1的設計意圖，幼兒園數學的活動方案；
數學是壹門抽象的邏輯學科。在組織教學時，孩子往往覺得興趣不高，主動學習的欲望不強。大綱中明確指出，遊戲是兒童的基本活動。為了給孩子創造壹個積極探索和學習的空間，我給孩子創造了壹個遊戲情境空間，讓孩子在“布置超市”、“購買活動”等壹系列操作和遊戲活動中，積極獲得“5的加減”的經驗。
活動目標:
1，學習5的加減法，進壹步理解加法交換和加減的關系。
2、能使用相對完整的語言書寫應用題，能正確書寫加減公式，並保持正確的書寫姿勢。
3.能夠和同齡人壹起玩遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
4.讓孩子正確判斷數量。
5.培養孩子合作有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
1，提前告訴孩子成立貝貝玩具超市，讓孩子和老師壹起準備各種玩具。
2.和小朋友壹起創建貝貝玩具超市(* * *分為4塊，每組小朋友用相同顏色的不同便利貼貼上)，40個不同號碼的玩具(圓點)，每組5個玩具盒(上面有數字5)。
3.40張記錄卡供兒童記錄(田字格)。
4.每個人都有壹個裝有5張硬鈔票的信封。
5.兩塊供教師使用的大展板(田字格)。
6.20個泡沫墊。
7.將孩子分成5人壹組，每組孩子貼上不同顏色的便利貼。
活動流程:
首先請小朋友和老師安排好貝貝玩具超市。激發孩子收拾和整理的欲望。
老師:“今天早上，孩子們帶來了許多標有價格標簽的玩具。現在讓我們壹起裝飾它們，好嗎？”
二、引導幼兒尋找5的加法，並要求幼兒記錄公式。
1，引導孩子觀察，發現玩具上粘貼有不同的數字。
老師:“看，孩子們。玩具上有什麽？”引導孩子發現卡片上的數字和圈點是壹樣的。
2、老師提出的整理要求:
觀察每個盒子上的大小和數字，引導孩子明白每個盒子只能放兩個玩具，上面數字之和必須等於5。※.老師舉例:先把壹個數字為4的玩具放好，啟發孩子再說出數字是什麽。
請幼兒觀察盒子下的記錄紙，老師會啟發幼兒思考如何寫出加法公式來記錄整理結果(41 = 5)，同時展示寫出的公式。※.
讓孩子觀察小籃子上便利貼的顏色，並告訴他們整理與自己身上便利貼顏色相同的區域。※.
看哪組孩子收拾的快，記錄的準。※.
3.孩子們分組記錄，老師巡回指導，提醒他們及時記錄整理結果，督促他們整理後立即回到座位，鼓勵整理後的孩子們互相交流自己的記錄結果。
4.全部排序後，和孩子壹起檢查排序結果是否正確。
第三，以口頭應用題的方式，要求每組孩子介紹自己的錄音結果。
1.老師把孩子記錄的結果以公式的形式展示在展板上。引導孩子說出公式所代表的意義，理解加法和交換的規律。
2.鼓勵孩子給玩具超市起壹個好聽的名字。
第四，以買玩具的形式學習5的加法。
1，老師:“超市裝修。我要5元錢買壹個喜歡的玩具(拿出信封裏的5元錢)。我買了壹張4元錢的。還剩多少元？”應該怎麽錄？“老師示範例5-4 = 1。
2.讓孩子們從小椅子下面拿出信封，看看裏面有多少美元。讓孩子們用他們的5元錢在玩具城買他們喜歡的玩具。
3.提個要求:每人只買壹個玩具，花了多少錢，還剩多少錢，要記在老師賬上。
4.通過口頭編應用題的方式讓孩子介紹自己買的玩具和記錄，老師也會把孩子記錄的結果以公式的形式展示在展板上。引導孩子理解加減乘除規律。
五、自然結束。
活動方案:
超市現在已經成為城市生活中不可或缺的壹部分，為孩子們所熟悉。為此已經做了大量的前期工作。第壹，父母已經合作帶了超市購買的各種商品。在孩子們被允許裝飾超市之前，他們被允許參觀超市。孩子們的觀察力豐富，觀察到超市裏的商品是分類的，有食品、日用品、玩具，不能混在壹起。
幼兒園大班數學活動計劃2的設計意圖
壹、為了讓孩子在輕松愉快的氛圍中區分和理解10以內的奇數和偶數，我引入找朋友的遊戲場景。
