天氣變化教案1的設計思路
1.在了解了溫度計的用途後，同學們提議測量溫度。因此，使用溫度計的技能訓練在教學中被放在更加重要的位置。保證學生能夠順利獲取我們生活的環境和氣象站預報的環境中的各種溫度數據。
2.在強調動手實踐的基礎上，重視學生的理解和體驗，讓學生對探究活動的得失形成更加理性的思考。因此，在本課程的教學活動中，溫度數據的求和與分析被置於本課程的核心位置，交流活動和結構探究被突出作為本課程的基本教學方法。
3.為了充分保證上述活動和學生的獨立觀察，我們要對學生的活動做好各種準備和有效的指導。比如百葉箱的設置，觀測地點的選擇，用溫度計對學生進行課前檢測，帶領部分學生用百葉箱在校內觀測壹周的溫度。收集上課當天當地(教室)的實際溫度。在學生活動記錄本上記錄測量結果。
4.在教學中指導學生制作折線圖，通過折線圖清晰地看到當天的溫度變化規律。
教學目標
1，理解溫度和天氣預報的主要含義。
2、會使用溫度計進行簡單觀察，收集相關數據並能分析溫度變化規律。
3.激發學生對溫度變化的興趣和好奇心。
教學重點和難點
測量溫度，分析溫度變化規律。
課前準備
1，老師準備:百葉窗，溫度計，溫度變化線圖。
2.學生準備:學生活動手冊
教學過程
1，導入
(1)誰知道今天早上氣象臺預報的氣溫是多少？
(2)請壹名學生看我們教室裏的溫度計。多少度？
(3)我們教室的溫度和氣象臺預報的壹樣嗎？
(4)為什麽會出現這種情況？
話題介紹——溫度的變化
2.知道氣象站預測什麽環境下的溫度。
學生參觀學校氣象站。
(2)穿梭箱(對於沒有氣象站的學校，請參見教材第35頁的百葉窗箱插圖)
(3)觀察百葉，討論。
(1)百葉窗的結構是怎樣的？
(2)百葉窗這種結構的作用是什麽？
③百葉中有哪些儀器？
④百葉窗應該放在哪裏？
⑤百葉窗內的溫度和室外溫度相差多少？
(4)誰了解氣象臺？跟我們說說吧。
3.測量教室裏的溫度。
(1)想壹想:體溫計應該掛在教室的什麽地方，怎麽掛？
(2)要求學生設計如何測量教室內的溫度變化:
①妳壹天測量幾次體溫？
②什麽時候測？
(3)在學生活動手冊上記錄自己的觀察結果。
4.制作溫度變化線圖，分析溫度變化規律。
(1)觀察教材第36頁的圖片，記錄兩年不同季節的溫度。
比較:不同季節，不同天氣，最高溫度和最低溫度有什麽區別？
(2)觀察教材第36頁下圖:65438+2年2月8日氣溫變化折線圖。
①想壹想:做折線圖要註意什麽？
②老師示範:制作溫度線圖。
從這張圖來看，65438+2月8日發工資當天的天氣變化有什麽特點？最高溫度是什麽時候？最低溫度出現在什麽時候？
(3)模擬並制作溫度變化線圖。
①學生模仿65438年2月8日的氣溫變化折線圖，制作壹天的記錄氣溫折線圖。
(2)老師建議:學生要逐日制作折線圖。
(4)教師指導學生根據氣溫變化線圖，分析壹天內氣溫變化的規律。
5.布置作業
(1)收集各種天氣信息，準備下節課。
(2)嘗試通過不同的渠道了解明天的天氣。
天氣變化教案2活動目標:
1，對周圍生活的天氣變化感興趣。
2.知道天氣變化和人們生活的關系。
活動準備:
壹段時間的天氣記錄，壹些氣象知識，兒童讀物等。
