作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我幫大家整理的小班結構教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班結構教案1活動目標：
1、嘗試用大小不同的兩個圓連接表現葫蘆娃。
2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：會插實心圓、觀看過動畫片《葫蘆娃》
2、物質準備：雪花片、場景、音樂、大小不同的圓形片人手2個
活動過程：
1、情境導入，引起興趣。
教師：“妳們喜歡葫蘆娃嗎？為什麽呢？”
2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。
（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。
教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什麽樣子的啊？”
（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的特征。
教師：“寶寶們，那妳們用圓形來拼壹拼、擺壹擺吧！”
“誰來說說妳拼的葫蘆娃是什麽樣子的？”（壹個圓大，壹個圓小）
3、幼兒嘗試建構，教師觀察指導。
教師：“寶寶們，妳們會雪花片插葫蘆嗎？怎麽插呢？”
觀察幼兒的建構方法，指導幫助個別幼兒。
4、評價
（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。
（2）請個別幼兒在集體面前介紹：“誰願意大聲地向大家介紹妳插的葫蘆娃？”
小班結構教案2活動目標：
1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構等大的圖形表現蝴蝶。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗：認識過蝴蝶。
物質：ppt、各色雪花片、音樂。
活動過程：
1、導入，激發幼兒興趣。
“寶寶們，趙老師給妳們請來了幾個小客人，猜猜是誰！”
2、欣賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。
（1）提問，引導幼兒觀察蝴蝶的外形和顏色：
“蝴蝶哥哥來了，它是什麽樣子的？”
“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什麽不壹樣？”
“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪裏最漂亮？”
（2）小結：蝴蝶的翅膀是對稱的，它們有不壹樣的形狀和顏色，蝴蝶很漂亮！
3、進壹步感知蝴蝶對稱的特征。
（1）引導幼兒觀察翅膀及觸角的連接方式：
“趙老師特別喜歡蝴蝶，我畫了幾個蝴蝶的翅膀，妳們幫我看看，哪兩個翅膀應該接在壹起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什麽地方？”（演示課件）
（2）小結：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在壹起，兩根觸角從中間長出去。
4、幼兒建構，教師觀察、指導。
引導幼兒大膽嘗試、建構，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒建構兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5、展示作品，評價。
“妳是怎麽插小蝴蝶的？”
活動延伸：
在區域活動中進壹步建構完成作品，感知對稱的圖形特征。
小班結構教案3壹、活動目標：
1、會建構實心圓、直線，嘗試連接組合表現圓圓的水果。
2、能觀察並用語言表達對常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認識。
3、願意介紹自己的作品，體驗果園豐收和建構成功的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒認識常見水果。
（2）幼兒有玩雪花片的經驗並會插實心圓和直線。
2、物質準備：
（1）教具：開心果園場景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；PPT課件；雪花片建構實心圓（大小各壹個）、直線壹個。
（2）學具：各色雪花片16簍，實心圓半成品。
三、活動過程
1、逛果園情景導入，激發幼兒興趣。
師：“寶寶們，誰來了？小熊貓有壹個開心果園，它想請我們去逛壹逛，我們壹起出發吧！”
2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。
（1）師：“這是什麽樹啊？蘋果是長在哪裏的？地上還有什麽水果呀？”
師：“開心果園可真大，有許多水果長在樹上，還有的長在地上。”
（2）引導幼兒觀察感知水果的外形特征。
師：“這是什麽水果？它是什麽形狀的？顏色呢？吃起來是什麽味道的`？”
師：“開心果園裏還有許多其它的水果呢，妳最喜歡吃哪壹種？它是什麽樣子的？是什麽味道呢？”
小結：開心果園裏有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不壹樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來的口味，有的甜有的酸，但都很有營養。小朋友們要多吃水果哦！
3、示範演示，啟發幼兒討論水果的建構方法。
師：“小兔想請小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，妳們願意試試嗎？”
（1）個別幼兒嘗試，用圓形和線連接的方法建構水果。
師：“老師插了壹個蘋果，它是什麽樣子的？圓圓的身體上面還有什麽呢？誰來試壹試給它加上葉子？”
（3）小結：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什麽水果都別忘了加上把子和葉子哦。”
4、幼兒建構，教師觀察指導。
鼓勵幼兒嘗試根據水果的形狀、顏色建構，提醒幼兒對準、插緊，會有禮貌地跟老師、同伴互動。
5、展示幼兒作品，進行評價：
（1）師：“妳插了壹個什麽水果？是什麽形狀的？還有哪些小朋友和他壹樣的？”
（2）分享水果，體驗建構成功的快樂。
師：“看，我們的果樹上結滿了果子，妳們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請大家吃水果嘍！”
四、活動延伸：
在區域活動中鼓勵幼兒建構表現其它種類水果，進壹步激發幼兒對雪花片操作活動的興趣。