二、利用PPt運算，讓孩子知道壹組物體，如果有兩個數，數到最後是雙數，數到最後是單數。
第三，通過尋找感知、利用學校工具獨立操作、玩遊戲等方式，讓孩子認識10以內的奇數和偶數的區別。
第四，讓孩子理解奇數和偶數的關系，延伸到10以上的奇數和偶數，拓寬知識面，發展思維能力。
活動目標
1，用直觀教具引導孩子理解單雙號的概念，讓孩子在遊戲活動中理解10以內的單雙號。
2.理解奇數和偶數的關系。
3.開發孩子思維的靈活性。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.培養孩子識別數字的能力。
教學重點和難點
1，重點；認識10以內的奇數和偶數。
2.困難；理解單數和偶數的含義。
要準備的活動
1.把壹些物品成對放在教室裏。
2.小動物、點點、數碼寶寶壹個家，點點1-10壹張卡，數碼卡若幹張。
活動過程
1，找朋友導入遊戲。老師:小夥伴們，妳們喜歡玩遊戲嗎？讓我們玩找朋友的遊戲，好嗎？通過找朋友的遊戲，我們知道找到朋友的人數是偶數，找不到朋友的人數是奇數。
2.引入單雙號的概念，利用直觀教具引導幼兒認識區分單雙號的技巧。
a、老師:今天有很多小動物想玩遊戲。讓我們看看他們是誰。小猴子。老師:有多少只小猴子？年輕:4。老師:那可以用數字4來表示。老師:有多少只雞？年輕:5。老師:那可以用數字5來表示。老師:現在天空中有多少只小黑鳥在飛？年輕:6。老師:那能表示多少個數字？6來表示，那麽誰是單數呢？誰是偶數？我看看，這裏猴子可以兩兩壹圈，而且是偶數可以找到好朋友。兩只雞圈在壹起後，多壹只雞就找不到朋友了。
老師:小動物來參加我們的遊戲了。有哪些小動物？奇獸尋奇家，偶獸尋偶家。老師上前操作。
B.老師總結:我們倆，找朋友，找動物，都找到家了。
c，數碼寶寶也想加入我們的遊戲，請幫數碼寶寶帶回家，好嗎？
讓孩子們把數碼寶貝帶回家。
3.通過孩子的實際操作，理解奇偶數的含義。
a、老師:小朋友們，妳們每個人椅子旁邊都有壹個卡寶寶。用小耳朵聽，快，快，拿出奇數。聽數字，拿出卡片。老師:快點，請找到偶數壹，讓孩子再理解壹下單雙號的含義。
4.引導孩子練習。
老師:今天，我們有壹些新遊戲等著妳。新遊戲都在後面。請有序地操作它們。
幼兒小組操作，老師巡回指導。
5.總結上面學到的區分單雙號的技巧，進壹步鞏固如何區分單雙號。
老師:現在老師給孩子們看最後壹個遊戲。要求孩子向前操作。小朋友會在機器前引導小朋友，打勾單雙號。
老師:小朋友認識偶數和奇數，也能用我們的歌來表達，對嗎？來吧，我們唱歌吧！用壹首歌結束活動。
活動方案
1.這個活動從壹個遊戲開始，在遊戲中結束。整個活動貫穿壹系列動靜交替的遊戲，結合孩子的日常生活經驗，讓孩子在輕松愉快的氛圍中更好地掌握偶數和奇數。豐富多樣的形式讓抽象的數學變得生動形象，讓孩子更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動規定還是比較清晰的。結合幼兒日常生活經驗學習奇偶數，運用觀察、運算、遊戲開發、歸納，尤其是運算，是突破教學重點的有效途徑。孩子可以自己操作，加上老師的合理指導。達到了幫助孩子梳理經歷，理清概念的目的。
3.幼兒能積極參與遊戲，教具的使用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成。在操作中，孩子可以自己探索，獲得經驗，各種智能都得到了發展和提高。
4.這次教學活動的難度並不理想。第四大環節，只有少數孩子能根據奇偶數定律準確說出20以內的數是單數還是偶數。直接用卡片判斷比較抽象，孩子很難掌握。應該先放入學校工具讓孩子操作。孩子如何準確把握任意壹個數是單數還是偶數？是我接下來要思考和探索的問題。