活動重點:
了解天氣變化和人的關系，
活動流程:
1.問題導入:
(1)“今天天氣預報怎麽樣？”
“天氣通常會有什麽變化？”
(2)教師讓孩子壹邊讀天氣記錄，壹邊談論常見的天氣情況:晴、陰、多雲、雨、雪。
2.天氣與人們日常生活的關系:
(1)老師展示曬衣服，運動會，黃樹苗，滑雪，漁船等。孩子看圖講故事。“妳從照片上看到了什麽？他們需要什麽樣的天氣？”
(2)兒童討論:“什麽樣的天氣會給人帶來不利？妳知道有哪些災難性的天氣嗎？”
(3)老師總結:氣候變化與人類有著密切的關系。世間萬物生長都需要各種氣候條件，但長時間的過冷、過熱、過旱、過勞都會對人類造成傷害。
3.介紹天氣預報:
(1)了解天氣預報。“既然天氣與人類如此息息相關，我們怎麽能提前知道天氣呢？妳總是關心天氣嗎？妳平時是怎麽了解天氣的？”
(2)看圖了解天氣預報儀器(出示百葉箱和氣象衛星的圖片)
“百葉窗裏的儀器室是做什麽的？我怎麽知道世界上的天氣？”
(3)教師總結了解天氣的各種方式和各種氣象觀測工具。
天氣變化教案3教學內容
第五單元:探索自然
教學目標
【德育目標】:培養學生勇於探究的科學精神和初步的自我保護意識。
【智育目標】:從各種渠道了解未來的天氣，適應天氣的變化，根據大氣的變化安排自己的生活，避免被天氣傷害。學會用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
【素質發展目標】:知道天氣預報對人們生活的重要性。
教學中的重點和難點
【教學重點】:認識天氣預報的重要性。能夠找到收集天氣預報數據的方法，並簡單地進行分類。
【教學難點】:培養學生敢於探索的科學精神和初步的自我保護意識。
教學準備
多媒體，投影儀，數據。
學生活動設計
1.通過互聯網或其他渠道收集與天氣和天氣預報相關的信息。
2.要求學生通過網絡或查閱資料收集不利於人們生活的天氣信息和與天氣變化有關的生活諺語。
第壹，新課程的引入
讓大家欣賞《央視天氣預報》視頻。)
老師:同學們，妳們熟悉這個視頻嗎？
學生:(略)
老師:妳知道這個視頻是什麽嗎？誰知道呢？跟我們說說吧。
學生:(略)
老師:是的，這是中央電視臺的每日天氣預報。天氣預報對我們的生活有什麽影響？沒有它就不行嗎？讓我們了解壹下天氣預報的重要性。(過渡)
第二，教新課
[1.天氣預報的重要性(板書)]
老師:打開課本，看第72頁的圖片和第73頁的三幅圖片，仔細看壹看。有哪些圖片？可以討論壹下，然後告訴學生。
學生:(略)
老師:課本上有七張圖，展示了下雨天、降溫、臺風、暴風雪來臨時人們的活動。正是因為有了天氣預報，人們才能及時調整生活，避免惡劣天氣的危害。可見天氣預報對我們的生活有多重要。
學生可欣賞「天氣與人類生活」的錄影帶及「氣象資訊為民服務」的音頻，加深對天氣預報重要性的認識。)
老師:惡劣的天氣變化對人們的生活影響很大。只有及時調整生活，才能避免受傷。
讓大家欣賞視頻《天災》。)
老師:妳知道哪種天氣對人的生活有不利影響嗎？大家討論壹下再說吧。
學生:(略)