小班結構教案4活動目標:
1、感知遙控器的外形特征，嘗試運用圍合的方法表現長方形的遙控器。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的經驗。
物質：ppt、音樂、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實物、電腦、照相機、長短不壹的小棍。
活動過程：
1、情境導入，引發興趣。
出示電視機場景。師：“瞧，這是什麽呀？”
“要用什麽可以把電視機打開收看到電視節目呢？”
2、觀察遙控器，感知外形特征。
（1）師：“我們壹起來看看遙控器有點像什麽形狀的？”
（2）小結遙控器特征：遙控器是長方形的，有四條直直的邊，兩條長邊，兩條短邊，遙控器上有許多的數字按鈕。
3、拼擺小棍，感知長方形的基本結構。
（1）師：“桌上有壹些小棍，有的長有的短，妳能用這些小棍拼出遙控器嗎？”
（2）師：首先應該拿幾根小棍，比壹比要用壹樣長的來拼。
（3）展示照片，提升經驗
小結：對邊等長（上下邊壹樣長，左右邊壹樣長），四邊要圍合起來。
4、幼兒建構活動，教師指導
（1）師幼討論接插方法。
師：妳想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長？幾根短呢？
出示等長小棒兩組，個別幼兒嘗試建構。
重點強調圍合點的接插方法：內側空壹個齒。
（2）幼兒建構
介紹半成品材料的提供：等長的直線小棒、遙控器面板。
5、評價
（1）相互欣賞作品
（2）教師評價
師:“妳是怎樣建構出遙控器的？先插出了什麽？接著怎麽連接的。”幫助幼兒再次梳理建構長方形的經驗方法。
活動延伸：
在區域活動中鼓勵幼兒嘗試進壹步建構表現長方形。
小班結構教案5壹、活動內容：
我給花姐姐找朋友
二、活動目標：
1、鞏固小花的建構方法。
2、初步地按紅、黃、白三色分類。
3、體驗77與同伴***同遊戲底快樂。
三、活動準備：
1、經驗準備：已欣賞過故事“三只蝴蝶“並對其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。
2、物質準備：雪花片、花圖片、錄音。
四、活動過程：
1、活動導入，引起幼兒興趣。
（1）以“找朋友“音樂，引起幼兒已有經驗，朋友越多越快樂。
教師：“小朋友們，妳們有朋友嗎？喜歡和好朋友在壹起玩嗎？和好朋友在壹起快樂嗎？“
（2）鼓勵幼兒為花姐姐找朋友。教師：“妳們想不想為花姐姐找到許多好朋友呢？“
2、請幼兒嘗試建構花並按色分類。
（1）教師：“哪位小朋友想上來試壹試呢？“請幼兒嘗試按自己喜歡的的花顏色分類。
（2）教師：“今天我們就壹起來幫花姐姐找好朋友好嗎？花姐姐說她們最喜歡和她們身上顏色壹樣的花朵，妳們願不願意幫她們找到這樣的好朋友呢？“
（3）鼓勵全班合作，壹起幫花姐姐找好朋友。
3、幼兒建構，教師參與並指導。
（1）鼓勵幼兒按色建構花。教師：“今天妳們會幫花姐姐找到和它們衣服顏色壹樣的好朋友嗎？“
（2）能力強的幼兒多插幾朵不同色的花，能力弱的幼兒按色建構。
4、小結、評價。
（1）以花姐姐口吻謝謝小朋友，並相應地評價。教師：“花姐姐們說，謝謝小班小朋友我們找到了這麽多的好朋友，真開心！“
（2）聽“找朋友“音樂，鼓勵幼兒與花姐姐做朋友。
小班結構教案6活動目標：
1、初步掌握空心園的建構方法，並嘗試在建構空心園的基礎上通過添加尾巴表現小蝌蚪的特征。
2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
經驗：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，並且已經了解小蝌蚪的基本特征
物質：實物小蝌蚪、場景布置好、雪花片若幹、空心圓每人壹個。
活動過程：
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內容，激發幼兒興趣。
提問：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，妳知道她的寶寶是誰？
小蝌蚪是什麽樣的？
頭像什麽形狀？頭的後面還有什麽？
2、學習蝌蚪的建構方法。
（1）比較空心圓與實心圓：這兩個園壹樣嗎？有什麽不壹樣？
引導幼兒觀察比較空心圓，嘗試建構空心圓（教師和幼兒***同示範）。
將雪花片用壹片直插壹片斜插的方法插空心園
（2）在空心園上插添加尾巴，表現出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導。
（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用提供的空心圓半成品。
4、小結：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）教師小結演示空心圓的建構方法。
（3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽。
延伸活動：
幼兒給自然角建構小蝌蚪。
小班結構教案7活動目標：
1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構梳齒表現梳子。
2、喜歡參與結構活動，能用簡單的話與人交流體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗準備：
會建構直線、認識過梳子
物質準備：
展臺、視屏顯示臺、雪花片、半成品、梳子
活動過程：
1、表演“梳子舞”，激發幼兒興趣
師：寶寶們，我們壹起拿梳子跳跳舞吧！（左邊梳梳、右邊梳梳、幫旁邊同伴梳壹梳）
2、觀察梳子、感知梳子的外形特征
師：妳手上拿的是什麽？他是什麽樣子的呢？
小手握著的地方是梳柄、用來梳頭的地方是梳齒。
出示梳子，師幼***同小結：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的壹邊，他們短短的都壹樣長。
3、討論梳子的建構方法
（1）、出示場景：師：瞧，今天羊羊村裏要開化妝舞會，很多小動物都來啦！小動物們需要梳子打扮自己，妳們願意幫助它們嗎？
（2）、出示半成品——梳柄：看，這光是壹個什麽，少了什麽呢？誰來試壹試用雪花片在梳柄上插壹樣長的梳齒呢？
（3）、請個別幼兒示範，教師提醒：梳齒直直的、短短的壹樣長，連在梳柄壹邊。
4、幼兒建構梳子、教師觀察指導
鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色進行建構，鼓勵幼兒送梳子時會說有禮貌的話。
5、評價：
（1）、展示作品、相互欣賞
（2）教師評價
師：“妳插了壹把什麽樣的梳子，什麽顏色？”
活動延伸：
在區域活動中鼓勵幼兒建構各種形狀的梳子