兒童社會活動教案1
壹.活動目標:
1，知道自己在不斷成長變化，體會成長帶來的快樂。
2、孩子能發現自己的優點，並願意在群體面前大膽表達。
3、初步了解自己的不足，明確努力方向。
二、活動準備:
1，準備孩子成長階段的幻燈片和視頻。
2.每個人都有壹個繪畫記錄，顯示他的主要優勢。
3.記錄表格(老師了解孩子主要能力近期發展情況，選擇其中三項作為調查記錄)，有三張貼紙給孩子。
4.準備壹些材料給孩子展示:掃把、跳繩、溜溜球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動過程:
1，引入話題激發孩子興趣。
老師:孩子們，時間過得真快！不知不覺，妳又大了壹歲。妳還記得妳年輕的時候嗎？
2.了解成長過程。
老師:今天傅老師帶了幾張照片。讓我們來看看！
(1)，放壹張寶寶的圖片，告訴我寶寶這個時候會做什麽。
老師:看，(圖1)這是壹個壹個月大的寶寶。壹個月大的寶寶能做什麽？此時寶寶剛剛出生，還沒有學會任何技能。)
(2)逐壹展示每個年齡段的照片，告訴我每個階段妳都學到了哪些技能。
圖2:再看壹歲的寶寶。他們學到了哪些技能？(壹歲寶寶會坐，會爬，會學走路)
圖3:寶寶們在幼兒園小班上課！小班寶寶學到了哪些技能？(小班寶寶開始學習畫畫，搭積木，玩各種玩具。)
圖4:寶寶們壹天天長大，不斷學習新技能。看啊！現在妳們都是大哥哥大姐姐了！讓我們看看大班的孩子們有什麽進步。我可以騎自行車，做手工，表演，幫媽媽做家務。)
3.交流和表達這個階段學到的技能。
(1)，結合自己的繪圖記錄，告訴妳的夥伴妳現在學到了哪些技能。
老師:我們大班的孩子學到了很多技能。前幾天老師讓孩子們回去用畫畫的方式記錄下新學到的技能。以後，孩子可以拿著這個記錄表，把妳的技能告訴同齡人。
(2)拿壹張記錄單，向客座老師介紹自己所學的內容。
老師:嘉賓老師也想知道妳學到了什麽技能。讓我們和客座老師談談。
(3)將記錄單放在展臺上，在小組面前介紹妳的新技能。
老師:剛才，孩子們在下面講得很好。現在，誰能上臺介紹自己的技術！
4.展示這個階段學到的技能。
(1)，播放視頻，看看年輕朋友們是如何在日常生活中大膽展示自己的技能的。
老師:很多孩子在日常生活中大膽展示自己的技能。讓我們來看看！(作為主持人、播音員、旗手、值日生)
(2)、請個別小朋友上臺展示自己的技能。
老師:誰能上臺給妳展示他們的新技能？
4.孩子們用記錄來表達他們最近的技能。
老師:開學的時候，老師對妳提出了幾個要求(跳繩，掃地，早晚刷牙)。我想知道妳現在過得怎麽樣。請使用三種顏色的貼紙來顯示對每項技能的掌握程度。學會了什麽技巧就在手表上貼個貼紙，還沒學會就在椅背上貼個貼紙。
5、根據記錄表中的統計，孩子找出自己的不足。
明確下壹階段的努力方向，爭取不斷進步。
兒童社會活動教案2
目標:
1，學會正確面對入學恐懼。
2、根據不同的關註點用多種方法解決。
3.萌發向往小學生活的情感。
知識點:
擔心的問題:
1)如果我遲到了，老師會把我拒之門外嗎？
2)小學有沒有壹點吃飯的心？
3)如何上廁所？
4)小學裏沒有那麽多玩具。我們可以帶自己的玩具嗎？
5)如果我們的小學老師是男的，很兇怎麽辦？
不擔心的理由:
1)每天早睡早起，按時上學。
2)每天早上中午多吃點，要吃飽！
3)“我知道小學不是每個班都有廁所，男生要上男生廁所，女生要上女生廁所。”豆豆在小學好像知道很多東西。
