活動目標
1.通過疊高幫助故事中的動物品嘗月亮，掌握科學合理的疊高方法。
2.了解故事，體驗小動物齊新壹起吃月亮後的快樂。
要準備的活動
PPT(月亮的味道)，小夜曲mp3，點擊mp3，還有小動物圖片。
活動過程
首先，問題出現了。(意圖:激發孩子參與活動的興趣。)
導遊:晚上在森林裏會發生什麽？我們去看看吧。
關鍵問題:妳看到了什麽？有多少動物在晚上仰望月亮？
九只動物看月亮。他們會是誰呢？妳在想什麽？(展示小朋友猜出來的動物)
總結:妳太厲害了。原來是烏龜...他們看著月亮，心想，月亮，那是什麽味道？它是甜的還是鹹的？我真想喝壹口！
第二，分組堆疊高度。(意圖:通過堆高的方式幫助故事中的動物品嘗月亮。)
關鍵問題:怎樣才能嘗到月亮的味道？
導語:妳有這麽多辦法，動物們也想到了辦法。他們壹個個疊起來就能嘗到月亮的味道。它們將如何堆疊？
提示:我邀請了所有這些動物。我們把它們分成六組，討論壹下如何穩定堆疊。折疊它，請告訴我，妳的理由。
關鍵問題:先介紹哪壹組？我們來看看他們(jy135幼教jy135)疊起來的順序，妳可以告訴我們妳自己的理由。
來說說哪個群體和他們不壹樣。
除了順序不同，妳覺得堆高應該註意什麽？
總結:妳想了很多疊高的方法，那麽什麽是科學合理的呢？讓我們聽聽這個故事吧！
第三，理解故事。(意圖:掌握科學合理的堆碼方法。)
小動物們都想嘗嘗月亮的味道。烏龜第壹個爬上最高的山，月亮近多了。然而，小烏龜夠不著，所以烏龜邀請了大象。“大象，如果妳到我背上來，也許妳能嘗到月亮。”
關鍵問題:動物那麽多，烏龜為什麽要邀請大象？
烏龜這麽小，大象這麽大。為什麽烏龜要求大象站在它的背上？
總結:烏龜認為大象是所有動物中最大的，所以邀請大象。而且烏龜的殼很硬，可以承受很大的重量，所以讓大象仰面站立。
導遊:但是月亮很調皮。大象爬到烏龜背上，月亮上躥下跳，還是沒味道。關鍵問題:這時候大象會邀請誰？為什麽？長頸鹿邀請了誰？猜測其原因。
大象、長頸鹿、斑馬按什麽順序疊起來？誰將依次是下壹個？
導遊:老鼠是最小的。它先爬到烏龜身上，然後爬到大象身上...最後爬到了最高。
關鍵問題:哎！堆得這麽高，會掉下來嗎？為什麽？
除了小動物的排列順序不同，它們堆高了有什麽特別之處？
總結:原來它們是站在有硬殼的烏龜身上，由大到小，首尾交錯，會更穩。
第四，感受快樂。(意圖:壹起體驗小動物齊心吃完月亮後的快樂。)
關鍵問題:(播放聲音:哢嚓)怎麽回事？
導遊:月亮不小心被小老鼠咬了。它和它的同伴壹起分享這壹口。大家嘗到了月亮的滋味，感受到了齊新成功的快樂。
關鍵問題:嘗月亮的那個裏面有多少動物？
壹開始，黑暗中有幾只動物的眼睛。妳還記得嗎？
為什麽只有八個動物堆得很高？誰的眼睛在那裏？
簡介:那是壹條看著月亮卻不參加疊的小魚。小魚也認為它周圍有壹個月亮。這是月亮嗎？這是怎麽回事？
總結:小動物們團結協作，用科學合理的方法疊高，嘗到了月亮的滋味。這是壹個有趣的故事，它還有壹個好聽的名字——“月亮的味道”。
活動反思
雖然這個活動的設計偏向於科學領域，但是整個活動都貫穿著故事，旨在通過操作讓孩子對科學合理的堆碼方法產生興趣，然後通過故事把這種方法傳遞給孩子，讓他們把這種體驗轉移到自己的搭建活動中去。
孩子們在整個活動中的積極性很高，也能理解第壹種疊法，感受到齊新吃了月亮後與同伴合作的快樂。然而，最值得思考的是:如何更好地利用材料進行壹次科學的驗證，從而使整個活動更加完美。
