作為壹名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我精心整理的小班兒歌教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班兒歌教案 篇1活動內容： 小班語言活動《吹泡泡》
活動目標 ：
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內容，並嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、遊戲中體驗吹泡泡的樂趣。
活動難點 ：理解兒歌內容，並仿編兒歌。
活動準備：
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
活動過程：
壹、觀看圖片，引導幼兒理解故事內容。
1、談話，看圖片，激發幼兒活動的興趣。
師：今天呂老師給妳們帶來了壹些好看的圖片，我們壹起來看壹看。妳們在圖片上看到了什麽？（引導幼兒說壹串，壹個挨著壹個連起來的泡泡，看起來像壹串糖葫蘆）
師：咦！妳們認為這些泡泡是怎麽來的呢？（理解動詞“吹”，並發準音）
師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
2、熟悉兒歌的基本內容（邊出示圖片邊說兒歌）
師：讓我們看看到底是誰在吹？
師：他有壹個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什麽樣子的？（說出泡泡的樣子，像什麽？還像什麽？）
師：嘟嘟熊吹了壹串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什麽樣的泡泡。（出示壹張有壹個大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什麽泡泡？（引導幼兒比較泡泡的大小）
師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了壹串小泡泡，又吹出了壹個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不壹樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎麽啦。
師：泡泡是怎麽到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有壹個好聽的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來，我們壹起來看看還會發生什麽有趣的事情。
師：誰出現了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有壹個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什麽？（不能動不能動）。
師：小白兔為什麽要給嘟嘟熊說：不能動不能動。
師：那我們壹起來學學小白兔說的話：不能動不能動，壹動泡泡就會爆掉的。
二、觀看圖片，引導幼兒學習兒歌
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了壹首好聽的兒歌，我們壹起來聽壹聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說：不能動！不能動！壹動泡泡就會爆掉。
師：這個兒歌真好聽，那我們壹起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師：小白兔也想聽，我們壹起再給小白兔說說兒歌吧。
三、引導幼兒在遊戲中創編兒歌
1、遊戲：吹泡泡
師：嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，我們也來玩玩吹泡泡吧。壹會兒小朋友在音樂停止的時候，請妳們把玩具送回家，好嗎？
師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細觀察，妳吹出來的泡泡是什麽樣子的，他都飄到哪兒了？（引導幼兒自由說）教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師：誰來給小朋友們分享壹下妳吹出的泡泡像什麽樣的，妳的泡泡飄到了哪裏。
師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有壹首好聽的兒歌，那我們給自己也編壹首吹泡泡的兒歌吧。（集體創編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說：不能動！不能動！壹動泡泡就會爆掉。
師：誰想要給自己也來編壹首好聽的兒歌。（個別幼兒）
四、延伸活動
師：今天，我們說了這麽多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的遊戲好嗎？
小班兒歌教案 篇2活動目標
1、喜歡念兒歌，體驗朗誦活動的樂趣。
2、在情景中初步學念兒歌，並掌握兒歌中常見的幾個量詞。
活動準備
1、場景布置：小兔子的鋪子、實物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；
2、猴子圖片若幹（可表示壹群猴子）；
3、托盤5個；
4、與幼兒人數相等的地墊。
活動過程
壹、遊戲導入，激發幼兒興趣，熟悉兒歌內容。
1、參觀小兔子的鋪子，觀察實物，學習常見的量詞。
師：哇，小朋友們看，小兔子今天開了壹家新鋪子，我們壹起去看看它的鋪子裏都有些什麽？（帶幼兒走近鋪子）
師：那麽有幾張桌子？幾把椅子？幾雙襪子？幾個瓶子？幾頂帽子？
2、幼兒遊戲，熟悉兒歌內容。
師：誰想到小兔子的鋪子裏來買東西呢？
師:妳買了些什麽？引導幼兒說：我買了幾雙（張、把、個、頂）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子！（引導幼兒圍成半圓形坐下）
二、結合實物教具，幼兒學習兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
師：小朋友們好，小兔子的鋪子又開張了，我們壹起來看看今天的鋪子裏發生了壹件什麽事情？請聽兒歌《小兔子開鋪子》（教師邊指實物邊示範念兒歌）
提問：
（1）是誰開了壹家新鋪子？
（2）鋪子裏都有些什麽？（引導幼兒用兒歌中的語句完整講述，鞏固量詞的使用）
（3）是誰買走了鋪子裏的東西？都買了些什麽？
（4）小兔子的東西賣完了，小兔子是怎麽說的？
2、幼兒學念兒歌。
師：小朋友和我壹起把這首兒歌念壹念！（邊指實物邊念兒歌）
師：小朋友念的可真不錯，我們再來念壹遍，這壹遍小朋友們壹定要把小兔子鋪子裏的東西念清楚！（及時發現幼兒出現的問題，練習2-3遍）
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌（感受兒歌的不同念法，激發幼兒對朗誦活動的樂趣，喜歡念兒歌。）
4、幼兒念兒歌。
鼓勵幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌（幼兒邊表演邊念，體驗其中的樂趣。）
三、活動結束
師：明天小兔子還會來開鋪子，明天的鋪子裏會有些什麽呢？又會有誰來買東西呢？我們明天再見吧！
活動延伸：
讓幼兒在生活中發現更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時可對兒歌進行創編。
小班兒歌教案 篇3活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上，學習用自然的聲音演唱歌曲。
2、在老師的引導下，願意嘗試用不同的動作表現樹葉落下時飛舞的姿態。
活動準備：
活動前帶幼兒觀察過周圍的落葉。
活動過程：
壹、通過談話，引出主題，激發幼兒對“小樹葉”的興趣。
師：秋天到了，妳們知道樹葉寶寶會怎樣？（離開大樹媽媽）
師：樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請幼兒想象壹下樹葉是怎麽落下的）
1．教師出示壹片樹葉，請幼兒觀察壹下樹葉掉下來的姿態。
2．請幼兒觀察後用肢體動作模仿、展現樹葉飛舞的姿態。
二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節奏美。
1．傾聽音樂，引導幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節奏。
2．欣賞歌曲，教師進行理解性提問，幫助幼兒理解歌詞內容。
重點理解歌詞：樹葉到處飛呀飛。
師：小樹葉會飛到哪兒？（理解“到處”的含義）
師：請妳扮演小樹葉，到處飛呀飛。（理解“到處飛呀飛”的含義。）
三、學唱歌曲，並嘗試用動作表現歌詞。
1．引導幼兒用好聽的聲音唱歌。
2．鼓勵幼兒用各種動作來表現歌詞內容。
3．請個別幼兒上來表演唱（重點指導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。
