在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的母雞教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
母雞教案 篇1活動目標：
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備：
1、教具：“母雞 蛋”課件壹份， 草地雞窩圖壹張， 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若幹、草地雞窩圖若幹、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程：
壹、以課件引起幼兒 興趣
師：（母雞叫）聽，誰來 ？
（壹母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來幹 ？
看看它 幹 ？（壹母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。
師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 壹起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？
二、示範撕蛋、貼蛋
1、第壹次示範
師：看， 找到壹個蛋寶寶，它躲 盒子裏， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應該把它送回哪裏？（雞窩）
師：沾點糨糊，塗 蛋寶寶身 ，然後輕輕地送回雞窩。
2、第二次示範
師： ， 又找到壹個蛋寶寶， 壹起把它取出來。 手伸出來，先撕開壹個口子，然後壹手捏住蛋寶寶，壹手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）
（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。
師：應該貼 雞窩裏。（示 確 方位）
3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友壹起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？
三、幼兒創作，教師指導
1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒註意衛生，把撕 來 廢紙扔 籃子裏。
四、欣賞，評價
略
母雞教案 篇2活動目標：
1、練習發準：公雞、母雞、黃豆等字音；並認讀漢字公雞頭、母雞頭。
2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則，初步學習簡單的仿編遊戲兒歌。
3、樂意與同伴壹起遊戲，***同參與猜測和判斷的遊戲活動。
活動準備：
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若幹。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
活動過程：
壹、復習活動
1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機裏的叔叔阿姨壹起朗讀。
2、遊戲《找寶寶》，復習認讀所學過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。
1、問：咦！它是誰呀？教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：;我是公雞頭，小朋友們好！幼兒回答：公雞頭好！接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發音。（壹起認讀漢字公雞頭、母雞頭）告訴幼兒下面我們來玩遊戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念遊戲兒歌，邊表演動作，最後伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。遊戲進行2－3遍。
教師帶領幼兒學習遊戲兒歌，啟發幼兒和教師壹起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的發音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示範邊向幼兒介紹遊戲規則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束後伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手裏。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：黃豆、黃豆在這頭（在那頭）。
3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新遊戲。若猜錯了，遊戲繼續進行。
四、教師分別與幼兒表演公雞頭、母雞頭的遊戲活動，糾正不正確的發音，幫助幼兒掌握遊戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結伴遊戲。
每人發壹顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴壹起玩公雞頭、母雞頭的遊戲活動。提醒幼兒按規則交換角色。最後，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導幼兒創編遊戲兒歌中的部分內容，不斷提高遊戲的難度。
教師：我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什麽呢？教師可以請個別幼兒說壹說，再帶領幼兒念壹念新兒歌。例如：公雞頭、母雞頭，玩具玩具在哪頭？在這頭，在那頭，請妳猜猜在哪頭？
（結束活動）請家長將幼兒創編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？
在這頭，在那頭，請妳猜猜在哪頭？
母雞教案 篇3教學目標
1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過塗色、律動等方式表現對小動物的喜愛之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動
3、復習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，並自編律動進行表演。
教學設想:表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現自己對小動物的喜愛之情
實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若幹
教學過程：
壹、激情導入：
學生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教於樂：
聆聽《我的小雞》
初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內容
復聽，以動作表現歌曲
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌後是愉快還是悲傷，並為課本上的小人頭塗上顏色。
2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽，然後回答相應問題
三、創造表現：
熟悉歌曲學唱歌曲表演
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3.用聽唱法盡快學會歌曲。註意：讀襯詞時要清晰、準確。
4.邊唱歌邊表演。
四、復習歌曲《母雞叫咯咯》復習鞏固歌曲，並自編律動進行表演
1、進壹步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲後再自編動作邊唱邊表演。
五、完美結課：
鼓勵與表揚，做動作出教室
教學反思：
這壹課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課此文轉自淘,教.案jh網f()的壹開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽壹家做朋友。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對於低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沈悶老套的教學方法。
最後讓每個學生都有表現的.舞臺和機會，並很有效的使用了打擊樂器。
母雞教案 篇4活動目標：
1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內容。
3、練習說比較完整的句子。
活動準備：
圖片三幅。
活動過程：
1、引起興趣：教師用雞媽媽的口吻引入主題，出示圖片。
2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。
（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內容。
（2）逐壹出示圖片，進行提問：
圖片壹：圖片上有誰？它們在幹什麽？小黃雞在幹什麽？
圖片二：小黃雞離開媽媽在幹什麽？正在這時，誰來了？
圖片三：誰來救它了？
（3）教師完整講述示範。
3、幼兒練習： 幼兒講述練習。
4、討論：我和媽媽出去要怎麽辦？
附圖片內容：
