詩歌是中國文化的瑰寶，幼兒園的課程中也不乏詩歌教學，但我們不知道孩子們是否能真正理解詩歌的內容和詩歌的意境。音樂的力量是巨大的，孩子往往能理解音樂所傳達的情緒，比如喜悅和悲傷。所以我選擇了大班的“靜夜思”活動，將語言教育與音樂教育、舞臺表演相結合，讓孩子們不僅可以用音樂背誦古詩，還可以用大炮的形式表演，讓孩子們大膽地、創造性地表達自己的自知力和想象力。
二、作品分析
《靜夜思》這首歌D小調4/4拍結構，帶來壹種悲涼的感覺，道出了作者李白思念故鄉的情懷。全曲***8小節，音域為dq，不超過6個音，節奏模式為X，xx，X-，速度控制在92 ~ 108範圍內，符合大班幼兒的能力發展水平，適合這個年齡段的幼兒用音樂進行背誦、演唱和表演。
旋律沒有大的跳躍，只有平滑的升調和降調，音程關系最多只有3~4度，連貫性強，用於體現音樂抒情性的特點。另外，旋律的起伏是根據詩的平調來進行的:比如第壹小節到第二小節的最後壹個音符是SOL ~ M ~ LA，這是專門為“月亮(平調)”這個詞安排的，S01 ~ M是降三度，1a又是。
4/4拍的使用也考慮到了五言詩的特點。四拍子比二拍子慢壹點，符合五言詩的詠唱特點。五言詩在每句話的最後壹個字稍作停頓，延長音，所以音樂用四拍的長音表達每首詩的最後壹個字，既有規律，又對樂句的劃分清晰。
歌曲結尾的結束音在M上結束，而不是在主音la上，讓整首歌感覺還沒有結束，從而讓人感受到不斷思念的情緒。之後委婉的接受了弦樂，音樂逐漸放緩，重復，再放緩，最後以伴奏慢慢消失結束，增強了情感表達的張力。
三、重難點分析
小孩子最難理解古詩詞的意境。他們經常能流利地背誦古詩，但他們不能說出詩中表達的是什麽，更不用說理解這首詩的意境。在教書之前，我發現我們班的大多數人
孩子會背這首詩，卻對詩中的意境和傳達的情感壹無所知。於是，我首先讓孩子享受音樂，感受音樂，感受情感；此外，通過圖片的運用和配樂講故事，展示詩歌的創作背景和大意，幫助孩子理解詩歌的內容和意境。柯達伊的音樂教學法中有壹個著名的大炮練習，體現了多聲部之間的協調。如何讓孩子用大炮背詩是個難題，所以我降低難度，讓孩子只重復每首詩的後三個字，形成二部訓練的感覺。另外，我會和班主任壹起給孩子演示，把孩子分成兩組。帶孩子分組排練後，讓孩子做炮操。多聲部練習可以訓練孩子的聽力，幫助孩子理解聲部之間的關系，培養孩子的專註力、分配力和堅持力。
綜合表演是整個活動的展示環節，但組織不好往往導致課堂秩序混亂。所以我們采取孩子自由分組的形式來解決:擅長畫畫的孩子在道具組畫表演用的背景畫；節拍準確、節奏感好的孩子在樂器組裏充當小老師，帶著孩子按照歌曲的節奏演奏樂器；擅長表演的孩子。穿著古裝，扮演詩人李白。後三組要共同完成壹個任務，就是執行各組的結果。小組活動使每個孩子都能找到合適的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更感興趣，還能使他們有壹次成功的經歷。
四。活動方案
(1)活動目標
1.體驗音樂和古詩詞的意境，學會在音樂的伴奏下有節奏地背誦古詩詞，嘗試用大炮的形式表達作品；
2.探索用動作表達音樂內容，願意和同齡人壹起參加音樂活動。
玩；
3.試著根據古詩詞的情況來畫，做道具，表演，節奏，音樂。
體驗合作演出的樂趣。
(2)活動準備
知識和能力的準備:幼兒已經可以在語文教育活動中背誦《靜夜思》這首詩；美術課上，小朋友練習畫夜和月亮，會用紙折帽子；給孩子播放古裝片，讓孩子了解古代人的服裝。
材料準備:《靜夜思》圖片、音樂、紙張、顏料、小樂器、古代服飾及飾品、兒童讀物15頁放大圖。
書籍、小椅子等。
(三)活動過程
1.在情境中創造動作，用動作初步表達《靜夜思》這首詩。
對話:如果孩子小時候離開父母去很遠的地方，會是壹種什麽樣的心情？
