幼兒對鳥兒具有濃厚的興趣，對鳥兒生活的森林也充滿了幻想。美麗的森林裏住著許多可愛的小動物，他們以森林為家。當美麗的森林遇到了危機，樹木就要被砍光時，小動物會
怎麽辦呢？他們會趕走伐木者嗎？還是集體搬家？抑或是請來幫手？這個可惡的伐木者是
什麽樣子的？他為什麽要來砍掉森林裏的樹？這樣的矛盾沖突就讓幼兒自己來解決吧！本次
戲劇工作坊能夠讓幼兒充分表達對森林裏的各種鳥兒和其他動物的喜愛，並從“動物角色”
的本領出發，尋求保衛森林的辦法。
活動目標
1．大膽想象並用肢體模仿森林裏的小鳥和其他小動物的動作，且能表現動作和速度的變化。
2．願意與同伴合作進行創作表演，在表演中積極嘗試解決困難。
活動準備
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1．歡快的音樂。
2．道具：魔法棒、斧子。
3．壹張畫有人形輪廓的大紙。
活動過程及策略
活動流程空間戲劇教學策略活動建議1．熱身遊戲：妳是誰。
教師：小鳥奇奇和他的好朋友們住
在美麗的森林裏。現在妳們來當小鳥
奇奇和他的朋友們，跟著音樂壹起到
森林裏飛壹飛好嗎？
散點站位。
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2．角色塑造：我們是森林裏的小動物。
(1)塑造森林裏的景物。
教師：妳們看到，美麗的大森林裏有什麽美麗的景色？請用動作表現出來。
請壹些幼兒組合成壹幅森林圖景：有樹木、石頭、小溪……
(2)塑造小動物的角色。
教師：森林裏住著誰？小動物們平
時在森林裏會做些什麽呢？
請壹些幼兒做出小動物的造型和動作。
(3)幼兒模仿小動物的動作，並根據時間精靈的指令改變動作速度。
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教師：我是時間精靈，我有壹根魔法棒，不僅能使森林裏的壹切全變成動物，而且能把時間變快和變慢哦！妳們想體驗壹下嗎？
教師念咒語：劈裏啪啦劈裏啪啦，變變變，變動物。我把時間變快（或變慢，或變回來）了！散點站位。
根據森林景物站
在合適的位置
上。
散點站位。
散點站位。
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空物想象：假想情境與
事物。
鏡像畫面：用肢體組合
森林圖景。
定格：當幼兒肢體造型
後，靜止不動。
教師入戲：扮演時間精
靈。
遙控器：教師用魔法棒
當作遙控器，指揮幼兒
動作加快或減慢。
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教師可從多方面提示幼兒，如
動物們玩耍、覓食、洗澡等。
適當表揚有創意的造型。
要求幼兒根據“咒語”指令加
快或放慢動作。
3．情節創作：伐木工人要砍樹。
(l)教師講述故事，引導幼兒創作“伐木工人”輪廓圖。
教師出示輪廓圖：小動物們都在森林裏快樂地遊戲。突然，來了壹個不速之客。他就是壹個伐木工人！他說要砍光森林裏的樹去賣錢。妳們覺得伐木工人
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長什麽樣？
(2)幼兒以動物角色表露心情。
教師：小動物們，伐木工人要來砍樹了，妳們的心情怎樣？
(3)討論對付伐木工人的方法。
教師：妳們願意讓他砍掉所有的樹嗎？那該怎麽辦昵？
(4)分角色表演。
·教師扮演伐木工人，與幼兒扮演的各個小動物進行互動。
·壹位幼兒扮演伐木工人，將整個故事從頭至尾表演壹遍。聚攏圍坐。
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聚攏同坐。
散點站位。
輪廓圖：教師根據幼兒
的描述用繪畫的方式在
人形輪廓圖上添加要
素。
角色扮演：幼兒自由分
配或在教師的幫助下分
配角色，並表演所創作
的片段。
教師要以神秘的口吻講述故
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事。
教師引導幼兒大膽想象伐木工
人的形象，如伐木工人的衣著
打扮、樣貌特征、所攜帶的物
品等。
鼓勵幼兒用誇張的表情表現小
動物的心情。
4．分享與交流。
教師：今天妳扮演了什麽角色？妳覺得自己扮演得怎麽樣？妳覺得誰扮演得最好？聚攏圍坐。教師可適當引導幼兒發現別人
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演的好的地方。
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附：幼兒戲劇創作實錄
第壹組
當教師問：“小動物們，伐木工人要來砍樹了。妳們有什麽辦法阻止他？”大家紛紛以自身扮演的角色所具有的本領來思考趕走伐木工人的辦法，如扮演小魚的幼兒說：“我沒什麽本領，但是我可以去請獅子、老虎幫忙，嚇走壞人！”而壹個扮演鳥兒的幼兒說：“我可以用我尖尖的嘴去啄壞人！”曾在壹個故事學習中有過鳥兒用不停地繞著飛的方法趕走了獵人的情節，另壹個扮演鳥兒的幼兒也想到了辦法：“我也是小鳥，我可以在壞人頭上繞著飛，讓他頭
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暈！他就不敢來了！”還有壹個扮演小烏龜的小女生瑞瑞，平時很內向，膽子較小，她也想到了好辦法：“我可以把手和腳縮進殼子，絆倒壞人！”不管是自己動腦筋還是運用已有經驗，幼兒都以角色身份想出了趕走“伐木者”的好辦法。
第二組
第二組中男孩較多，所以他們想到的辦法都很“高科技”。當教師問“妳們有好方法阻止壞人破壞森林或者有辦法對付他嗎”時，壹個性格風風火火的幼兒回答：“我們壹起在森
林的入口挖壹個陷阱，這樣壞人就會掉
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下去，就進不來了！”另壹個幼兒說：“我們可以把伐
木工人的斧子偷過來，藏起來，這樣他就沒有工具了。等他走了之後，我們再做壹個大門，把森林鎖起來！”第三個幼兒的回答讓教師有些吃驚：“我要把毒藥放進壞入的杯子，毒死壞人！”教師連忙引導他：“妳這個辦法也能趕走獵人。但是，我覺得這個辦法讓我好害怕，雖然伐木工人是壞人，但是我們也不要傷害他，好嗎？能換壹個方法嗎？”旁邊兩個女孩也贊同：“是呀，我也害怕！換壹個方法吧！”這個幼兒反應較快，他回答：“那我們往他杯子裏放點安眠藥吧，他睡著了就不能來砍
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