幼兒園大班數學活動方案3的活動設計
本活動依據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物、空間、時間等現象產生興趣。為此，通過遊戲、操作、探索，讓孩子平分身體。在學習和探索的過程中，我們會引導孩子逐漸深入，並支持和鼓勵孩子獨立，從而舉壹反三地完成這個活動。
活動目標
1，激發孩子平分物體的興趣。
2.讓孩子理解四分法的含義，學習圓、正方形、長方形的四分法，了解整體與部分的關系和構成。
3.提高孩子的動手操作能力和判斷推理能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
要準備的活動
教具:圓形、正方形和長方形的紙板，壹些等分和不等分的圖片PPT，等分的紙片，膠棒。
學習工具:壹些圓形、正方形和長方形的紙。
活動過程
第壹，活動導入。
以狗狗分披薩的場景為引子，復習圖形二分法。
第二，基礎部分。
(1)把物體分成四部分。
1，介紹四分法的問題，讓孩子思考圓形四分法的方法。
2.老師介紹分成四份的方法，讓孩子學會通過兩次折疊得到四份。
3、老師通過實物演示，讓孩子理解四分法的含義，即把壹個物體分成四等份。
(2)圖形四分法(PPT)。
1，分發正方形紙，讓每個孩子探索正方形四分法。
2、啟發孩子想出不同的點。然後讓孩子們說說他們是怎麽分的。
3.通過邀請幼兒代表用上述方法將長方形分成四份，總結出將圖形分成四份的方法，讓幼兒鞏固對四份含義的理解。
老師展示壹些等分和不等分的圖形，讓孩子判斷四個等分的圖形。
(3)比較整體和零件的大小，零件放在壹起就是壹個整體(實物)。
1.以圓為例，對比等分前後整體和部分的大小，感覺整體大於部分，部分小於整體。
2、出示正方形和長方形及其四張紙，幼兒將不同的四張紙拼合成原來的整體。
第三，結尾部分。
1，老師總結了四分法的含義，整體和部分的關系和構成。
2、拓廣:讓孩子思考如何把圖形分成八等份。
活動方案
“象限”的活動課是在“二分法”之後設計的。孩子們對二分法有了壹定的了解後，我提出四分法，他們很快回答:把壹個東西平均分成四份(份)就是四分法。！快速思考。教案網！我對他們的回答很滿意，這自然就引出了我的課堂重點。
然後我問了壹個問題:如何把壹個正方形分成四部分？孩子們互相討論，最後每組選壹個代表把壹個正方形分成四部分。
結果孩子們又畫了兩種方法:對向和對角。後面的圓形和長方形自然會被分成四個部分。
但是說到三角形的四分法，孩子們就有點不清楚了。孩子們仍然把邊分成兩部分，我們所有的實驗都發現這是錯誤的。我告訴他們正確的劃分後，他們還是壹知半解。因為還涉及到等邊三角形和直角三角形。所以這個環節，孩子大概能理解意思，我就不繼續解釋了。只要孩子理解了四分法的定義，就能把生活中簡單的物體和真實的物體分成四等份。
幼兒園大班數學活動計劃4活動目標:
1，感知2和3前後兩個數的相鄰關系，探索發現的樂趣。
2.通過各種感官訓練，培養孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。
3.引導孩子對數字感興趣。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
活動準備:
提供三個不同顏色的瓶蓋，每個瓶蓋配壹套1-4數字卡。
活動流程:
1.拿三個三種不同顏色的瓶蓋，壹個壹個排成三個橫排。中間壹排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變成壹排以上。討論如何做到這壹點。
2.找出相應的號碼牌，貼在瓶蓋左側。討論:1小於3的數是多少，應該排在哪裏？1大於3是多少，應該排在哪裏？
3.引導孩子總結:3有兩個親密的朋友，壹個是比3小1的2，排在3前面，壹個是比3大1的4，排在3後面。