通過看圖講故事，幫助孩子理解詩歌的背景和內容。
老師:看了剛才的圖，妳能用行動表現出李白是如何思念家鄉的嗎？
2.根據節奏背誦《靜夜思》
(1)老師在壹個安靜的夜晚背誦思想，同時展示圖片。孩子很欣賞。
(2)老師示範背誦壹遍歌詞，用穩拍的節奏拍手，幼兒跟著老師按穩拍的節奏拍手。
(3)引導孩子結合穩定的節拍背誦歌詞，註意翻拍的應用。
(4)教師用動作提示和孩子壹起回答歌詞。老師說前半句，孩子說後半句。比如老師說“睡前”，孩子收到“皎潔的月光”，等等。
(5)孩子完整背誦歌詞。
3.嘗試用經典的方式背誦和演唱古詩詞。
老師讓班主任壹起給孩子們做個示範。孩子們配合著持續不斷的鼓掌。
老師甲:“我的床腳邊有那麽亮的壹束光。”
老師乙:“月光皎潔，月光皎潔，月光皎潔。”(重復4次)
分組練習雪之少女唱誦。兩位老師各自帶領壹群孩子在不同的部位授課。
嘗試用大炮的方式唱古詩。
4***相同的性能
在活動室的各個角落設置繪畫、道具、表演、音樂區。請孩子們根據古詩詞古樂的意境，選擇自己的區域進行繪畫、制作和表演。
老師積極引導孩子用不同的方式表達音樂和古詩詞。以兒童畫為背景，同時佩戴。
穿上自己制作的簡單服裝和道具，朗誦並演唱《靜夜思》。
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評論和分析
◎精選優秀音樂文化作品，確立教學目標。
音樂作品的選擇非常重要，它決定了整個活動教學目標的確立和線索的形成。優秀的音樂文化作品要以中國傳統歌謠、古詩、兒歌、遊戲為生，同時兼顧世界民族音樂、創作音樂和歐洲古典音樂，讓中國的孩子更好地獲得文化傳承和良好的藝術熏陶。《靜夜思》是吉爾吉斯斯坦的壹首詩意的歌。是壹部運用民族音樂元素和交響樂配器創作的優秀音樂作品，旋律優美，富有感染力。
該活動的教學目標由知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度構成，體現了“兒童地震為本”幼兒園課程的價值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是教材處理過程中不可或缺的重要步驟。旨在提煉作品中所包含的基本音樂知識，如音域節奏、結構、背景描述等要素。，它不僅是活動目標的依據，也是確定重點和難點的依據，同時有助於增加教師的音樂知識，提高教師的藝術素養。
這個活動的設計能夠在老師的書本提示的基礎上對作品進行細致的分析，難能可貴。有壹個大概的總結。還有詳細的元素分析和孩子適應能力的分析；即作品分析要體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》對各年齡段幼兒發展能力和知識目標的要求，所選音樂作品既要符合園所主題，又要符合壹定年齡段幼兒的審美心理和接受水平。接下來對調式、旋律、以愛結尾的節拍特征進行分析說明，可以由淺入深、由技法到寓意進行詳細分析
這次活動的重點和難點也確定的更加準確。重點和難點在於對古詩詞意境的理解，多聲炮練，綜合表演。同時設計解決方案，比如用圖片和音樂講故事，降低難度，讓孩子只重復每首詩的後三個字，形成兩部分訓練的感覺，等等。
◎幫助孩子建立樂譜系統，培養他們的樂感。
孩子不壹定要懂樂譜，但是沒有任何準備，這種抽象的樂譜體系對他來說可能是壹門陌生的外語。為了讓孩子知道“不同的形狀代表不同的聲音”這個概念。在這個活動中，我們用“向下線段”、“水平線段”等與語調有關的標記來表示“語調”和“平調”，讓孩子過渡到理解聲調和調商的區別。兒童在歌唱和學習這些聲音及其相關的“符號”後，可以分組並創造不同形式的誦經和歌唱。無論兒童使用哪種方式，都很容易過渡到對樂譜的形式認知。至少，孩子在創造了自己的樂譜後，會在處理形式抽象符號上獲得自信。
◎根據綜合表現範式設計課堂結構。
