課堂的駕馭能力是能夠進行有效教學的壹個關鍵因素，體育課和其他的科目不壹樣，體育課都是在室外上課，小學生會受到外界幹擾，導致上課註意力不能集中，特別是年級低的學生，在自制力方面差壹些，外界的壹點“風吹草動”就會引起他們的註意力轉移，這就會直接影響到整個課堂教學。在這裏就要求我們教師有較強的課堂駕馭能力，運用最有效的辦法，去吸引學生的註意力。年級較低的學生更喜歡節奏感比較強的練習項目，所以在隊列練習的過程中可以利用口哨或者掌聲來進行教學活動的開展，同時也可以讓學生自己來進行喊口號，這樣才能更加容易地吸引學生的註意力。在開展遊戲教學的時候，很多學生興奮起來就會出現嬉戲打鬧的現象，特別是低年級的學生，連蹦帶跳的，甚至有的學生還在地上打滾。這個時候，教師可以利用學生的這些特點，讓學生扮演壹個人物來調動課堂的積極性，比如，在“老鷹捉小雞”中當老鷹。在分組進行練習的時候體育教師壹定要註意進行調配，安排好相互的角色替換，進而才能夠調動學生的積極性。練習的時候，教師要提醒學生遵守遊戲規則，讓學生養成壹個好的行為習慣。
二、采用多樣化的教學方法
在體育教學中教學方法多種多樣，但都是教無定法的，貴在得法，無論用那種方法，最終的目的都是要調動學生的積極性，產生好的教學效果，要不然任何方法的實施都是沒有效果的。當教師靈活地選擇了最適合於小學生特點的教學方法，最終才能獲得體育教學的有效性。
1.遊戲教學法
遊戲是體育運動的壹個重要組成部分，因為遊戲的內容比較豐富，形式多樣，組織性較強，又生動活潑，有壹定的競爭性，最終能夠調動學生在體育學習方面的積極性。在體育教學中可以根據年齡的不同特點，比較靈活地加入遊戲教學，在體育課堂教學中，也能夠培養學生的競爭意識。如，在課前的準備活動中不要只做簡單的熱身運動，也要做壹些有趣的遊戲。比如，可以玩“擊圈中的人”的遊戲，把男女學生分成兩個小組，在同等的時間裏進行競賽，最終比較出哪壹組能擊倒最多圈裏的人，多的那組獲勝。例如，在教小學生進行投擲的時候，可以組織學生打目標，小沙包直接擊中活動的目標是1分，擊中最多的人是勝利的。這樣不但能夠復習投擲動作的壹個要領，還可以培養學生判斷時間和空間的能力。其實要想在遊戲中取得勝利不是壹件特別容易的事，壹定要對投擲技巧進行認真的學習，這樣才能促使學生認真地聽課，
積極地練習。
2.比賽教學法
體育課教學中從開始到結束都存在著競爭，利用競爭，可以讓壹些枯燥的單壹動作變得更加生動活力。如，“報數”可以在教學中利用“扣分比賽法”，以小組作為單位進行報數。錯壹個扣壹分，錯少的小組獲勝，最後按照名次進行獎勵。通過這種方法把枯燥的隊形和隊列教學變得生動有趣了，自然而然地調動了學生在體育、學習方面的興趣，更能夠體現學生學習的主動性，因此，提高了教學效果。
3.差別教學法
根據小學生的各方面的特點、身體、心理的差別，教師可以利用這些特點，引起學生的競爭意識。比如，在教六年級怎樣進行接力跑的時候，要讓學生分成男生組合女生組，開展“圓圈接力跑”，男生在外圈，女生在內圈。讓男女生壹起來進行比賽，全部參與到競爭中，這樣課堂的氣氛就會變得非常的濃厚。這樣對差別教學的設置，對於條件較好的學生不要限制他們的優勢發展，可以適當地加大難度，縮小個體差別，這樣條件較好的學生要想獲得勝利就不是壹件非常容易的事了。課堂教學就會變得活躍起來。合理地運用差別，使我們體育課變得更加生動活潑，可以讓學生邊玩邊學，這樣就會取得好的課堂教學效果了。
4.開展形式多樣的教學
在進行體育教學的過程中，教法過於單壹、形式過於單壹就不可能調動學生在體育學習方面的積極性。如果進行多樣變化，可以根據學生好勝心強的心理特點開展競賽，課堂效果就會變得不同了。如，在教加速跑的時候，只是單純地讓學生跑，跑過幾次學生就會煩的，就開始叫苦叫累，不想跑了。可以讓學生在胸前貼報紙進行賽跑訓練，在練習中讓學生知道只有跑得快報紙才會不掉下來，然後進行貼報紙的賽跑活動，哪個隊的報紙掉下來少哪個隊就獲勝。最後由教師和學生***同總結出加速跑動作要領，學生的學習興趣就會有所提高。這樣，學生可以從內心熱愛體育，提高競爭意識，進而提高了體育的教學效果。
5.開展競爭模仿教學
在小學體育教學的開展中，每壹個新動作的學習，尤其是新、難動作，在最開始學習的時候，可以先讓學生進行自己動手的模仿，不僅開動了學生的腦筋，還能獲得成功的體驗，帶動了學生的積極性，使課堂充滿了生機。在給壹年級上“立定跳”的時候，可以在開始讓學生自己來模仿各種動物都是怎麽進行跳躍的，如，有的學生學習袋鼠的跳躍，有的學生學習兔子的跳躍，有的學生學習青蛙的跳躍……最後，教師把正確的立定跳動作示範給學生看，讓學生自己辨別出其動作，其實和青蛙跳的動作是壹樣的，兩腳並立與肩同寬，稍半蹲，兩手後擺，起跳後兩手經後向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣學生對立定跳就會有很深的印象，還會積極地進行練習。
三、運用場地器材加大課堂有效性
體育課與其他各個學科不同之處就是它是在外部環境下進行教學的。可以根據課堂的具體情況，進行場地的精心設計，盡量多地運用體育器材的資源來激發每壹個學生的學習興趣，激發學生對體育運動的熱愛。如，在投擲小沙包的時候，可以用彩帶裝飾沙包，當投擲沙包的時候空中就會出現壹道道的彩虹，既可以及時地糾正學生的投擲沙包的角度，同時也可以激發學生在投擲方面的興趣。如，在前滾翻教學中，把呼啦圈套在壹個海綿墊子上模擬成山洞，學生在練習的過程中不但可以掌握了身體的重心，還能夠加強興趣的培養，也培養了學生的互助精神。