蒂希
活動設計背景有壹天，我們帶著孩子玩壹個遊戲，名字叫“踩尾巴”。孩子們非常感興趣。遊戲過程中，孩子們問:“老師。什麽動物有尾巴？小動物的尾巴有什麽用？為什麽孩子沒有尾巴？為了讓孩子們更好地理解動物尾巴的作用，我設計了這個活動。
活動目標
(壹)、引導幼兒正確觀察畫面，理解畫面，復述故事。
(2)培養孩子的語言表達能力。
(3)了解常見動物的尾巴在生活中的作用。
教學重點和難點
了解常見動物的尾巴在生活中的作用。
要準備的活動
幻燈片“小壁虎借尾巴”小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、牛叔叔、啄木鳥阿姨頭飾
活動過程
(壹)教師安撫孩子的情緒
(2)激發興趣引入
老師:孩子們，今天我給妳們帶來了壹位小客人。妳想知道是誰嗎？
壹個穿著墻飾的小孩爬出來說:“大家好，妳們認識我嗎？”妳知道我的名字嗎？"
老師:孩子們，妳們在壁虎身上發現了什麽？
健康報告
老師:孩子們的小眼睛真的很亮，觀察的很仔細。他們發現壁虎有大眼睛、四條腿和壹條長尾巴。今天來我班參觀的小壁虎和老師圖中的小壁虎有什麽區別？小壁虎的尾巴斷了，那它會怎麽辦？這就是我們今天要學的，小壁虎借尾巴。指導孩子讀三遍標題。
(3)探索新知識
a，看壹看圖片，初步了解壹下故事。
1，老師示圖1，學生自由觀察。
2.說出圖片中的內容。妳看到了什麽？他們在做什麽？
3.小壁虎的尾巴斷了。這是非常可悲的。沒有它感覺很醜，所以想借個尾巴。它會向誰借呢？我們壹起來看看吧！
4.老師展示圖片2，學生報告小壁虎向誰借尾巴。
5.老師:如果妳是壹只小壁虎，妳會說什麽？(在教育中使用禮貌語言)
6.孩子們，妳們知道牛叔叔的尾巴是幹什麽用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7.小壁虎沒有向牛叔借尾巴。很難過。它繼續爬啊爬，那麽它會遇到誰呢？聽著，
如圖3，方法同上。
啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎並沒有氣餒，它依然向前爬行。它來到河邊，看到了鯉魚姐姐，就又借了它的尾巴。如果妳是鯉魚姐姐，妳會把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎不借尾巴，很傷心。他回家了。他看見誰了？他把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，有人知道壁虎的尾巴是做什麽用的嗎？
對了，孩子們真的很聰明。壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓住，而且斷了還能長得更長。小壁虎聽到媽媽的話很開心，說:“以後誰找我借尾巴，我壹定借誰，反正尾巴還能再長……”
通過叫名字和分組看圖來復述故事。
說出整個故事的名字
d、活動擴展
表演故事
(4)總結:
孩子，世界上很多小動物都有尾巴，尾巴的作用也不壹樣，不能隨便借。孩子回家思考生活中常見的小動物尾巴的作用。明天過來告訴老師和孩子們。
教學反思
“小壁虎借尾巴”壹課用童話故事讓孩子知道小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，小壁虎的尾巴具有再生的特性。這節課，我用直觀生動的多媒體來幫助孩子理解內容，孩子也被這個豐富多彩的動畫所吸引。在這次活動教學中，為了有效發揮孩子的主體作用，讓孩子真正成為學習的主人，自主學習，我把課堂時間交給了孩子，充分讓他們思考、交流、表達、表演。但是我班的教學模式很簡單，主要采用“老師問，孩子答”的問答式教學模式。
偏激
活動目標:
1，在老師的指導下，理解故事內容，知道小壁虎的尾巴可以再生，知道其他動物尾巴的作用。
2、基本能講“小壁虎借尾巴”的故事
3.在學習故事的過程中體驗快樂。
活動準備:
1，小壁虎紙娃娃，圖片:蛇，牛，魚，燕子。
2.自制繪本《小壁虎借尾巴》
活動流程:
首先，自己介紹兒歌
1，老師:“壁虎壁虎真能幹，吃蚊子吃害蟲真的是我們的好朋友。”
2.老師:“小朋友，剛才兒歌裏是誰？”
(壁虎)
3.老師:“今天我們班來了壹個小客人。看看是誰。”
二、展示紙偶壁虎，進行場景表演。
1.老師拿出紙娃娃壁虎，用壁虎的聲音說:“小朋友，我是壁虎。前兩天遇到壹件事。孩子們想知道我怎麽了嗎？讓老師告訴大家，這是壹件奇怪的事情。”
2.老師表演場景，講故事，依次展示圖片:蛇，牛，魚，燕子。(故事主要講的是吃蚊子時尾巴被蛇咬掉的小壁虎。它去借它的尾巴，先向魚姐姐借...)
