活動目標:
1.識別不同的人形符號，並用清晰的語言表達符號的含義。
2.通過演示圖片和卡片的組合，讓孩子感受符號的組合變化及其所代表的意義。
3.激發孩子的表達欲。
4.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
5.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
活動準備:
Ppt課件
活動流程:
1.在教學電子中展示各種人形卡片，讓孩子識別。
展示男性和女性的“人形”符號，以引起孩子的興趣。
導語:這是什麽？這是男的還是女的？
2.引導孩子區分人形符號中男女的不同特征。
導語:在哪裏看到的？
孩子:符號的顏色不壹樣，衣服也不壹樣。總結:這個藍色人形符號是男孩，這個紅色人形符號是女孩。
3.展示所有人形符號，引導孩子區分老、幼、病、孕的特征。
導語:接下來，我們來測試壹下孩子們，看看他們是否認識這些人形符號。這些符號中哪些是成年人？孩子們是誰？妳需要什麽幫助？
總結:剛才孩子們說誰是大人，誰是孩子，誰需要幫助。現在我們來認識壹下這些人形符號，看看小朋友們說的對不對。
4.展示個別人形符號，觀察和區分人形符號的不同姿勢和所表達的意義。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子:他坐在輪椅上。此符號表示禁用。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子:他穿著三角褲。這個符號的意思是嬰兒。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子們:他們手拉手走著。這個符號的意思是用大手牽著手。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子:媽媽抱著寶寶導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子:爺爺奶奶在走，就是老人的意思。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
幼兒:這個符號的意思是孕婦。
導語:這個人形符號是什麽意思？妳在哪裏看到的？
孩子:他的腳受傷了。這個符號表示受傷。總結:今天我們知道哪些人形符號？
兒童:為殘疾人、男子、婦女、孕婦、老人、嬰兒、幼兒、受傷人員等提供的設施。
5.“變化人形符號”遊戲:通過演示圖片和卡片的組合，讓孩子感受符號的組合變化及其所代表的意義。
導語:孩子這麽厲害，大家壹起玩遊戲吧。這個遊戲叫“多變人形符號”。
導語:這是壹個小人，加上壹個盒子和壹個箭頭，變成了什麽？
孩子:請坐電梯。
導語:這也是小人。當他轉身加了壹個扶梯，變成了什麽？
孩子:請乘自動扶梯。
導語:這是壹個男反派。加了壹個女反派和壹根線，變成了什麽？
小朋友:服務臺總結:剛才小朋友又學了三個人形符號。
6.引導孩子自由創意，激發孩子的表達欲。
導語:今天，我們知道如此多的人類符號。孩子們能學會他們的外表並通過動作表現出這些符號嗎？
7.結束。
結論:我們去了解壹下幼兒園有沒有人形符號，會有什麽人形符號。
教學反思:
象形文字是最早也是最簡單的造字方法之壹。它用最簡單的線條來描述客觀事物的形狀，讓人壹眼就能把字形和具體事物聯系起來，知道它代表什麽。因為這些文字在形狀上與它們所代表的事物非常相似，而且還能突出所要表達的對象的外觀特征，所以看起來像是有趣的圖形。本課程基於象形文字的圖形趣味性和文字與圖形之間線條的關聯性，讓學生學會用簡單的線條表達和概括事物的特征。是提升學生藝術感受力和創造力的新課堂，也是發揮和體驗線條造型語言魅力的創新實踐活動。