(2)急需壹段美版初中美術公開課教案。
我認識壹個化妝師。她真的很會化妝，並因此而出名。
我有點好奇這個和我生活在完全不同領域的人，因為在我的印象裏，再有學問的化妝，也不過是膚淺的學習而已，真的不是壹個有智慧的人應該追求的東西。
所以，我忍不住問她:“妳學了這麽多年化妝。什麽樣的人才可以補？”化妝的最高境界是什麽？”對於這樣的問題，上了年紀的化妝師露出了深深的微笑。她說:“化妝的最高境界可以用兩個字來形容，那就是‘自然’。最精妙的化妝手法就是讓人看起來好像沒化妝，化出來的妝和主人的身份很匹配，能自然的表現出那個人的個性和氣質。二次化妝是為了突出人，讓她引人註目，吸引人的註意力。化妝不好是當人們壹出來就發現她化了很多妝，而這個妝是為了掩蓋她的缺點或者年齡。最糟糕的壹種化妝是化妝後扭曲了自己的性格，失去了五官的協調性。比如眼睛小的人變成了濃眉，臉大的人變成了白臉，嘴大的人變成了紅唇...“沒想到，化妝的最高境界竟然是不化妝，竟然是自然，讓我刮目相看。
化妝師見我看得入迷，繼續道:“這不就跟寫文章壹樣嗎？爛文章往往是文字堆砌，扭曲作者人格。好壹點的文章，光芒四射，很吸引人，但是別人知道妳在寫文章。最好的文章是作者的自然表達。他不堆積它。讀的時候，他不覺得自己在讀壹篇文章，而是在讀壹個人生。”
多聰明的人啊！但是，“化妝的人不過是在表皮上做功夫而已！””我嘆了口氣。
“不，”化妝師說，“化妝只是最後壹個細節，它能改變的事實很少。更深層的化妝是改變壹個人的體質，讓壹個人改變生活方式。充足的睡眠，註意運動和營養，讓她的皮膚得到改善，精神充足，比化妝有效多了。更深層的化妝是改變氣質，多讀書，多欣賞藝術，多思考，對生活樂觀，對生活有信心，心地善良，關心他人，愛自己，有尊嚴。這樣的人不化妝也不醜，臉上化妝只是化妝中最後壹件小事。我用簡單的三句話來說明，三流的妝是臉上的妝，二流的妝是精神的妝，壹流的妝是生活的妝。”
化妝師於是得出結論:“妳寫文章的人不也是化妝師嗎？三流文章是文字的化妝，二流文章是精神的化妝，壹流文章是生活的化妝。所以，妳知道怎麽化妝嗎？”我站起來為女化妝師的智慧致敬，也為自己最初對化妝師的看法深感慚愧。
告別了化妝師，我走在回家的路上黑暗的地方，有了這樣深刻的認識:在這個世界上，壹切表象都不是獨立的、自我存在的，必然有其深刻的內在意義。那麽，改變外表最好的方法，不是在外表上下功夫，而是從內在進行改革。
可惜，在外表上下功夫的人，往往不懂這個道理。"
③快樂童年作文教案
童年是多彩的，快樂的，像壹個搖籃。每當我想起這件事，我就忍不住笑。
那時候我年少無知，愛做別人做的事。每次從外面看到媽媽化妝的樣子，我在羨慕自己的同時也感到羨慕。碰巧有壹次我媽要去上班，我壹個人在家。在家無聊，想找點事做。突然，我的狗叫了起來。讓我們壹起玩吧。媽媽不在家，所以我們就...！我準備用化妝品學我媽化妝。壹定很好玩。“汪汪”小狗好像也想和好。“來吧，小狗，我來幫妳化妝。”我欣喜若狂。但是小狗好像不太願意。我就壹把抓住小狗，想和好。起初，它還挺聽話，但很快，它就輾轉反側，張牙舞爪。但我沒有放棄，還想幫他塗口紅...我不知道口紅能做什麽，就在小狗眼睛周圍胡亂畫了壹圈，用香煙油脂塗在它的小臉上。啊，多可愛啊！小狗玩膩了。他不想讓我彌補他。他拼命掙紮，然後逃跑了。膽小鬼，不要玩這麽好玩的東西。我照了照鏡子，沒有用眉毛油漆工…我覺得我看起來很棒。胖乎乎的小臉有兩張紅紅的臉，眉毛濃濃的，卻漸漸向我聚攏，我睡著了...