綜合表演範式以多種表演形式為實現課程整合的途徑，運用歌唱、節奏、節奏音樂和小型音樂劇進行表演。從多個角度設計課程內容和實施策略。靜夜思的活動可以分為三個部分。感受“靜夜之恩”，通過畫面和故事展現詩歌的創作背景、音樂和大意；表達“夜思”，用古詩詞的節奏重新詮釋古詩詞。同時加入音樂的伴奏；創作夜思”，以音樂為背景音樂，讓青少年用畫面和語言、打擊樂、肢體動作、道具進行歌唱表演。”
在這個活動中，老師們還可以用大家熟悉的曲子《靜夜思》，用俏皮的方式依次填入歌詞。內容是孩子表達思想的壹句話。這些練習可以啟發孩子用自己頭腦中積累的音樂語言來表達自己的感受和願望。另外，老師和孩子的即興問答練習也是哭的壹種形式。問題和答案需要不同的含義和旋律，不再是模仿的豆莢，這就要求孩子對有聲調的句子有更好的反應和感覺。利用即興演唱問答，可以訓練孩子改變節奏和旋律的能力，培養孩子的創造性想象力。
總的來說，靜夜思綜合表演活動向我們展示了壹個充滿美和創造性的教育情境和空間。伴隨著美妙的音樂。兒童通過積極的感覺:探索；表演和創作活動，感受民族傳統文化的氣息。體驗審美和表達的快樂。在這裏，古詩詞被註入了全新的氣息，交織成更加生動的“靜夜思”，每個孩子都在這裏創造著屬於自己的“靜夜思”。他們有條不紊、按部就班地感受音樂，解決問題，創作作品，他們收獲並快樂著，有著新奇獨特的期待音樂之旅。
大班音樂活動教案——牙膏球
設計意圖:
音樂《七跳半》詼諧幽默，輕松愉快，尤其是B段層層累積的綿長聲音，帶給人無限遐想。
“人有千面”，音樂也是如此？同壹首曲子，會帶給人不同的感受，會被演繹成不同的故事。七跳半被賦予了很多形象，被設計成很多精彩的教學活動，比如殺蚊子，撕報紙等等。而我的靈感，得益於早上擠牙膏的那壹瞬間，牙膏條的形狀給我帶來了創作的沖動。每天擠牙膏刷牙是孩子的“必修課”。我根據孩子的生活經驗，進行了加工提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，讓孩子更有興趣、更願意參與舞蹈、遊戲。如果再聽壹遍B段的短調或長調，不就像壹條條長短不壹的牙膏嗎？
活動目標:
1.感受音樂輕松、幽默的意境，初步理解音樂ABAB的重復結構，感知A段歡快跳躍、b段綿長、層層累積的特點。
2.引導孩子在已有生活經驗的基礎上，創造牙膏舞蹈和擠牙膏動作。
3.在表演過程中進行愉快的表情交流。
活動準備:
壹本教學圖集，用小紙片把“牙膏條”壹條壹條蓋起來；壹支大牙膏作為教具；音樂磁帶。
活動的亮點和難點:
專註:感受音樂輕松幽默的意境，大膽地用動作愉快地表達出來。
難點:初步理解樂曲的結構，感知A段的歡樂跳躍，B段的延長，層次的堆積。
活動流程:
1.孩子完整地聽音樂，體會音樂歡快幽默的意境。
2.老師用教具講述“牙膏球”的故事，幫助孩子理解音樂的形象和內容。
3.結合圖譜，欣賞音樂，初步了解音樂結構。
(1)老師聽音樂手指圖譜，依次展示牙膏條；問題:牙膏跳舞的時候，音樂是壹樣的嗎？
(2)帶音樂的兒童手指圖譜；問題:擠牙膏的時候音樂是壹樣的嗎？有什麽變化？
(3)讓能力強的孩子聽音樂引導圖。
4.老師啟發孩子創造牙膏舞蹈和擠牙膏動作。
5.用音樂完成表演。所有的孩子圍成壹圈跳舞。在B段中，老師讓孩子們以牙膏條的形式依次進入圓圈，做出各種形狀。
6.老師簡單介紹音樂，啟發孩子命名。
活動擴展:
1.可以在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為音樂伴奏。
2.可以啟發孩子用牙膏盒和牙膏皮做出藝術作品。
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幼兒園大班音樂活動——慶祝豐收
設計意圖
