作為壹位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽應當如何寫教案呢？以下是我整理的《數壹數》大班數學教案，希望對大家有所幫助。
《數壹數》大班數學教案1活動設計背景
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位的情況，我將數學內容的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，希望孩子們在輕松愉快的學習氛圍中不知不覺地完成教學目標。
活動目標
1、熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。
2、通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。
3、逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
教學重點：是使學生自主學會10的加減法。
教學難點：是運用所學知識解決實際問題
活動準備
1、背景圖壹幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若幹
活動過程
壹、導入
1、遊戲：教師帶領幼兒做手指遊戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林裏玩了，看，哪些小動物來了…
2、教師引導幼兒說出背景圖內容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問題
池塘裏先遊來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘裏壹***有幾只小鴨子？
2、啟發幼兒說出用什麽方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
5、提問：如果池塘裏先遊來2只小鴨子，後遊來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？
6、請幼兒說出相關的算式
三、教師創設情境並提問
1、師：池塘裏的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘裏有幾只小鴨子了？
2、指定幼兒回答並說出用什麽方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，壹***有幾只了？
請幼兒討論並回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結束：
遊戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的遊戲中鞏固10以內的加減法。
教學反思
應用題教學壹直是我們教學的壹個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要註重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成壹道解決問題，壹來增加興趣，二來為進壹步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以後的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單壹只教應用題的效果好得多。
《數壹數》大班數學教案2活動目標：
學習多種按群計數的方法
讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
教具：課件、小汽車卡片、停車卡
學具：每人壹張停車卡、12輛小汽車卡片
活動過程：
壹、手指遊戲，激發幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數的方法。
猴子在森林裏開了壹個停車場，每天他的三個員工輪流去數車。第壹天小豬壹個壹個的數用了30分鐘數回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數用了15分鐘數回來12輛車，猴老板奇怪他是怎麽數的呀？
三、學習兩個兩個數的方法。
1、回憶小狗的數數方法，為什麽它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數壹數自己的小汽車。
2、請壹名用兩個兩個數的'方法幼兒演示，大家學習他的數數方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法，發現比壹個壹個的數快。
四、學習五個五個數的方法。
1、繼續講述故事引出五個五個數。
第二天小狗五個五個的數用了1分鐘數回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎麽數的？
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數的方法。
五、分享其他群數的方法
請小朋友想壹想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數、四個四個數、十個十個數……
六、分享各種群數的方法
1、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老板數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法。
2、說說自己的群數方法。
活動反思：
本節活動目標是“學習多種按群計數的方法”，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然後對比發現5個5個數的方法，最後拓展到其他群數的方法，學會舉壹反三。在最後數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，壹步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發現群數的規律，掌握群數的方法，並運用於實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關註還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現註意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
《數壹數》大班數學教案3活動目標：
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數，大班數學：數壹數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關註身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、糖葫蘆壹串，完整的玉米壹根，分成段的玉米若幹（為幼兒人數的三倍，其中三分之壹的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若幹。
3、串珠每人壹串，勾線筆、記錄紙每人壹份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若幹。
5、實物投影儀壹臺
活動過程：
壹：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數，幼兒教案《大班數學：數壹數》。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流並討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。
三：統計並發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米並記錄。
2、集體交流，統計玉米列數並發現其規律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，妳就數壹數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，壹定要告訴老師和小朋友。”
《數壹數》大班數學教案4準備
搭建好的6幢房子（簡單的：3幢壹樣的房子；較難的：3幢不壹樣的房子）
幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過程
壹、數壹數，了解數重疊物的不同方法
1.桌上有什麽？（3幢壹樣的房子。）
2.數壹數每幢房子壹***有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導。）
3.小結：原來數重疊擺放的積木有不同的方法：壹塊塊數、壹層層數、壹列列數、壹排排數。
二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不壹樣的房子了，請妳用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數字和文字表示什麽意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每壹次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子壹***用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不壹樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關註幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法
1.提問：×號房子用了幾塊積木？妳是怎樣數的？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發現錯誤的原因，並***同討論、糾錯。）
2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時仔細壹點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。