第三，老師提問，幫助孩子鞏固對故事的理解。
看完現場表演，老師說:“小朋友，故事裏的小壁虎怎麽了？”
2.老師:“它的尾巴是向哪些小動物借的？是它借的嗎？為什麽？”
3.老師:“它最後有尾巴嗎？是誰的尾巴？”
第四，老師展示繪本，和孩子講故事。
1，老師:“我們的孩子聽得很認真。小壁虎給了我們壹本非常好看的書。現在讓我們和老師壹起看壹看。”
2.老師展示繪本，引導孩子自己講故事。
動詞 （verb的縮寫）活動摘要
老師:“故事裏的詭異，真的很詭異。原來小壁虎沒有尾巴後還能再生壹條新的小尾巴。我們也知道魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來驅趕蚊蠅的，燕子的尾巴是用來控制飛行的。”
不及物動詞活動的擴展
老師:“今天，我們知道了許多小動物尾巴的作用。我們再考慮壹下。還有哪些小動物有尾巴，尾巴是做什麽用的？"
提索
教學目標
1.理解故事中不同動物尾巴的作用；
2.學習故事中的對話。
材料制備
壁虎圖片，flas*《小壁虎借尾巴》，自制書籍。
活動過程
壹、復習舊知識:看幻燈片。
2.介紹:展示壁虎圖片，介紹新課。
老師:我們知道許多小動物的尾巴。今天老師給孩子們帶了個動物朋友，關上門。我們先看看它是什麽樣子的。它最喜歡在角落裏抓蚊子。有壹天，小壁虎又去抓蚊子了，可怕的事情發生了。
1，多媒體演示:手表flas*“小壁虎借尾巴”
討論和提問:
小壁虎的尾巴是怎麽斷的？小壁虎沒有尾巴是什麽感覺？
小壁虎跟誰借的尾巴？上面寫了什麽？誰會學？小壁虎是壹種有禮貌的小動物。但是小魚借的嗎？魚的尾巴是幹什麽用的？如果壹條小魚把尾巴借給壹只小壁虎，它還能遊泳嗎？
公牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什麽不借呢？
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什麽不借呢？
老師總結:小魚、黃牛、燕子沒有把尾巴借給壁虎，因為它們的尾巴有不同的作用。
2.故事延伸
想想吧，孩子們。小壁虎還會向哪些動物借尾巴？上面寫了什麽？為什麽不借呢？
小壁虎向許多動物借用了尾巴。劉老師把我想的畫出來，做了壹個大本子。剛才孩子們說了這麽多，還有壹些是劉老師沒有想到的。回家後讓父母幫妳畫壹個小壁虎向其他小動物借尾巴的故事，明天交給幼兒園，用劉老師的畫做壹個大本子，好嗎？
小壁虎傷心極了，不借尾巴，爬回家找媽媽。他告訴他的母親關於借用他的尾巴。結果如何？
老師總結:小壁虎的尾巴斷了還能長回來。這種現象被稱為“再生”。(頭發、指甲)
第三，結語部分
小壁虎沒有借尾巴。看到自己長出了壹條新尾巴，他是多麽高興啊。它會把這個好消息告訴誰呢？上面寫了什麽？妳想把這個好消息告訴誰？我們要告訴二班的孩子們這個好消息嗎？
附故事:
小壁虎爬呀爬，爬到了松樹上。他看到小松鼠搖著尾巴吃松果。小壁虎說:“松鼠哥哥，妳能把妳的尾巴借給我嗎？”小松鼠說:“不，我要用尾巴當降落傘和被子。”
小壁虎爬呀爬，爬到了孔雀園。他看見孔雀張開尾巴在散步。小壁虎說:“孔雀阿姨，妳能把妳的尾巴借給我嗎？”孔雀說:“不，我要用尾巴找朋友。”
小壁虎爬呀爬，爬進了草叢。他看到響尾蛇搖著尾巴，把尾巴卷成壹團。小壁虎說:“蛇先生，妳能借我妳的尾巴嗎？”響尾蛇說:“不，我要用尾巴吸引獵物。”
小壁虎爬呀爬，爬進了河灘。他看見鱷魚在陽光下拖著尾巴。小壁虎說:“鱷魚叔叔，妳能把妳的尾巴借給我嗎？”鱷魚說:“不，我想用我的尾巴做武器。”
第四條
活動目標:
1.通過對話中的禮貌用語，讓孩子知道要講禮貌。
2.引導孩子觀察圖中動物的尾巴，知道動物的尾巴是有用的。小壁虎的尾巴可以再生。
3.通過角色扮演讓孩子體驗快樂。
4.知道動物是人類的朋友，我們應該保護和愛護小動物。
活動準備:
1，教學課件，角色頭飾。
2、幼兒小獎品若幹。(美麗的小紅花)
活動流程:
第壹，教師課前談話，引起孩子的興趣。
