依據孩子各年齡段的特色，按部就班地挑選閱覽方式。從開始兩三歲跟從爸爸媽媽指認簡略字詞，聽爸爸媽媽朗誦故事，漸漸到爸爸媽媽陪讀帶讀，再到五六歲後讓孩子開始單獨閱覽。在這個過程中，可教授壹些簡略的閱覽技巧和準則，比如在閱覽時，不要回看，盡量不默讀，等等。 依據孩子年齡和喜好，挑選閱覽資料。五六歲之前，讀圖才能比認字才能更重要，適合挑選字數較少的繪本讓孩子讀。今後，逐步添加閱覽資料中文字的份額，漸漸過渡到讓孩子閱覽純文字的故事資料。到小學四五年級時，檢驗讀壹些孩子感喜好的大部頭小說。經常閱覽長篇小說，是閱覽喜好和快速閱覽才能構成的標誌。在詳細的閱覽資料的挑選上，爸爸媽媽不要全包全攬，可利用周末時刻，帶孩子壹起去逛書店，發現感喜好的書本，先在書店內概覽壹下，再由孩子來決議是否買來閱覽 在孩子前期的閱覽活動中，留意添加閱覽的遊戲性和趣味性。爸爸媽媽要積極參與，並在其中起著主導作用。孩子能獨立閱覽今後，爸爸媽媽也不能徹底不論，要留意去引導孩子擴大喜好規模和閱覽規模。先讓孩子閱覽喜愛的小說等故事性較強的資料，漸漸去閱覽名著、前史、科普等書本，並檢驗閱覽各種教材，用快速閱覽進行預習、自學等活動。孩子的閱覽喜好比閱覽才能更重要。最好爸爸媽媽自己也喜好閱覽，日子中經常閱覽，給孩子建立榜樣，讓孩子在壹個溫馨的閱覽環境中生長。當爸爸媽媽希望孩子讀某類書本時，不要逼迫，可適當地引導或誘惑。例如：爸爸媽媽自己每天閱覽科學家的故事，不時將其中風趣情節講給孩子聽，誘惑孩子自己去翻開書來看。
爸爸媽媽的壹些常見的錯誤觀點和辦法：
①急於求成。試圖只花幾天，或壹兩個月，或壹兩年，就讓孩子愛上閱覽，並具有較強的閱覽才能。
②以為應該讀有用的書，逼迫孩子讀經典著作、推薦書目和教學大綱要求的書。
③以為讀壹些長篇小說，既無多少用途，又浪費時刻。要求孩子讀短篇小說、散文和作文選。
④讓孩子帶著使命去閱覽。閱覽完之後，讓孩子寫讀後感，做閱覽檢驗，及時查看閱覽的作用。
⑤毫不掩飾自己很厭煩閱覽，卻又要求孩子去愛上閱覽。
⑥不查詢孩子的喜好，不尋求孩子的定見，就買壹大堆書回來，然後逼迫孩子閱覽，或不論不問，覺得把書買回來就已盡到了職責
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