4)“但是我們會有很多書！”莉莉說:“小學生的書包裏有很多書和鉛筆盒。”特別喜歡。
5)吵架時，先冷靜下來商量。好朋友不應該吵架。
6)第二天早上，我和好朋友壹起去上學。他們並不擔心。他們看到門口的老師都在微笑，所以並不擔心。道格的媽媽和莉莉的爸爸說:“我們放學後回來接妳。”兩個好朋友轉身揮手說:“放心吧！放心吧！”
3)問題的解決方法:1。問別人，從別人那裏得到答案。2.互相商量。3.從同齡人和家人那裏尋求安慰和安全感。4.自己發現想象和現實是不壹樣的。
活動準備:
(1)材料準備:(教具:故事課件、PPT構建、情境問題課件)(2)知識準備:提前收集小學相關資料，提前了解小學與幼兒園的區別(3)場地準備:雙U型。
流程:
(1)引入“豆豆和莉莉上小學”的故事，激發孩子聽故事的興趣——孩子，妳快上小學了。妳是什麽心情？誰來說點什麽？
妳在擔心什麽？誰說點什麽！
-我們能做些什麽來避免擔心這個問題？誰說點什麽！兩個小孩
——豆豆和莉莉馬上要上小學了。他們在擔心什麽？後來怎麽就不擔心了呢？我們壹起來看看吧！完整播放課件
(2)學會正確面對入學恐懼。1.在故事的交流中，了解豆豆和莉莉上小學時擔心的問題——妳聽到豆豆和莉莉擔心什麽？妳能和妳的好朋友談談嗎？
-誰想談談？老師應該表現出他們的憂慮。
1)上小學壹定要早嗎？如果我遲到了，老師會把我關在門外嗎？
2)小學有吃的嗎？莉莉在擔心什麽？)
3)到了小學怎麽上廁所？(除了_ _ Lily，妳還擔心什麽？)
4)小學裏沒有那麽多玩具。我們可以帶自己的玩具嗎？(豆豆在擔心什麽？)
5)如果我們的小學老師是男的，很兇怎麽辦？
-他們擔心什麽？大家壹起聊聊吧！展示建築課件
2、在交流中，理解豆豆和莉莉為什麽不再擔心——誰知道後來豆豆和莉莉為什麽不再擔心？他們是怎麽解決的？請和妳的好朋友談談！
-妳能說點什麽嗎？老師相應地展示圖片。
-還有誰會談論它？
1)每天早睡早起，按時上學。
2)每天早上中午多吃點，要吃飽！
3)“我知道小學不是每個班都有廁所，男生要上男生廁所，女生要上女生廁所。”豆豆在小學好像知道很多東西。
4)“但是我們會有很多書！”莉莉說:“小學生的書包裏有很多書和鉛筆盒。”特別喜歡。
5)第二天早上，我和好朋友壹起去上學。他們並不擔心。他們看到門口的老師都在微笑，所以並不擔心。道格的媽媽和莉莉的爸爸說:“我們放學後回來接妳。”兩個好朋友轉身揮手說:“放心吧！放心吧！”-他們後來為什麽不擔心？他們用什麽方法解決的？大家壹起聊聊吧！播放建築課件
3、在故事中，總結出了解決煩惱的方法——小朋友們，請看看豆豆和莉莉用了哪些方法讓自己不煩惱？誰來說點什麽？
解決問題的方法:1，向別人請教，從別人那裏知道答案。2.互相討論。3.從同齡人和家人那裏尋求安慰和安全感。4.自己去發現，想象和現實是不壹樣的——來說說用什麽方法讓自己不煩惱。
(C)在講故事的活動中，不同的關註可以通過多種方式解決。
1，在交流中，妳可以大膽的表達妳的擔憂以及多種解決的方式——孩子，妳馬上要上小學了，妳會擔心什麽事情？請想壹想，和妳的好朋友說壹說！
-誰想談談？
請想想妳能做些什麽讓他不擔心。
還有誰有不同的想法？跟我說說！
還有誰想到了更好的辦法？請說出來！
-妳還擔心什麽？誰來說點什麽？
請想想妳能做些什麽讓他不擔心。妳為什麽不告訴我？
-還有誰想到了壹個辦法？誰來說點什麽？
