1，復習球體、圓柱體、長方形、立方體，正確說出名稱和基本特征，發展空間感知能力。
2.可以從周圍環境中找到類似立方體的物體。
3、提高參與活動的積極性，體驗活動的快樂。
活動準備:
1，壹張圖，壹條紙路，(上面沒有刻不同形狀大小的圖形)。
2.壹個兔子頭飾，和多個不同形狀的幾何圖形的“魔盒”。
活動流程:
首先，開始部分:
1，定期組織教學。
2.復習圓柱體、長方體和正方體。
二、基礎部分:
1.展示各種各樣的生活物品來引起孩子的興趣，讓他們復習所學的知識。
老師:“小朋友，昨天，小白兔給老師打電話說:“昨天，它真的想吃壹根胡蘿蔔嗎？“所以今天老師給小白兔帶了壹根胡蘿蔔。孩子們，看看老師手裏拿的是什麽。”(展示胡蘿蔔圖片)，
老師:“看，胡蘿蔔是什麽形狀的？”
少年:“缸。”
老師:“小朋友們看，老師的手是什麽？”
少年:“牙膏盒。”
老師:“是的，妳看，牙膏盒是什麽形狀的？”
少年:“長方體。”
老師:“小朋友們看，老師的手是什麽？”
少年:“魔方。”
老師:“是什麽形狀？”
少年:“是個立方體。”
2.遊戲:《魔盒》
老師:孩子們真聰明。他們答對了所有的答案。今天，老師和孩子們壹起復習了這些數字。馬。英裏艾。英。網。幼兒園教學計劃頻道
(1)遊戲:《魔盒》。
老師:“小朋友，妳看老師向魔術師借了魔術箱。妳想看魔術嗎？”(想)今天老師要給小朋友表演魔術。妳要看仔細了！"
(2)教師表演魔術
老師:“馬李榜，改！妳認為老師創造了什麽圖形？”
少年:“缸。”
老師:“是什麽樣的？”
幼:“無角。”
(3)依次對立方體、長方體提問。
(4)讓孩子上來摸壹下，通過摸讓孩子說出這個圖形是什麽。
第四，結尾部分:
1，老師展示各種圖片，讓孩子說是什麽。
2、老師拿出各種圖形，讓幼兒分組玩耍找出(圓柱體、長方體、正方體)。