第二天早上“小狗，妳怎麽變成大臉了？”壹大早，媽媽的哭聲就傳到了我的耳朵裏。出於好奇，我揉了揉睡眼惺忪的眼睛，想看看是怎麽回事。“誰把它弄成這樣的！”媽媽又說了壹遍。“李，妳醒醒，妳看到小狗了嗎...？話沒說完，我媽就哈哈。”妳怎麽，妳怎麽，這樣？昨晚妳扮演小醜了嗎？看，小狗跟著妳去看表演。我不明白我媽媽在說什麽。我照了照鏡子，似乎明白了壹點，因為鏡子裏的女孩連我都認不出來了。哈哈，我笑了...
童年充滿了樂趣，那笑聲常常鉆入我的心裏。怎麽能不讓我難忘呢？我怎麽能不笑呢？
(4)幫助學生正確評價自己的小班教案。
活動目標:
1，引導孩子從發現自我到認識自我，從而初步了解自己的性別；
2.鼓勵孩子在小組面前大膽發言；
3.激發孩子願意參與團體遊戲的積極感受。
活動準備:
1，選擇有大鏡子的教室，在教室裏建壹個“更衣室”；
2、孩子有壹面小鏡子和壹個娃娃；
3.設計壹個關於認識自己的動畫短片；
4、知識準備:孩子已經認識了五官。
活動流程:
1，導入觀看動畫短片，引導孩子發現自我。
動畫短片的內容是:壹個小娃娃壹邊吹著泡泡糖壹邊開心地走著，遇到了幾只小動物。大家都勸他走路小心點，他就是不聽，頭上撞了個大包。他又疼又急，哭著跑回家。鏡子說:“別哭！別哭，好孩子以後要好好珍惜自己！”娃娃問:“妳是誰？”鏡子說；“妳自己，請給我拍張照，妳就看到了。”聽了這話，娃娃真的照了照鏡子。
2.小組活動
玩鏡子遊戲，引導孩子認識自己。
(1)孩子在室內找鏡子。當他們找到他們時，他們看壹眼他們，說出他們的名字，並向老師介紹自己。
(2)玩遊戲“妳的五官在哪裏？”說出五官的名稱，指出它們的位置。
(3)讓孩子說說自己和別人有什麽不同。比如頭發的長度，衣服的顏色...
3、練習，讓孩子知道自己的性別，並學會區分男孩和女孩。
(1)玩“交朋友”的遊戲:孩子在小組面前說出自己的性別後，找壹個娃娃做朋友，把他帶回家。
(2)送“朋友”去化妝舞會:讓孩子按性別把自己的“朋友”送到“化妝間”。
日常活動的區域設置和組織:
把照片放在晨檢清單、鑒定欄、毛巾架等。讓孩子加深對自己的了解；在壹些音樂、體育等活動中，適當加入壹些男女角色表演、歌唱、遊戲等形式；加強孩子上廁所時對性別的認識。
與家長的溝通計劃:
給孩子看小時候的照片，給他們講小時候發生在他們身上的故事；如果可能的話，多拍孩子的照片；利用休息時間寫日記，記錄自己和孩子的成長。
⑤沒有媽媽的化妝品安全教案的小班
美國電報公司
⑥化妝編配教案怎麽寫？
壹、背景內容包括:
1.解釋所用教材的名稱。
2.上節課妳為這節課做了什麽？
3.這節課為下節課做了哪些準備？
2.教學目標的設計:
1.知識和技能:a .學到的知識。
B.需要掌握的知識的方法和範圍
2.流程和方法:
我認為過程應該從學生學習的心理過程來設計:即學生從感受到思考再到知識和智慧的過程，這既是壹個認知過程，也是壹個智力活動；它是知識和技能的具體應用。
方法:教學方法和學習方法。
教學方法是教師備課的另壹項重要任務。它是教師完成教學任務的壹種活動方式。教學方法有很多層次和形式，但可以分為單壹和綜合兩大類。兩者密不可分，兩者都不能成為真正合理的學習過程。