讓學生欣賞《氣象科普片》、《雨霧天氣安全》等視頻；音頻《災害性天氣對蔬菜的影響》；圖片冰雹災害，冰凍災害，洪水災害，幹旱災害，暴風雪災害，沙塵暴系列和海浪災害。)
老師:壞天氣對我們有害，那麽我們怎樣才能得到未來的天氣變化呢？(過渡)
[二。獲取天氣預報的方式(板書)]
老師:讓我們討論壹下，然後說，我們從哪裏了解未來的天氣變化？
學生:(略)
老師:大家講了很多方法。讓我們打開課本第74頁，看看圖中的學生是怎麽做的。那就說說吧。
學生:(略)
老師:由此可見，獲取未來天氣的途徑有很多，比如看電視、看報紙、聽廣播、上網搜索、打電話、手機發短信。預報裏面還是有很多學問的。讓我們看看七十四以下的天氣符號。妳知道它們是什麽意思嗎？
學生:(略)
告訴學生壹些關於天氣預報的知識。詳見文字資料《關於天氣的知識》。學生還可以欣賞“天氣知識”視頻。)
老師:當然，在生產生活中，人們也總結出了許多關於天氣預報的諺語。讓我們打開課本第75頁。這裏有四條諺語。讓我們看壹看。
學生:(略)
老師:妳還知道哪些天氣預報諺語？學生可以記錄他們收集的諺語，並告訴他們。
學生:(略)
向學生介紹壹些關於天氣預報的諺語。詳見文字資料《天氣與諺語》。學生也可以聽聽“看雲知天氣”的音頻。)
老師:我們現在對天氣預報有新的認識嗎？
學生:(略)
老師:讓我們為大家安排壹次課後實踐活動。請打開教材第76頁，是記錄和觀察壹周的天氣。妳能堅持下去嗎？
學生:(略)
三、課堂總結
通過這壹課的學習，我們都知道了天氣預報對人們生活的重要性，知道了壹些獲取未來天氣變化的方法，知道了如何根據天氣變化安排自己的生活，避免被天氣傷害。培養了學生勇於探索的科學精神和初步的自我保護意識。
教學後的反思:
天氣與我們的生活密切相關。在教學中，我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利於人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等方面進行教學。學生對每個環節都很感興趣，積極參與討論，積極發言，課堂氣氛十分活躍。唯壹不足的是學生沒有收集很多預測天氣的諺語，這說明他們收集信息的能力有待提高。我要求學生用文字和符號兩種方式記錄最後的實踐活動，以提高學生參與活動的興趣。結果有的同學回來後錄得很好，讓我很感動。
天氣變化教案4教學目標:
1，可獎本學期所做的關於天氣生物學、物質變化現象和過程的各種記錄進行分析、分類和整理；能設計出各種生動活潑的方式來展示自己的成就。
2.能夠與小組內其他同學合作準備小組的展位；我能感覺到大自然在不斷變化。
3.能夠描述舉辦展覽的具體流程，願意將展位搬到社區或街道。
材料準備:
本學期收集制作的各種信息卡，制作展板底座的材料等。
班級安排:
使用3個課時。
教學過程:
首先，裝飾我們組的展位
活動目標:
1.對這學期做的各種記錄進行分析、歸類、整理。
2、能設計各種生動活潑的方式來展示自己的成果。
3.能夠與小組中的其他學生合作準備小組的展位。
4.能夠意識到自然是不斷變化的。
5.能夠描述舉辦展覽的具體流程，願意將展位搬到社區。
實施流程:
1.本次活動需要3個課時，設計、展示、陳列各占1個課時。
2.指導學生設計活動的教學建議。這個教學過程可以分為三步:幫助學生梳理概念體系——提出設計要求——組織學生自主設計。在教學中，組織學生討論這樣三個層次的問題:這壹學期妳學到了什麽？有什麽收獲和感受？有哪些學習成果？怎樣才能展示自己的學習收獲和成果？
3.指導學生展示活動的教學過程是在學生課前準備的基礎上進行的，要讓學生自主行動。鼓勵學生選擇生動、形象、合理的圖片、實物、文字等。，以及布置展位時的美觀和視覺效果。在活動過程中，教師對每個小組進行評估，對有困難的小組給予適當的幫助。
4.指導學生分三步展示總結活動；展示和參觀-交流評估-總結。
(1)展示參觀的教學過程。學生展位布置好後，組織學生參觀。參觀前，向學生提出明確要求。參觀的過程也是壹個學習的過程，不能形成走馬觀花的參觀。要求找出其他組的優缺點。
(2)交流評價的教學過程。在小組討論的基礎上，組織學生進行交流。為了更好地調動學生的積極性，在課堂上組織個人交流和小組之間的學術討論，讓學生學習和體驗壹種新的學習方法。
(3)總結教學過程。組織學生填寫教材95頁，並給出改進建議。
第二，去社區辦展覽
活動目標:
1.敢不敢把我們的攤位搬到我們住的小區去做展覽。
2.能夠在本群的展臺上傾聽和記錄周圍人的意見。
實施流程:
要求學生提前咨詢相關部門，選擇好展覽地點，將全班制作的展板搬到社區進行展示，並做好宣講工作，征求社區成年人的意見，以便改進。
評估建議:
“設置我集團展臺”評估表
主題明確，內容豐富，方法新穎，分工明確。
1級只知道某壹類事物變化的現象。只能顯示壹種類型的更改。只能用圖片、實物、記錄表格來設計壹般展位。有分工，但個人任務不夠明確。
第二級清楚地表明，自然界的壹切都在變化。可以顯示兩種類型的變化，並顯示變化前後的現象。能運用自擬的文字、圖片、實物及各種記錄材料設計壹般展位。有分工，分工合理，明確個人任務。
第三級清楚地表明，自然界的壹切都在變化和運動。展示三種以上不同類型的變化，展示變化前後的現象。可以用自寫的文字，自創的圖片，實物，各種記錄材料設計展臺。有分工，明確個人任務，能愉快地安排合作關系。
教學反思:
天氣變化教案5教案目的
1，每天引導孩子觀察天氣變化，對天氣感興趣。
2.認識晴天、雨天、陰天等天氣，學會用相應的圖像來表示。
3.了解天氣預報與人們生活的關系，盡量用恰當的語言表達天氣狀況。
活動的重點是讓孩子認識晴天、雨天、陰天等天氣，並學會用相應的圖像來表示。
活動困難讓孩子學會用合適的語言表達天氣情況。
為教案準備電視機、天氣圖像標誌(多雲、晴天和雨天)、多雲圖片、油畫棒和繪圖紙。
教學計劃過程
壹、了解天氣變化，知道晴天、雨天、陰天，用合適的形象來表示。
1，老師:“今天天氣怎麽樣？”“太陽是什麽天氣？”“老師，這裏有四個表示天氣的標誌。妳覺得哪個更適合晴天？請過來幫我找到晴天的標誌。
“哦，原來晴天可以用太陽來代表。”
“妳知道天氣怎麽樣嗎？”(雨天，雨天。)那個(雨天。是什麽樣的？請過來幫我找到指示雨天的標誌。
"哦，所以雨天可以用雨滴來表示."
