早教中心的課程中，很多孩子的個人行為都會和音樂緊密聯系在壹起。比如外研社發行的《布切爾天堂》，用洗手的歌聲告訴孩子要培養註重衛生的好習慣；用“端午節”塑造孩子對民族文化的熱愛。
另外，音樂還可以搭建場景，特別適合在家裏進行育兒教育。家長陪孩子壹起聽歌，壹起參與音樂手遊，有助於孩子對音樂的掌握和理解。比如《布奇音樂屋》中，正確引導家長和孩子壹起開車，根據音樂的左右聲道，告訴孩子紅燈停，綠燈行，讓孩子在音樂遊戲中學習、訓練，擁有全局認知能力。
不難看出，音樂親子早教必然非常重要。根據音樂主題活動，可以提高兒童的記憶能力、想象力和想象力，提高兒童聽覺系統的辨別功能和敏感度。然而，絕大多數家長對如何對寶寶進行音樂文化教育卻無所適從。這時候家長就需要多聽，多學，多看，找壹些權威的親子遊教材來學習訓練，而不是自以為是的給寶寶進行音樂方法的傳授，這樣很容易造成很多人對音樂的不滿。畢竟，寶寶的健康快樂成長，父母的心態有著至關重要的作用！