第壹章:做點家務教學目標:1。懂得做家務是愛父母長輩的表現；
2.通過分享、交流和實踐經驗，掌握基本的家務技能；
3.感受做家務的快樂，感受負責任、充滿關愛的生活的美好。
教學重點:培養學生的家庭責任感，增強做家務的實際能力。
教學過程:
鏈接壹:家務環境小調查
1.課前調查:班裏開展了“我的小技巧——家務小調查”。邀請有條件的家長利用周末時間給孩子錄像，帶到課堂上展示交流。
2.展示“蘋果樹”，讓學生談論他們經常在蘋果樹上做什麽樣的家務，以及他們通常是如何做的。根據學生的發言，播放相應的家務視頻，觀察過程和步驟，為學生相互學習提供資源。
3.團隊合作，交流和分享。老師提問:妳喜歡做什麽家務？讓學生有機會和同齡人分享家務和感受。
鏈接二:我是家務專家。
1.要求有條件的同學自己拍照。通過觀察照片，對話引出:這麽整潔漂亮的家是誰的？
功勞呢？讓學生認識到家務創造美。
2.學生們在舞臺上表演他們熟悉和掌握的家務，如掃地和擦桌子。老師引導觀眾上下舞臺
互動，欣賞評論，並逐壹引導，讓學生了解壹些常見的家務勞動方法和技巧。
3.展示教材中的三幅情景圖，以喚起學生對讀圖的理解:家務中要註意方法，學會做家務會帶來
開心，主動為家人分擔家務。
4.引導學生觀看視頻《家務日》，並提問:視頻中的孩子在做家務的過程中有哪些煩惱？
惱火？做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考:做家務時如何克服困難？
鏈接三:大家壹起努力。
1，老師:“家務日”A U幫媽媽做很多家務，因為A U不知道怎麽做。有
有時候，我們會有這樣的問題，所以需要學習壹招。
2.老師拿出衣服褲子做示範，解釋說疊衣服也是大家都會學的家務。
壹個項目。請家裏疊過衣服的同學上臺示範，老師會在旁邊指導。
3.教師組織學生開展疊衣服實踐活動，教師隨機巡視、指導、總結。
4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享和交流做家務的竅門和好方法，老師
給予鼓勵和肯定。
鏈接四:我是家庭的壹員，家務我也有份。
1，讓學生讀繪本《賈珠的故事》。故事中的父親和兄弟由他們的母親照顧。
然而，她們根本不參與家務勞動。為了給他們壹個教訓，勤勞的母親故意離家出走。沒有母親的朱家壹家人亂糟糟的！通過母親的行動，故事中的父親和兩個哥哥明白，有很多復雜的家務需要家庭成員共同分擔。
第二章:做家務的教學過程
首先，創造問題情境，引入新的課程
妳幫父母做壹些力所能及的家務嗎？妳在家經常做什麽？
妳每周做多長時間家務？填寫下表(放映幻燈片)，並在課後完成。
想知道和班上其他同學相比，妳在家做家務的時間有多長，應該做哪些調查？
二、檢查閱讀指南的完成情況(5分)
教師行為:聽取小組長對閱讀指南完成情況的檢查報告，做出評價，同時隨機抽查。
期待學生行為:課前獨立完成閱讀指導，組長匯報課前檢查。
三。閱讀指導題的呈現和解釋(12)
教師行為:引導小組討論、示範、巡回檢查。
期待學生的行為:閱讀指南上的部分問題在小組內獨立交流批改，如問題1、2、3；有的合作探究，比如問題4、5、6。教師參與並給予適當的指導，幫助學生完成。然後每組出壹個問題，選壹個代表上臺講解。
為了準確了解全國人口情況，我國每10年進行壹次全國人口普查，指出人口和個體。
目的:在調查中國人口年齡構成時。
人口:具有中華人民共和國國籍並在中華人民共和國永久居住的人口年齡。個人:每個符合這個條件的公民的年齡。
註意: (
1)整體而言，個體指的是人口年齡，不是人。...