四、在初步學會歌曲的情況下，與幼兒壹起邊唱歌壹邊做遊戲。
1．鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。
2．提出表演規則，豐富歌表演內容。
①引導幼兒發揮自己的想象，自由表現小樹葉停下來後的各種姿勢。
師：唱到最後壹句“秋天多可愛”時，要停壹下，擺壹個漂亮的造型動作。
②幼兒根據教師提出的歌表演規則，進行完整“歌表演”，教師根據幼兒最後壹個“小樹葉”造型動作進行簡單評價，引導幼兒擺出各種“與眾不同、有創意”的造型動作。
小班兒歌教案 篇4題材分析：《小雨珠》是壹篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做壹個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，壹會學跳舞，壹會學打鼓，累了就在花盆裏睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學習。
教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什麽小雨珠，落在窗戶上是在學打鼓，落在屋頂上是在學跳舞，落在花盆裏是在打呼嚕。充分的理解也是為後來的仿編打下基礎。
學情分析：春天是壹個多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，並隨著兒歌的節奏進行表演。
教學目的：
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學習有節奏的朗誦兒歌
教學準備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶
教學過程：
1、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問：下雨的時候，雨點都落在了什麽地方？
2、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內容
（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，並請小朋友們說壹說小雨珠長的什麽樣。練習說詞：胖乎乎
（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽壹聽兒歌中的小雨珠到什麽地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說壹說兒歌的名字，小雨珠到什麽地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，並提問：
（1）小雨珠在屋頂上幹什麽了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
（2）小雨珠在窗戶上幹什麽了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
（3）小雨珠在花盆裏幹什麽了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裏，滲入泥土，就像睡覺了壹樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4幼兒練習朗誦兒歌
（1）跟老師壹起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學習仿編詩歌
提問：小雨珠還去什麽地方玩了？他在那裏幹什麽哪？老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，並連成壹首新的兒歌念給小朋友們聽。
小班兒歌教案 篇5兒歌《不要吵醒小蝸牛》
活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.註意與同伴協調壹致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備：
1. ppt課件
2.壹張大蝸牛圖片，幼兒人手壹個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸牛”）
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們壹起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什麽聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們壹起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最後，與幼兒壹起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再壹起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，註意聲音要保持壹致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進壹步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麽又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎麽樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手壹個小動物，體驗關愛小動物的情感。
師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園裏玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和妳們做朋友呢！快去找壹個妳的好朋友。”
（1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。
（2）、“老師很喜歡這個小動物，妳們喜不喜歡啊？那我們壹起來親親它，抱抱它。”（教師走壹圈，引導幼兒關心小動物。）
（3）、“小動物們和我們玩遊戲玩的好累啊，現在他們想睡覺了。”（教師和幼兒壹起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎麽又打雷了啊？又要把我們的小動物吵醒了。”
“***妳要怎麽求求雷公公啊？”（請個別幼兒示範，接下來請全體幼兒壹起來用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們壹起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動物們都睡著了，我們壹起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您輕點打呼嚕。
我的'蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班兒歌教案 篇6小班語言教案：手指兒歌
設計意圖：
吃過餐點，我帶著孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。”大家好奇地圍過去問道：“妳怎麽變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了。看到孩子們對影子這麽感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應他們的活動，將疑團拋給他們，引導他們壹起來探索影子的奧秘。
活動目標：
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什麽是手影。
活動準備：
1、圖片，手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程：
壹、謎語導入。
“壹樣東西人人有，壹只左來壹只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什麽呀？
幼：手。
二、引導幼兒數壹數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？壹***有幾個？
三、引導幼兒說說手可以做什麽。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，壹邊朗誦，壹邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麽？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麽？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麽？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麽？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麽？
