迷宮遊戲登場，學霸選手嫻熟解難題
這個由《我的世界》團隊歷時兩個月打造的8×8迷宮地圖，***有63個滑塊，選手A需要將打亂的迷宮滑塊復原，以此來占領滑塊內的寶藏，選手B則要進入3D迷宮，根據選手A的標記找到寶藏，最後獲得寶藏多的壹隊獲勝。
雖然比賽難度大，迷宮地圖復雜，但是賽場上的學霸選手們依舊神采飛揚，操作嫻熟，遊戲套路層出不窮，看得臺下的觀眾熱血沸騰的同時又笑聲不斷。比賽第壹階段，兩隊選手僅用了5分多鐘就完成了全部滑塊的復原，第二階段在立體迷宮中奔走的選手們熟練地操作人物，尋寶、挖寶、設障礙，壹條龍，讓人不禁猜測這些選手們該不會是隱藏的《我的世界》老玩家吧。
可以陪孩子壹起玩的遊戲，對頭腦發育有壹定幫助。
這樣的懷疑可不是空穴來風，畢竟迷宮奪寶可是導師戚薇當場表示覺得最好玩，自己最想參與，遊戲感最強的壹個項目，而且戚薇還在節目中透露自己就陪女兒玩過《我的世界》這個遊戲，裏面的蜘蛛、射箭小人等眾多元素都讓她印象深刻。
作為壹個全年齡向的功能遊戲，《我的世界》適合家長陪同孩子壹起玩耍，除了可玩性高，能夠促進親子關系以外，許多家長都和戚薇壹樣，認為作為功能遊戲的《我的世界》對孩子的頭腦發育有壹定幫助。而這種認知是有科學依據的，壹款正面的遊戲在認知、社交、動機和情緒方面，都能對大腦產生正面影響。
在合理安排的前提下讓孩子們玩玩這款遊戲，以興趣為引導，也許還能成就下壹個學霸。
遊戲作為教育工具走進課堂。
實際上功能遊戲《我的世界》還得到教育界的認可，把它作為培養學霸的輔助工具也已經不是什麽新鮮的事情。在國外《我的世界》已經作為教育工具走進課堂，老師們用它來搭建建築，開發組件，以此來開發學生們的想象力和創造力，取得了壹定的效果。
現在國內也開始做這方面的嘗試，將遊戲和課堂結合，南航的聞新教授就用遊戲方塊搭建了所需的航天課件，並將這種立體可視化的新奇課件帶進課堂，取得了很好的效果，這些火箭發射臺、空間站等雖然只是方塊的堆砌，但因為細節精細，現實還原度高，深深吸引了學生們註意力，在提高教學質量的同時還正確引導了孩子們對遊戲的態度。隨著這種嘗試的增多，《我的世界》開始越來越受到國內外教育界青睞，成為新興的教育輔助工具。
遊戲，成學習的輔助工具
《我的世界》作為壹款功能遊戲成為教育上的輔助工具，不僅是因為它的娛樂性能夠引起孩子的興趣，更是因為它確實對孩子的頭腦發育和能力鍛煉都能起到壹定的積極作用。
壹直以來科研界對於遊戲的態度都是開放而積極的，在科研界普遍認為遊戲時人腦的工作強度和學習時的工作強度是壹樣的，在這樣的理論支持下，教育界也在積極研究怎樣運用遊戲的娛樂性來提高孩子們的學習興趣和學習能力，更好的將《我的世界》這個教育輔助工具應用起來。
面對這樣的氛圍，身為家長完全可以在適度遊戲的原則下讓孩子們試試《我的世界》，畢竟這是壹個學霸愛玩，玩出過學霸的遊戲，同樣是玩遊戲，不如來玩正能量、有益處、積極向上的正向性功能遊戲。