(2)調查方法:普查。(因為為了準確了解全國人口情況)。..
四、小組歸納、總結(5分)
老師的行為:課前預習和這節課的合作探索，妳收獲了什麽？
期待學生的行為:學生先說說自己學到的東西，然後在小組內與同伴交流，做筆記。最後，每組選出壹名代表在黑板上進行交流，並填寫“評價表”。
五、問題訓練，拓展能力(15分)
教師行為:發放問題訓練單，對教師，尤其是潛在學生進行指導。教師組織參與評價，個別問題，個別輔導，對* * *性問題進行集中規範指導。
期待學生行為:以小組競賽的形式實現* * *知識，在小組內交流討論，然後每個小組在實現* * *知識後展示壹個問題，並派代表上臺講解交流，最後對小組進行評價。
2.在以下調查中使用了哪些調查方法？
(1)為了知道妳們班學生的身高，對全班進行調查。
(2)為了了解貴校學生對新教材的喜好，對所有學號進行5次。
幾個學生做了壹項調查。
3.解釋下列問題中的總體、個體和樣本指的是什麽。
(1)為了調查某校學生參加課外體育活動的情況，對20名學生每天參加課外體育活動的時間進行了調查。
(2)為了了解壹批電池的壽命，選擇了10的電池進行測試。
(3)為了調查壹年中每天入園的人數，以30天為壹個周期統計入園人數。
第六，課堂總結
第三章:做家務1。激發興趣，引入話題。
老師:孩子們，今天，老師給妳們帶來壹個謎語。看誰猜得準，猜得快。請跟我讀。(設計意圖:謎語引入引出“手”)
生:手。
老師:孩子真聰明。它是“手”。我們每個人都有壹雙小手。
讓我們壹起玩壹個小遊戲。(略)
老師:掃地、洗碗、擦桌子都是家務，但有些孩子不會。今天，我們將教他們做家務。(板書:做點家務)(設計意圖:謎語和小手遊戲引出話題)
第二，新撥款
1，老師:現在，老師這裏有壹些做家務的圖片。他們正在掃地、洗碗、倒垃圾和擦桌子。
老師:孩子們，這些雜務妳們會怎麽處理？
健康:省略
老師:孩子們，要想做好這些家務，就要講究方法。接下來我們就開始做這些家務，做家務小能手。(設計意圖:為掃地洗碗鋪路。)
2.勞動經歷
(1)掃地:
老師:邊演示邊講解掃法。簡明方法
老師:我教過妳掃地的方法。現在邀請壹些小朋友上臺體驗掃地，看看哪個掃地最好！
學生:說出學生的名字，讓他上臺掃地。
老師:現在，老師送妳壹首掃地歌。請跟我讀。(設計意圖:通過老師的示範，讓學生學會掃地，體驗掃地的快樂！)
老師:播放動畫片(設計意圖:看動畫片，激發學生學習興趣。)老師:那麽，在場的小朋友們，妳們要不要上來體驗壹下像漫畫裏那個小寶寶壹樣洗碗的樂趣呢？
學生:是的。
(2)洗碗:
要求:兩人壹組，分成三組，每組有洗碗巾，配合洗好碗。
3.估價
老師:現在，讓我們看看碗是否幹凈。很幹凈！孩子們今天表現很好。讓我們為自己鼓掌吧！(設計意圖:啟發學生，讓他們對家務充滿信心)
三、課堂總結
孩子，工作是最光榮的。今天，妳們都很好，能做好家務。老師真為妳高興。希望妳回家後能用今天學到的技能，盡可能的幫父母做點家務，做壹個熱愛工作，尊敬父母的好孩子！板書熱愛勞動，尊重父母。設計意圖:滲透德育，讓學生知道勞動是最光榮的，努力做壹個熱愛勞動，尊敬父母的好孩子！)