圖片壹：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。
圖片二：小黃雞壹個人在草地上走，正在這時，壹只大野貓朝小黃雞撲了過來。
圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險。
母雞教案 篇5活動目標：
1、學習用蠟筆畫圈。
2、感受繪畫遊戲的興趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
蠟筆、母雞頭飾壹個、歡快的音樂磁帶。
活動過程：
壹、引題
1、引題
“咯咯噠，咯咯噠”我是壹只小母雞，出來找東西。
2、幼兒跟著老師壹起來活動。“咯咯噠，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家裏面”
二、教師示範
1、看，母雞的蛋蛋要出來了，壹個圈圈孵出來，壹個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。
2、個別示範。
三、幼兒做畫。
1、所有的寶寶跟著老師試壹下，
四、教師評價
1、鼓勵幼兒大膽練習
2、提醒幼兒畫完後註意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。
3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。
活動反思：
教學開始以遊戲的形式導入，讓所有的小朋友先跟著老師變成壹只小母雞，並學母雞叫，學母雞下蛋。此環節具有壹定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。
教師在示範的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專註，適度的運用壹定的手勢及誇張動作，有助於幼兒的模仿與學習。
同伴的榜樣示範非常關鍵，請壹位小朋友上來示範動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更願意傾聽和模仿，深度加強。
每次活動評價對幼兒都是壹種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。
不過事後的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規則還需不斷練習和穩固。
小百科：雞是壹種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的壹屬。
母雞教案 篇6活動目標：
1、練習雙腳夾球行走，發展動作協調能力。
2、體驗體育活動合作的樂趣。
活動準備：
1、音樂、皮球、皮球筐
2、提前將幼兒分成紅、綠、藍三隊
活動過程：
壹、隊形入場
幼兒隨音樂入場，右手夾球，走成6路縱隊
二、熱身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夾球的方法
師：今天老師請妳們來當母雞媽媽，我們來玩壹個“母雞下蛋”的遊戲。展示雞蛋—球。請小朋友們去和妳的朋友試壹試怎麽樣用腿夾住球走路，最穩，最不容易掉。
聽清要求：
（1）玩的時候註意安全，壹人壹球不要搶
（2）聽到口哨聲立刻回來
幼兒自由探索
師：妳們剛剛找到了哪些方法，請壹個小朋友來試試看。（請壹些幼兒自由講述並示範）
小結：把球夾在兩個膝蓋窩中間最穩，走的時候慢慢走。
四、競賽
師：老師已經給每個小朋友胸前的母雞畫上了紅色綠色藍色的五角星，請小朋友看看自己的五角星是什麽顏色，到路牌後面排隊。
（1）幼兒分成三隊，魚貫送雞蛋
現在我們每隊母雞的對面都有壹個筐筐，就是雞窩，妳們都是要下蛋的母雞，要帶著雞蛋走到對面把雞蛋放進筐子裏，然後跑回來，站在隊伍末尾，然後下壹只母雞走出去。
師：現在請三組母雞比壹比，哪壹組的蛋下得又好又快，雞蛋掉了就趕緊撿起來繼續下蛋。
（2）增加障礙物，繞障礙送雞蛋
師：這壹次請小朋友們繞過障礙物去送雞蛋。
五、挑戰遊戲
完成競賽後，增加遊戲難度：如果雞蛋掉了，這只母雞就下單失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下壹只母雞走出去，看看最後哪壹隊雞蛋多就獲勝。
六、放松
老師帶著幼兒夾著球在操場上慢走壹圈，把球送回大筐裏。
母雞教案 篇7教學目標
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為壹個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學重難點
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
課前準備
制作ppt課件
課時安排
1課時
教學過程
壹、激發興趣，導入新課
1、播放母雞叫聲，引入課題。
2、通過《貓》引發閱讀興趣，引導學生響亮地讀課題。
二、明確要求，檢查預習
1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預習情況。
(出示詞語)
反抗 欺侮 成績 淒慘 慈愛 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 雞雛 壹撮兒毛
2、默讀閱讀提示，明晰學習任務。
⑴老舍先生筆下的母雞是壹只怎樣的母雞?
⑵比較壹下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
設計意圖閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習可以更有效地提高學習效率。
三、初讀感知，了解感情
1、自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。
師相機板書： 壹向討厭 不敢再討厭
2、讀這兩個句子，註意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質疑：讀了這兩句話，妳有什麽要問的嗎?(打上小問號)(預設：老舍先生為什麽討厭母雞?他後來為什麽又不敢再討厭母雞了)
4、快速瀏覽，理清條理
課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段)，把課文分成兩個部分。
設計意圖學起於思，思源於疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發現問題，帶著問題去讀書，有利於提高學生學習的主動性。同時，本篇文章在情感表達上的壹個特點就是先抑後揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，建構出簡約的教學框架。
5、學法遷移，小組自由選擇內容，研讀課文
出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學習。
○(選擇第壹部分)自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。
○(選擇第二部分)自主讀書，想想作者為什麽不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓妳感動的語句。
學生在小組長的帶領下，選擇感興趣的內容，運用上學習方法，進行小組學習。
四、小組交流，品評長短，體會感情。
母雞教案 篇8壹、交流見聞，導入新課
1 交流課前收集的關於母雞的見聞，四年級語文上冊：《母雞》教學設計。
2導入新課：
貓是壹種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同壹個既可愛又淘氣的孩子。那麽，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外壹篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1 師生***同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是壹致怎樣的母雞？
比較壹下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 自主閱讀，邊讀邊批註。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這壹情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用壹個恰當的詞語概括，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《母雞》教學設計》。
（3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什麽？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找壹找，讀壹讀，品壹品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》後，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2 找壹篇老舍先生的其他文章，和好朋友壹起讀壹讀，然後互相交流閱讀體會。
課後小節：
當我讀這壹課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我並沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麽為主線，進行交流、體會，最後我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。