秋收之際，我們班開展了“我愛秋天”系列主題教育活動:我帶著孩子去大自然中觀察秋景:去品嘗秋收的果實；畫壹幅《我眼中的秋天》。孩子們在活動中興致勃勃，知道秋天不僅是壹個美麗的季節，也是壹個收獲的季節。如何讓孩子用藝術的形式表達豐收的喜悅？我選的是民樂《歡喜快樂》，小孩子很少接觸。歌曲中歡快抒情的段落正好可以表現出豐收慶典的場景和秋葉漫天飛舞的美景。
活動目標
1.通過各種渠道感受音樂之美。
2.感受和理解音樂的溫暖和柔和，提高音樂欣賞能力。
3.可以創造性地用肢體動作表達音樂內容，體驗自由表達和創作的快樂。
要準備的活動
1.動畫(①擬人化的水果在慶祝豐收；(2)擬人化的葉子在跳舞)。
2.情境創設:豐收場景(裝飾各種水果籃、作物籃、花籃)。
3.各種水果和小葉頭飾。
4.各種材料的打擊樂器。
活動過程
首先，感覺部分
1.老師和孩子們隨著“摘水果”的音樂跳進活動室。
老師把水果籃、莊稼籃、花籃壹個個舉起來，問孩子們:秋老師送了我們什麽禮物？
這些是秋天的水果、莊稼和鮮花。秋天真的是壹個收獲的季節。邱老師不僅給我們帶來了禮物，還為我們帶來了壹首慶祝豐收的樂曲。
2.孩子們聽“快樂”的音樂。
聽完這段音樂妳有什麽感受？(開朗，漂亮，想跳舞...老師也有同感。)
(2)仔細聽音樂前後有什麽不同？
引導策略:鼓勵孩子聽完後溫和地討論，發表自己的意見，如果有意見分歧。然後引導孩子對比聽A音樂和B音樂在速度、力度、節奏、配樂上的變化，讓孩子自己得出結論。孩子們討論的結果出來後，老師用手勢和語言相結合的方式做了壹個簡短的總結:先是歡快的音樂(有力的動作)，然後是輕柔的音樂(輕柔的水波動作)，然後是歡快的音樂。
第二，理解部分
老師:水果娃娃和樹葉娃娃聽著如此美妙的音樂，高興地跳著舞。展示兩張靜止的水果娃娃和樹葉娃娃的圖片。)
1.誰在第壹首樂曲中跳舞？為什麽？
2.再聽壹遍第二段音樂。想想現在誰在跳舞。為什麽？
第壹段音樂是水果娃娃在快樂地跳舞，第二段是樹葉娃娃在優美地跳舞。聽，第三首曲子和另壹首曲子是壹樣的。誰在跳舞？和第壹首曲子壹樣，水果娃娃在開心地跳舞。)
指導策略:在前兩個問題中。如果孩子回答正確，表示同意，就讓畫面隨著音樂節奏移動；如果有意見分歧，老師會引導孩子思考水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時的區別，然後思考兩個曲子中哪個歡快，更適合誰跳舞:哪個曲子好聽，更像誰在跳舞。
第三，性能部分
(1)伴奏
妳喜歡這音樂嗎？我們可以為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏嗎？展示各種積木、玩具、水桶、杯子、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1.玩的時候
孩子們選擇他們喜歡的東西。試著用不同的方式讓它聽起來不錯:有同樣事情的孩子也可以壹起想辦法。
兒童行為:通過相互交流和自我嘗試，兒童發現不同的打擊對象可以發出不同的聲音，選擇材料的不同部分發出不同的聲音，因此兒童顯得很開心，從事自我遊戲。
聽音樂伴奏
(1)兒童自由地跟隨音樂。
孩子的行為:從頭到尾壹樣的速度和力度，沒有起伏。
2啟發孩子思考:如何輕拍來表現小葉子在輕輕地跳舞。敲擊小樂器應該註意什麽？(先讓孩子自己嘗試，然後邀請個別孩子示範如何輕輕敲擊小樂器，並組織孩子著重彈奏這段。)
幼兒行為:通過教師的引導和自身的嘗試，幼兒覺得不同種類的音樂應該有不同的表現方式，表現水平明顯提高。
(3)完整的表演(老師雙手拿著圓形的舞蹈板，用語言提示和手勢帶動孩子們壹起玩耍，充分展示了音樂的溫暖和柔美。)
孩子的行為:在老師的情緒和姿勢的影響下，孩子非常投入地玩耍，表現在他們的小臉、眼神和肢體動作上，把他們對音樂本質的感受表現得淋漓盡致。
