《龜兔賽跑》 故事 中塑造了壹只驕傲的兔子和壹只堅持不懈的小烏龜。下面就是我給大家帶來的小學 壹年級語文 《龜兔賽跑》經典教案，希望能幫助到大家!
小學壹年級語文《龜兔賽跑》經典教案壹
教學目標：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，理解音樂所表現的內容。
2、用動作表現龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現故事情節。
學習者特征分析：
小學壹年級的學生，已經具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了壹定的基礎。
教學策略選擇與設計：
教學 方法 ：
采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“註意發現問題，解決問題”，“培養學生的靈活性思維，在學習過程中感受 文章 中所蘊涵的哲理”。
教學環境及資源準備：
教學資源：
本課所用到的教學資源在學生的廣泛搜集整理的基礎上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件(學生操作課件和教師演示課件)。
教學環境：
多媒體網絡教室。
教學重點：
欣賞中通過表現，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力和 想象力 ，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。
教學準備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學過程設計：
壹、組織教學
1、學生坐成壹個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節
3、聽音樂道顏色，單簧管?粉紅色大管?藍色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學生分為兩組，壹組扮演烏龜，當聽到烏龜的音樂時舉藍牌，壹組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師 總結 ：
(1)單簧管以善於變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沈的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來表現烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞並表現
五、打出樂器 表現
1、創編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂並討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路?小鼓
烏龜下山坡?鋁板琴
兔子走路?雙響筒
青 蛙叫?蛙鳴器
樹葉聲?沙球
發令聲?口哨
3、師講故事情節 生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結
師：兩次比賽，小兔子都失敗了 小朋友有什麽話要對小 兔子說嗎?
師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。
小學壹年級語文《龜兔賽跑》經典教案二
教學目標
1、 初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
2、 學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、後面、那裏”等詞語的意思。
3、 能照樣子用“看誰”說壹句完整的話。
4、 正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
教學重點、難點
理解“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
教學過程
壹、 揭題導入
1. 出示龜兔圖
2. 引出龜兔賽跑這壹課題，並教學“賽跑”
二、 初步感受
1. 自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?
2. 交流
3. 思考：為什麽兔子贏而烏龜輸了呢?
三、 精讀課文
1. 帶著剛才的問題精讀課文
2. 交流：因為兔子太驕傲了。
(1) 品讀：品兔子的驕傲。
1. 哈哈大笑。妳也會跑步?
(1)從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
(2)指導讀
(3)分角色表演
2.睡壹覺再跑也不晚
(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
(2)指導讀
3.以為 慢慢
(1)從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲
(2)讀
(二)品讀 讀烏龜的努力
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢?
1. 討論：還因為烏龜的努力
2. 找：烏龜向著大樹爬去，壹刻也不停步。
四.展開想象
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢?
(想象兔子的神情，心理)
五.實境采訪
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結
小學壹年級語文《龜兔賽跑》經典教案三
教學目的：
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落後，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：
3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落後，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第壹課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程：
壹、初讀課文，訓練說話
1、聽配樂課文，劃出生字新詞。
2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。
(1)什麽叫“賽跑”?它與“跑步”有什麽區別?
(2)龜兔為什麽要賽跑?
(3)在賽跑途中，兔子在做什麽，烏龜又在做什麽?
(4)最後誰先到大樹底下?為什麽?
二、講讀課文第壹自然段
1、請壹位小朋友來朗讀第壹段。請同學們回答：什麽叫賽跑?它與“跑步”有什麽區別?
(同學們可能會出現很多的答案)這裏要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人壹起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們妳們懂了嗎?
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，妳知道龜兔為什麽要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第壹句，為什麽烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”?
指圖：小朋友妳們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己壹定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們壹起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
三、結合課後練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識壹下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有：半路、爬來爬去、比壹比、慢慢。
1、認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
2、分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了後面的壹點，與後面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長壹點，這樣字才顯的漂亮。
半：壹豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小壹點，在田字格的左上角。
比：註意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起妳們的手指來寫壹下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。註意“那”的筆順，跟老師壹起來寫壹下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要註意偏旁不要寫的太大。
3、鞏固新字，進行 組詞 。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然後翻到課文後面的練習題二，在空格裏填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄壹遍。
第二課時
教學目的：
1、復習已學的第壹自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程：
壹、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀壹遍(開火車朗讀，點名朗讀)。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那麽我們接著學習以下部分的故事，先請壹位小朋友來朗讀壹下課文。
呈現比賽結果：
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什麽意思，這說明了什麽?
2、兔子跑到半路，它是怎麽想，怎麽做的?
3、兔子醒來後，為什麽還“慢慢”地跑?
小烏龜：
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續壹刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終於它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的壹只兔子?小烏龜又是怎樣的壹只烏龜呢?
小結：小兔子很驕傲，它認為自己壹定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有誌者事盡成。最終取得了勝利。那麽小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?
課後思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什麽呢?兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什麽?請小朋友們回去好好地想壹想，下節課講給它們聽好嗎?
第三課時
教學目的：
1、完成課後練習
2、復述課文，講故事
教學過程：
壹、通讀課文，完成習題三
我們比壹比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文(2-3人)
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。(告之講故事不是背書)
4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)
(1)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束後，我們要對兔子，烏龜各講些什麽呢?
我們對兔子說：壹次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落後，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：妳做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向妳學習。希望妳再接再厲!
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，妳麽們想壹想結果會是怎樣呢?
(2)家庭作業