2.在觀察和講述中，妳可以根據不同的情況選擇解決的方法——孩子剛剛想到了那麽多解決煩惱的好方法，現在有的孩子也遇到了自己的煩惱。妳願意幫助他們嗎？
請妳看看他在擔心什麽好嗎？
妳能和妳的好朋友討論壹下解決問題的方法嗎？為什麽？
誰想告訴我妳想出了什麽好主意？為什麽？
妳認為解決辦法是什麽？為什麽？
3.總結——孩子們不僅解決了生活上的後顧之憂，也解決了上小學時的後顧之憂。妳的心情怎麽樣？誰來說點什麽？
(4)延伸——請孩子回家記錄下妳今天解決問題的方法，明天帶過來和妳的好朋友分享！讓我們看看是誰想出的主意！
兒童社會活動教案3
首先，激情介紹
同學們，妳們喜歡玩遊戲嗎？今天鄭先生將帶妳玩壹個特別的遊戲。(板書:盲人和拐杖)
老師:妳覺得這個題目怎麽樣？
生1:我很好奇，這個遊戲怎麽玩？
生2:老師，這個遊戲好玩嗎？
學生3:老師，妳是不是希望有的人打盲人，有的學生打拐杖？
老師:學生表達了自己的想法，這是壹種體驗。老師希望在遊戲過程中，妳不僅要全身心投入到遊戲中，更要用心去感受和體驗。賽後我們會評價誰參與的最多，誰的體會最深。
第二，創設情景，組織活動
老師:同學們，當我們用壹雙明亮的眼睛與這個美麗的世界對話時，妳們知道嗎，這個世界上有4000多萬人因為先天性眼疾、視神經萎縮、車禍、藥物治療等原因失去了眼睛，變成了盲人。為了讓更多的人關心他們，世界衛生組織在1984年將65438+10月15確立為“國際盲人日”。今天，讓我們走進盲人的世界，體驗他們的生活，學會關心和體諒盲人。(老師讓同桌左邊的同學到講臺上來，讓同桌右邊的同學給他們戴上眼罩，檢查是否嚴密。老師板書:準備)
(演奏貝多芬的命運交響曲，老師在音樂的渲染下引導“盲人”。)也許，生活對我們太不公平了，但我們不得不面對這個殘酷的現實。突然陷入黑暗的世界，我們會面臨很多意想不到的困難。妳要出門，要吃飯，要購物，要看病，甚至要旅遊，前面的路會很坎坷，很辛苦。可怕的是，這壹切在漫長的人生中註定是不可改變的。想問問各位盲人朋友此時此刻的感受。
生1:眼前壹黑，我就開始絕望！
生2:沒眼睛太可怕了！我真的不知道自己有沒有活下去的勇氣。
生3:沒有眼睛怎麽活？
生4:真希望有人能幫幫我，不然我肯定是動不了了。
老師:學生講得很好！如果有壹天妳把這種感覺寫在作文裏，壹定會很感動。同學們，盲人多麽需要我們的幫助啊！妳願意做他們的拐杖嗎？(學生異口同聲回答:“是！”“聽著妳們響亮的回答，我仿佛看到了20多顆紅心。然而，承諾容易，實踐難。妳必須帶著他們上下樓梯，穿過許多障礙。妳能肩負起這個重任嗎？(學生大聲回答:“是！“請上來選擇妳想幫助的‘盲人’，充當他們的拐杖。但是，妳不能選擇妳的同桌，妳不能讓對方知道妳是誰，妳也不能在整個過程中發出任何聲音，因為妳只是壹個不會說話的拐杖。妳只能用肢體語言來引導他走過那段艱難的人生。妳還記得嗎？(老師板書:活動)
老師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿過椅子組成的方陣，鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神，導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得幾乎不敢走路。過障礙的時候，拐杖不知道怎麽表達，急得滿頭大汗。盲人的頭不時碰到桌子，疼得尖叫，尤其是過椅子陣的時候，拐杖把盲人的腿夾在縫隙裏，動了另壹條腿。當他們回到教室時，拐杖已經快用光了。)