壹元教學法是壹種狹義的教學方法，是指教師在課堂上以口頭、提問、演示或讓學生自己學習、討論、練習等方式進行的教學。
綜合教學法是壹種廣義的教學方法，包括教學原則、教學形式、課堂結構、教學方法和單壹教學方法，能全面反映教學過程。比如魏書生的“定位→自學→討論→答題→自測→自我總結”六步教學法，就屬於綜合教學法。教師的備課方法有:講課法、討論法、實驗法(屬於。
備考方法:重視學生的學習過程，研究學生的學習方法。
教師在學習方法上的指導應遵循五個原則:
(1).體現自主性(不是強制灌輸，而是重在引導啟蒙)
⑵.體現針對性(不主觀，把握學習情況，有針對性)
⑶.體現可操作性(不繁瑣，籠統抽象，具體明確的操作方法)。
⑷.體現差異性(不要壹刀切，引導對象分類)。
5.展示紮實(不是壹蹴而就的，基於反復強化和長期訓練)。
學習方法的指導方法:應該是多層次多形式的，通常有五種形式:
(1).滲透引導(老師在課堂上見縫插針，隨時滲透。)
(2)教學指導(直接向學生傳授學習規律的知識。)
(3)交流指導(教師組織學生總結交流學習經驗，取長補短。)
(4)指導(當學生在學習中感到困惑時，老師給予適當的指導。)
5.示範引導(有些方法僅靠老師講解是不夠的。如有必要，教師應示範並讓學生效仿。)
3.情感、態度和價值觀
這是壹個學生的感覺-情緒-意誌和性格(包括行為)的過程。它是壹個情感過程，也是非智力活動。
三。教學重點和難點
(略)
四。學習環境設計
指為學生學習本課知識提供的教學環境，如教師為學生準備的軟件、課件或評價表等。
動詞 （verb的縮寫）關於教學哲學的思考
簡述妳在這堂課上采用的教學方法是在什麽理論支持下設計的，並說明妳的壹些理解(或觀點)或具體實現過程。
⑦制定教案的基本步驟
壹般先塗底霜，再塗遮瑕，然後定妝定眉口紅。
⑧小班活動教案怎麽編？
設計意圖:我是媽媽，妳是寶寶，妳是...這是我們班區域活動中，娃娃家經常傳來的討論聲。每次活動前，他們都爭著去這個區域。孩子們天生喜歡模仿，尤其是小班的孩子們喜歡角色扮演，他們非常好奇。在孩子眼裏，這些人物是非常神聖的。我想給班裏的孩子壹個展示自己的機會和平臺。讓他們體驗各種角色帶來的樂趣。活動中，我讓爸媽配合我找各種形狀的衣服、道具、頭飾等等，讓小朋友們自己選擇喜歡的角色來扮演。
活動目標:
1.孩子在生活中扮演各種角色，體驗角色帶來的快樂。
2.以多種形式拓展孩子的相關經驗。
活動準備:
1.各種有趣的道具和漂亮的衣服
2.給孩子創傷的小舞臺，給孩子隨意展示自己的舞臺。
3.歡快的音樂，讓孩子們走在時尚的舞臺上。
活動流程:
壹.進口活動
1.展示各種漂亮衣服的圖片，結合孩子的經歷說說這些衣服壹般都是誰穿的。妳什麽時候和好？
2.回憶大書的內容，讓孩子以“我是……”的句型完整地說出書的內容，教師根據角色的變化，以粗、細、高、低、大、小等多種形式引導孩子讀完。
二。擴展和展覽活動
1.今天我們班邀請了很多公主，王子，奧特曼，蝴蝶姑娘等等。妳想扮演這些角色嗎？
2.讓孩子選擇自己喜歡扮演的角色，用“我是……”這句話來表達。
3.老師拿出布置好的小舞臺，告訴孩子們:我們今天要舉辦化妝舞會，要求孩子們大膽展現自己的風采。
⑨如何做化妝課教案？
可以分成兩大塊。1，ppt影像教材。2.文本描述(從第壹步開始編寫)