4.組織孩子們討論誰是他們最好的朋友。根據前面的方法和經驗，引導孩子借助瓶蓋和數字卡進行驗證。
5.玩找朋友的遊戲:孩子們分成5人壹組，排成三排。老師說對4，孩子們馬上被安排成2、3、4三排，中間壹排的人不動。看哪壹組小朋友排的又快又準。這個組是贏家。
活動擴展:
在科學區放上1到10範圍內的數字卡和幾個不同顏色的瓶蓋，讓孩子進壹步探索10內數字的相鄰數。
活動方案:
活動相當成功。大多數兒童在課堂常規中表現良好，能夠理解相鄰數字的含義，感知大於1小於1之間的關系，並能快速回答5以內的相鄰數字。但是經過家長反饋，有些孩子的課堂套路並不理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握的也不理想。這也是我在這次活動中忽略的細節部分，所以我會在接下來的活動中特別註意這些細節，讓活動目標更加明確。在以後的每壹次支教活動中，我壹定會照顧好所有的孩子，讓家長滿意。
幼兒園大班數學活動計劃5活動目標:
1.四個小女孩根據各自不同的特點可以分為兩組。
2.知道4可以分為1和3，2和2，3和1。
3.嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。
4.引導孩子對數字感興趣。
5、體驗數學的生活，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
經驗準備:了解3的分解構成。
材料準備:活動課件，小女孩照片，兒童記錄表格。
活動的重點和難點:
1，重點:能夠發現小女生的差異，並以各種方式分組。
2.難度:在分類上可以分為兩個數量不同的組。
活動流程:
第壹，進口
1，分別展示四個小女孩的照片，讓孩子觀察每個小女孩的外貌特征。
2.請幼兒觀察四個小女孩並橫向比較，找出她們的異同。
二、了解4的分解成分
1.讓孩子觀察四個老師，根據同壹點分成兩個家。預判策略:老師準備兩組大小相同、大小不同的房子，讓孩子給老師分組。
2.老師在紙上記錄孩子們不同的觀點。
3.小朋友操作材料，給四個小女孩分類，記錄分解方法。
4.讓孩子說說他們是怎麽分的，分多少。
5.老師要求孩子觀察數字的順序，並努力尋找規律。
6.請幼兒總結，4可以分為1和3，2和2，3和1。
7.引導孩子發現1和3，2和2，3和1加起來是4。
第三，遊戲
老師邀請了四位老師參加活動，讓孩子們把四位老師按照同壹點分組，並說4分為幾和幾。
第四，延伸
讓孩子自由陪伴，嘗試各種分類方法，說出4是如何分成幾個和的。
活動方案:
這種設計遵循“遊戲是兒童的主要活動”的原則，註重激發兒童參與活動的興趣。
1的分解和學習4。
通過拋問題，幫助兔子在兩個魚缸裏分別養四條魚的故事，讓數學貼近生活，激發孩子的探索興趣。正如大綱所指出的:“讓孩子學會用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的壹些簡單問題。”
大班幼兒具有自主性、主動性和自控能力的特點。我安排了操作循環卡和數字卡的活動，讓孩子們在操作中獨立探索4的三分法，啟迪他們的智慧。
因為大班的孩子增強了自我約束能力、規則意識和堅持性，所以我在要求作業活動時，要求他們遵守壹定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。
2.引導幼兒總結拆分式兩邊數列的關系。
抽象邏輯思維的萌芽出現在大班思維中。在認識事物時，不僅能感知事物的特征，還能進行初步的歸納和推理。這個班的孩子好學、好奇，喜歡挑戰性的學習內容。學習內容要有壹定的難度和挑戰性。我在歸納4的除法公式中設計了兩個數列關系的鏈接，目的是讓孩子“伸手可及”的跳躍，進壹步提高他們對數的概念。