老師:大家齊心協力回到教室不容易啊！讓我們請“盲友”談談此刻的想法。誰先說？(“盲人”爭相舉手)
健康1:哦，親愛的(他嘆了口氣，引來了大家的笑聲)！這次我才真正體會到，盲人活在這個世界上的不容易。以後我會盡力幫助他們。
生2:黑暗令人恐懼，這是真的。我不知道深度。如果這樣的不幸落在我頭上，我真的不知道我會不會有勇氣承受。
生3:沒有拐杖的幫助，我想我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但我想說壹聲“謝謝！”對他來說。他含淚向觀眾鞠躬，學生們為他的真誠鼓掌。)
老師:說實話，他們不僅用心體驗了，也凈化了心靈。我覺得他們很真誠，我很感動。我想問問臺下拄著拐杖的同學們，妳們有什麽想說的嗎？
生4:作為盲人的拐杖，我很自豪。我的存在給他們帶來了便利。那是我的幸福！他的演講贏得了學生們的熱烈掌聲。)
生5:眼瞎很難受，但有壹張不讓妳說話的嘴更難受！(同學們哄堂大笑)鉆桌子的時候我急死了，他不明白怎麽做。老師就在我身邊，我不敢作弊。當時真想給他鉆桌子。還好最後還是過去了，這個拐杖不好使！
老師:學生們講得很好。請歡迎“拐杖”站在他們盲人的身邊，互相交流三分鐘。(老師放音樂《愛壹家》。那是非常感人的壹幕。男生緊緊握手，女生大多選擇擁抱。他們互相交流，說著感謝和禮貌的話。孩子們的臉上寫滿了真誠，絲毫看不出遊戲的痕跡。)
第三，啟發理解
老師:這個遊戲活動到此結束。讓老師高興的是，學生們在遊戲過程中非常投入，這讓每個人都有很多真實的體驗。老師想問學生，參加完這個活動有什麽想說的嗎？比如，請隨意談談對人生的理解，做人的道理。
生1:感謝老師給我提供了這樣壹個體驗的機會，讓我對那些生活在黑暗中的盲人有了更深的了解。今後無論我在哪裏遇到盲人，我壹定會向他們伸出我溫暖的手，而不是袖手旁觀。
生2:作為壹個“拐杖”，我的想法是幫助別人，快樂！
生3:我覺得人的壹生總會有戴眼罩的壹段時間。請不要氣餒。前方有陽光！
生4:(順著前面同學的思路)摘掉眼罩的時候，我們多幫幫戴眼罩的人吧！(掌聲)
老師:同學們講得很好！讓老師也深受啟發。遊戲讓我們明白了壹些做人的道理，這是老師沒想到的。妳真的很優秀，我相信妳以後會成為壹個大寫的人！(老師板書:理解)
第四，指導練習
老師:既然學生們很喜歡這個遊戲，我們把它寫下來好嗎？妳覺得我們練習的題目怎麽樣？
生1:我覺得可以用遊戲的名字做標題，《盲僧與拐杖》。
生2:感人的遊戲。
生3:遊戲讓我成長。
老師:(記下這些問題)學生的命題很好。通過這個遊戲，我們從不同的方面學到了壹些道理。妳想把這個道理告訴別人嗎？妳想告訴別人的道理是妳練習的中心，每個人都必須圍繞它來寫。看黑板。妳認為我們應該如何安排這些材料？
生:“準備”和“了解”要寫得簡短，活動部分要寫得具體。(隨機板書:簡短具體)
老師:他說得很對。那麽，如何將這部分具體化呢？請想壹想以前老師教妳的方法。
生1:把握人物的動作、神態、語言。
生2:註意聯想的方法。
生3:比喻、誇張、擬人都可以。
生4:還要寫活動的環境和氛圍。
老師:很好！學生把老師教的方法都背下來了，老師希望妳能把這些方法運用到作業中。有什麽問題嗎？如果沒有，請完成作業。
兒童社會活動教案4