(展示陰天的圖片)小朋友，有時候我們會發現，既沒有太陽也沒有雨，天氣陰沈沈的。妳認為這是什麽樣的天氣？
“哦，原來陰天可以用烏雲來代表。”
老師總結:原來我們看到太陽就知道是XXX，看到雨滴就知道是XXX，看到烏雲就知道是XXX。(老師舉著牌子，做總結。)
2、遊戲:理論“今天天氣X天。”
老師:“我們壹起做個遊戲吧。老師隱藏了晴天、雨天和陰天的圖形標誌。當我拿出壹個天氣的圖形標誌時，請用壹個好聽的句子“今天的天氣是×天”。
老師壹個接壹個地展示天氣圖像標誌。先請個別小朋友回答，然後集體回答。當孩子沒有完全說出來的時候，老師進行補充，要求孩子完全說出來。
第二，做壹個小氣象員，做氣象形象標誌。
1，老師:“在我們的生活中，有很多天氣變化，包括晴天、雨天、陰天、刮風天、下雪天等等。，那麽妳怎麽知道每天的天氣變化呢？”
“順便說壹下，我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網等多種方法了解每天的天氣變化。”
2.“看，這是什麽？(展示電視)今天，我讓孩子們自己錄天氣，做個氣象員預報天氣。”“今天天氣怎麽樣？(建議孩子可以看看外面的天氣)那麽我們怎麽記錄呢？(出示太陽的標誌)，是的，晴天可以用太陽來代表。那就請孩子們把今天的天氣記錄在紙上吧！”
3.孩子們制作天氣圖像標誌。
4.老師:“我們的氣象員記錄了今天的天氣，老師也記錄了今天的天氣。我也想成為壹名氣象員。(老師演示天氣預報，用“今天的天氣是×天”這句話)現在，哪位氣象員願意為我們預報天氣？”(用“今天天氣X天”這句話)
三、談:讓孩子知道天氣預報與人們生活的關系。
老師:“寶貝，妳知道天氣預報能給我們的生活帶來什麽好處嗎？”“有了天氣預報，我們可以提前知道天氣變化，這讓我們的生活更加方便。天冷的時候可以提前加衣服。天熱時，我們可以適當少穿衣服。下雨的時候，我們可以提前帶雨傘，雨衣，雨靴。天氣預報與我們的生活密不可分。今晚我回家，孩子們就去看天氣預報，回幼兒園和他們的好朋友預報明天的天氣。”
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天氣變化教案6活動的由來:有壹天，天氣晴朗，我帶著我們班的小朋友去戶外玩。玩了壹會兒，天氣突然轉陰。烏雲來了，很快就要下雨了。孩子們看到這樣的自然現象非常興奮，問我:“老師，為什麽突然變黑了？”老師，太陽在眨眼嗎？為什麽會有雲？“有很多關於天氣的問題，比如看到小朋友對天氣的變化這麽感興趣。此外，兒童的生活往往直接受到天氣的影響。他們都有玩雪、淋雨等經歷。因此，為了豐富孩子對生活中自然經驗的科學認識，我和孩子壹起設計了主題活動“天氣”，引導孩子關註天氣，了解天氣常識。
活動目標
1，感受天氣變化，能夠知道雨雪的形成和天氣變化的原因，了解自然現象。
2.了解自然災害性天氣給人們帶來的危害。
3.雨量、溫度、風向的變化可以通過各種方法發現，並進行簡單的測量和記錄。
4.了解天氣預報的內容及其與人們生活的關系。
5.培養孩子的探索精神。
兒童問題:
為什麽會有雲？
為什麽下雨後天空會出現彩虹？
為什麽有些地方會刮臺風？
風在哪裏？
自然界為什麽會存在大氣壓？
為什麽會有霧、雪、雨？它們是如何形成的？
1，天氣預報早知道，孩子通過生活知道每天的天氣，在主墻上由自己主導。
2.在科學區提供壹些關於光照和霧雨形成的小實驗，把區域的墻壁設置成桌子，讓孩子做實驗記錄。
3.作為壹些科學實驗的步驟和實驗過程，另壹面墻是以圖片的形式展示的。老師有壹個通過孩子對知識的理解來畫畫的例子，展示在墻上。根據主題設置相應的科普區，在科普區擺放吸管、膠水、各種紙張、筆、尺子、卷尺等工具，通過小實驗讓孩子了解自然界的天氣現象，通過觀察和實驗讓孩子了解相關知識，從而將實驗結果寫在記錄表上。請家長和孩子帶壹本關於天氣的百科全書。
主要活動
1，神奇溫度計
風在哪裏？
2.雨已經消失了。
3.瓶中的雲
第四步:制造霧
5.魔法溫度計