想出這個遊戲的時候自己就先玩嗨了，把這個遊戲用到了數字教學中，小朋友們都非常喜歡。
操作：學習完數字1-10之後，確定學生已經具備玩遊戲的信心和基礎了，在白板上畫出這個board game，把學生分成A、B兩個小組，給每個小組兩個骰子，並從每個小組中選擇壹名代表來到白板前。A組先搖骰子，把得到的兩個數字相加，比如4+5得到9，A組可以從起點向前走9步， 註意走的時候要帶領學生壹齊數到9， 孩子們會很樂意跟著壹起數，看看這個組最後會停在哪壹格。為了增加遊戲的趣味性，妳可以設置障礙和獎賞，若停在星星的那格，則可以額外繼續向前走三步，若停在炸彈上，則要倒退三步。A組的代表在小組停留的地方做上記號，下次搖到壹個數字的時候就從那兒出發。然後輪到B組。誰最先到達終點或者在規定的時間內走得更遠誰就贏了。
這個遊戲通過讓孩子們在不知不覺中對數字的不斷重復來達到記憶的目的，個人覺得挺不錯的。
2. Have five!
從同事那兒學習到的。
操作：學習完數字1-10之後，確定學生已經具備玩遊戲的信心和基礎了，給學生每人壹張寫有壹個數字卡片，老師給指令，1 high five 4; 6 have five 8......沒有跟對的人high five的學生需要將白板上的所學的數字都讀壹遍
這個遊戲的適用性很廣泛，不僅是數字，別的語義場的詞匯也可以用這個遊戲來練習鞏固。比如米飯 high five 面條……
3. 如有雷同，從頭再來。
這個遊戲是跟我的英國同事去露營時學到的。如果將這個遊戲用到數字教學上，壹定要先確定學生已經具備玩遊戲的信心和基礎了。
操作：讓學生們數數，從1-10，指定壹個學生說1，然後任何人隨便誰都可以接下去，壹人說壹個數，壹直數到10就成功了，但是！如果兩個人同時數了同壹個數，比如說兩個人同時說了5，那就前功盡棄，大家從1再來。可以兩組比賽，哪個小組數完1-10用時最少獲勝，這個遊戲看似簡單，然鵝……誰玩誰知道！之後可以規定學生從11數到20，從50數到60，視學生水平可以將遊戲內容做適當的調整。
4. 猜數字
操作：由老師開始這個遊戲。老師先在壹張便簽紙上寫壹個數字，如23，ta可以告訴學生這個數字在20-30之間，然後讓學生猜，如果A說“是27嗎？”（練習是非疑問句），猜對的學生有機會成為下壹個寫數字讓其他學生猜的人。
如果學了比較句，這個遊戲也可以用來練習比較句，例如，若學生猜27，老師可以說“它比27小”，這樣地給學生提示，讓學生猜到老師手中的數字是什麽。
5. Card Game
操作：學習完數字之後，確定學生已經具備玩遊戲的信心和基礎了，給學生每人壹張寫有壹個數字卡片。老師讀數字，有這個數字的學生都站起來，完成壹個特定的動作（Ppt上顯示），如站起來、躲在椅子後面。。。
同樣，這個遊戲也可以用於其他詞語的練習。如果學生太多，做卡片費勁的話，可以讓學生自己做。要求學生從學過的若幹個詞語中選擇3個或者4個，然後老師在讀到某個詞語的時候，有這個詞語的學生壹起完成壹個特定的動作。