設計意圖:學雷鋒具有深遠的教育意義，是很好的教育素材。在活動中，通過展示圖片引導孩子們認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是壹位關心他人、幫助他人、經常為他人做好事的解放軍叔叔，然後觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，了解其現實意義。然後通過創設情景，讓孩子結合生活實際，主動去幫助有困難的人。最後，拓展活動讓孩子大膽表達，延續孩子關愛他人的場景。
活動領域:社會活動內容:學雷鋒好榜樣活動目標:
1.通過看圖讓孩子認識雷鋒叔叔。
2.通過看關於雷鋒的漫畫，理解雷鋒精神，我們可以積極幫助有需要的人。
3.培養孩子的口語表達能力。
活動重點:能夠積極幫助有困難的人，並準確表達。
活動難度:能夠準確表達。
活動準備:
1.收集關於雷鋒事跡的圖片。
2.弘揚雷鋒精神的動畫。
3.壹首兒歌《向雷鋒好榜樣學習》。
活動流程:
第壹，兒歌引入主題。
1.今天老師帶來了壹首兒歌(開始放兒歌)。誰知道歌裏唱的是誰？
2.雷鋒是壹個怎樣的人？
第二，邊看邊討論。
(1)看關於雷鋒事跡的圖片。
1.雷鋒是什麽樣的人？
2.妳在妳看的圖片裏看到雷鋒叔叔做了什麽？這些是好事還是壞事？
3.這些好東西體現了雷鋒叔叔的哪些精神？
(2)看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1.漫畫裏的孩子們從雷鋒叔叔身上發揚了什麽精神？
2.妳看到動畫片裏的孩子們學習雷鋒的好榜樣，放棄休息時間為班級做好事。妳想為像他們壹樣有困難的人做點什麽嗎？
第三，創建壹個場景:
1，幫助盲人過馬路。
2.補書。
3.把東西撿起來，還給失主。
對話:“如果別人有困難，妳會怎麽幫助他們？”延續孩子關心他人的感情。
兒童社會活動教案5
教學目標:
1，在交談、討論、思考、玩耍中，我知道盲人在日常生活中會遇到很多困難，激發孩子樂於助人的感情。
2.開發孩子的想象力，積極幫助盲人設計壹些能方便他們生活的電器。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
教學重點和難點:
理解盲人在日常生活中有很多不便，激發他們願意幫助的感情。
教學準備:
錄音剪輯、畫紙、蠟筆等。
教學過程:
(壹)引發興趣
1.在我們的生活中還有誰需要我們的幫助？為什麽？
2、幼兒講述，老師展示收集的資料和圖片。
(2)看視頻，交流討論。
1.妳在視頻裏看到了誰？妳怎麽知道他是瞎子？(觀看視頻剪輯1)
2.盲人看不到壹切。他們在日常生活中可能會遇到什麽困難？
3.讓孩子體驗看不見的感覺。鼓勵孩子閉上眼睛，試著往前走。)
4.觀看視頻剪輯2。這個視頻有什麽不明白的地方嗎？
5.王爺爺和胡奶奶怎麽會隱形？他們在生活中遇到了哪些困難？(日常生活中讀盲文、做飯、洗衣服都是靠不斷練習，過馬路也沒人提醒...)
6.看視頻片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現在出門過馬路上車都很難。請讓我們的孩子幫助王爺爺和胡奶奶想辦法讓他們快速安全地過馬路和上車。(孩子們互相討論)
(3)操作擴展
1，鼓勵孩子設計壹些方便盲人使用的電器。
2.妳認為盲人在日常生活中有什麽困難，妳如何幫助他們？
3.壹封求助信。
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