孩子們，今天我聽說森林裏有壹場非常有趣的比賽。小動物們正在比較誰的尾巴最有用。我想看看。妳想嗎？(幼兒觀察動物尾巴，談論尾巴的用途。)妳知道嗎？有壹只小壁虎的尾巴不見了。我讓妳看看它的尾巴是怎麽不見的。當小朋友看了，想告訴我它的尾巴在幹什麽，為什麽不見了？
第二，孩子看課件，知道故事內容。
1，看課件了解小壁虎弄斷尾巴的原因。
(1)小壁虎在做的時候誰咬掉了它的尾巴？
2.完整閱讀課件，了解故事的具體內容。
(1)小朋友，故事中壁虎的尾巴是向誰借的？
(2)有沒有被借過？
3.把課件完整的看壹遍，註意小壁虎借尾巴的時候說了什麽。
孩子們，讀完故事後，問問題:
(1)壁虎向小雨姐姐、牛叔叔、燕子阿姨借尾巴的時候說了什麽？小雨姐姐怎麽說？
(2)小壁虎和妹妹魚，牛叔叔和燕子阿姨借尾巴的時候叫姐姐叔叔阿姨。小壁虎那麽有禮貌，他們為什麽不借給它？
(3)老師是壹只小壁虎。請做壹個小魚姐姐，牛叔叔，燕子阿姨。說對話。
(4)請幼兒談論小魚遊泳、奶牛吃草、燕子飛翔的動作。
(5)我讓壹個小朋友做壁虎，其他小朋友做魚妹妹，牛叔叔，燕子阿姨。我們要表演他們的對話嗎？
(6)小壁虎沒有借用尾巴。為什麽後來小壁虎開心的哭了？
第三，完整的看完課件，和孩子壹起講故事。
第四，角色表演故事。
孩子們，現在我們已經學了這個故事，妳們想表演出來嗎？
讓壹個孩子戴上小壁虎的頭飾，讓四個孩子分別扮演魚妹妹、牛叔叔和燕子阿姨的頭飾，並隨課件表演。)
第五，總結延伸，活動自然結束。
小朋友，當我們在午睡或者晚上睡覺的時候，小壁虎會在角落裏幫我們抓蚊子，防止蚊子吸我們的血。妳認為小壁虎是我們的朋友還是敵人？我們應該如何保護和珍惜它？現在我們去上別的課，看看他們的動物角裏是什麽動物，好嗎？帶孩子出去，自然結束活動。
課後反思:
小壁虎借尾巴是個童話。通過壁虎借用小魚、黃牛、燕子尾巴的過程，可以再生壁虎斷尾的特性，並討論小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。我在課堂上掌握了以下幾點:
第壹，利用多媒體使教學更容易
這節課，我用課件講解故事，音視頻結合，讓孩子直觀地理解故事，清晰地記住情節和對話。並通過課件設計了幫助動物找尾巴的遊戲，充分調動了幼兒的積極性。
第二，有機結合各個領域的內容。
這節課，在讓孩子深刻理解“小壁虎借尾巴”這個故事的同時，我還設計了壹些其他的環節，包括在學習故事對話的時候，教育孩子講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護到孩子如何保護自己。讓孩子說說其他動物有什麽尾巴，有什麽作用，了解壁虎尾巴的再生功能，把語言和科學的內容有機的融合在壹起。
第三，註意課後的延伸。
這節課結束時，我讓孩子們戴上頭套，在課後表演不同角色的故事，引起了孩子們的極大興趣。
第五章
活動目標:
1，初步了解動物(小魚，老牛，燕子)尾巴的作用。
2.喜歡聽故事。
活動準備:
1，《小壁虎借尾巴》課件，
2.沒有尾巴的動物(小魚、老牛、燕子、小壁虎)和配套動物尾巴的圖片。
活動流程:
壹、觀看課件《小壁虎借尾巴》(1)緒論激發孩子興趣。
1，老師:“妳看，這是誰？”(小壁虎、蚊子、蛇)，孩子們知道自己在做什麽嗎？(孩子們說話)讓我們看看他們在做什麽。
2.看完課件，小朋友問個別小朋友:小壁虎抓蚊子是怎麽回事？
觀看課件《小壁虎借尾巴》(2)引導幼兒說:小壁虎向誰借尾巴？
1，老師:“小壁虎跟誰借的尾巴？我們來看看。”
2.看完課件，小朋友問個別小朋友:小壁虎的尾巴是跟誰借的？
第三，老師用富有表現力的結合課件講故事的方式提問，幫助孩子理解動物尾巴的作用。
1，老師:“小壁虎向他們借尾巴。它是不是借了尾巴？”(否)
2.再看壹遍課件，問小朋友:為什麽魚姐姐、牛叔叔、燕子阿姨不把尾巴借給小壁虎呢？"
3.觀看課件(3)讓孩子知道小壁虎的尾巴是可以再生的。
第四，拼圖遊戲:幫助動物找到它們的尾巴
1、
孩子們幫助沒有尾巴的小動物找到尾巴並粘上。
2、幼兒遊戲，老師觀察引導，活動自由結束。