引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎麽變出來的？幾個手指頭變的？
引導幼兒在朗誦最後壹句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什麽。
附：兒歌
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。
小班兒歌教案 篇7活動目標：
1、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
2、指導幼兒用壹問壹答的形式練習作品中間段的內容，並能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發幼兒參與情境表演的興趣。
活動準備：
1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾壹個、字卡槽壹塊
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、壹雙竹筷、問號（三張）
3、實物：白米飯壹碗、壹碟抄青菜，壹雙竹筷
4、拱門四個，籃子四個，紙球若幹
活動過程：
1、音樂入場。
師：今天天氣真好，我們壹起出去走走吧！
壹、情境遊戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊壹喊
師：小朋友，今天我們要請壹位客人來玩遊戲，猜猜它是誰？
師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）
（另壹位老師扮演螞蟻躲到壹邊搖搖頭）
師：螞蟻不肯過來，我們要想壹個辦法逗逗它，拿什麽來逗它呢？（引導幼兒用"螞蟻來呀來，我請妳吃蘋果/香蕉······）
2、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準備了什麽好吃的？
（出示實物飯、菜、筷子）
師：這是什麽？什麽飯？（白米飯）什麽菜？（炒青菜）什麽筷子？（小木筷）
（引導幼兒壹起來逗螞蟻）
幼：螞蟻來呀來。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什麽飯?
幼：白米飯。
師：什麽菜?
幼：炒青菜。
師：什麽筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞壹聞並吃得很香的動作，然後眉頭壹皺)：吃不完，怎麽辦?（幼兒自由回答）
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
師：小螞蟻搬東西的時候，說了什麽？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了壹首兒歌，我們壹起來聽聽。
（教師出示小圖片，有節奏的朗誦兒歌）
師：這裏有壹只螞蟻，妳們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，壹組扮演螞蟻躲在洞裏（拱門）壹組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組壹問壹答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師：大家想壹想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麽飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家壹起念。)
2、師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽壹起玩玩這個遊戲。
附：兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什麽飯?白米飯。
什麽菜?炒青菜。
什麽筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
教學反思：
《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的註意力，源於生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。
在第壹次教學過程中，我分成了三個環節，第壹環節產生興趣，通過猜壹猜：“小朋友，今天我們要請壹位客人壹起來做遊戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的註意力。再通過喊壹喊，逗壹逗，設計了遊戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單壹模式的教學，讓幼兒在遊戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯想，達到了兩個目的：壹是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況並不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是壹到遊戲環節出現混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這壹問題聽兒歌。並在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的壹個手勢能起到如此大的作用。在學習中並進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著壹種示範，又能幫助幼兒順利開展遊戲，體驗遊戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由於創編對小班幼兒來說，是有壹定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課後跟好朋友、家長進行互動。
由於是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下壹片歡笑聲。課後，師傅說原話可以改為“今天來了這麽多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。
小班兒歌教案 篇8活動目標
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、擡等詞，註意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱 口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
活動準備： 幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的註意。
⑵教師：“剛才妳們看到老師在幹什麽？”（幼兒：“漱口”註意發準 shu的音）
⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 擡起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了壹首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看並註意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問： a、“教師手裏拿著什麽？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿） b、“喝口什麽？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，註意“清”的發音） c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出擡著頭，閉著嘴，學習詞：擡、閉，註意“嘴”的發音。） d、“水吐出來發出什麽樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，並發準音）
3、集體學念兒歌：
⑴全體幼兒和教師壹起念兒歌1-2遍。
⑵ 幼兒每人壹只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。
4、結束： 教師和幼兒壹起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中註意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。