(2)創造行動
老師:水果娃娃和樹葉娃娃多開心啊。妳想打扮成秋天的果實，和它們壹起慶祝豐收嗎？
1.小朋友可以戴著頭套玩耍打扮(提醒小朋友，音樂歡快的時候，水果娃娃是真的開心的在跳舞，音樂輕柔的時候，葉子娃娃是在跳舞。)
孩子的行為:個別男生壹直選擇假裝“小表演者”，老師給他們留有表演的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自的能力。
2.鼓勵孩子們互相交換頭飾，繼續表演。
孩子的行為:大多數孩子都願意互相交換頭飾，有些孩子壹直很喜歡自己當初扮演的角色。孩子們在酣暢淋漓的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。
3.老師以邱小姐的角色介入表演。
老師:看，老師打扮成誰？秋小姐來和妳壹起收割了。
幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互裝扮、角色轉換以及老師的介入將活動推向高潮。良好的生生互動、師生互動，為孩子營造良好的活動氛圍。孩子們在這種氛圍中進壹步加深對音樂作品的理解。
四、結尾部分:分享果實
與孩子們表演結束後，“秋老師”雙手捧著水果籃，將水果作為禮物分發給孩子們分享。
大班音樂活動――七彩燈光水果娃娃(榮)
活動名稱:七彩燈光水果娃娃
活動目標:
1.理解歌詞的意思，感到親切和快樂。2、學唱歌，試著唱附點和停頓。
活動準備:
1，帶孩子逛水果店，重點觀察水果的五顏六色。
2.各種顏色和笑容的紙水果娃娃。
3.音樂磁帶。
活動流程:
首先，理解歌曲的內容
1.完整的欣賞這首歌，告訴我妳聽到了什麽，和什麽故事有關。
2.帶領孩子有節奏地背誦歌詞，談論水果娃娃。
3.按照歌詞的順序展示“水果娃娃”，幫助孩子閱讀歌詞。
4、重點學習歌曲的白色部分。
5.再次欣賞這首歌，感受它的節奏和樂趣。
第二，學會唱歌
1，老師和孩子壹起唱歌，感受樂句中的依戀和停頓。
2.老師唱歌，孩子們在歌中插入白字，以提高他們的興趣。
3.啟發孩子用友好歡快的聲音唱歌。
4.讓孩子把吟誦的內容換成其他水果名稱，引導其余孩子學習。
5.用孩子們自己創作的歌詞唱歌。
大班音樂活動-畢業歌(容)
活動名稱:畢業歌
活動目標:
帶著感情唱歌，表達與老師和孩子的離別之情和對小學生活的向往。
感受音樂A、B、A的音樂結構，用不同的情緒表達不同的段落。
活動準備:學完畢業詩的小鳥壹指，笑臉娃娃壹指。
活動流程:
首先，帶著感情背誦畢業詩
1，老師按照音樂節奏背誦畢業詩。
2.孩子們根據音樂節奏學習背誦畢業詩。
第二，學歌。
1.聽範老師唱壹首歌，說說這首歌聽起來怎麽樣，有什麽特別之處。
2.老師唱，孩子輕聲唱幾遍。
3.談談什麽樣的情緒適合唱歌？
第三，分段唱
1，老師用小鳥和微笑娃娃的手指示範唱歌。
2.幫助孩子感受歌曲A、B、A的音樂結構。
第四，以各種形式演唱歌曲，
1，集體合唱
2.男生唱第壹段和第三段，女生唱第二段。
3.讓個別孩子領唱第壹段和第三段，讓所有孩子唱第二段。
4.提醒孩子帶著不同的情緒唱歌。
大班音樂活動——夜晚的秘密語言
活動目標:
1.在欣賞歌曲的基礎上，了解歌曲內容，激發學習唱歌的興趣。
2.學會聽和唱兩首歌結尾的細微差別。
活動準備:1，16號掛圖《螢火蟲》。2.音樂磁帶。
活動流程:
首先，欣賞歌曲。
1，展示掛圖。在壹個安靜的夜晚，有壹個孩子怕黑，睡不著覺。母親輕輕地在孩子耳邊唱了壹首歌。聽著！
2.孩子們閉上眼睛，聽老師唱歌。
3.孩子們壹邊欣賞音樂，壹邊看掛圖。
4.妳覺得這首歌好聽嗎？妳從這首歌裏聽到了什麽？
第二，理解歌曲的內容。
1，這首歌有幾段？我們再仔細聽壹遍。
2.孩子們聽第壹首歌，談論這壹段唱了什麽。。
3.幼兒聽第二首歌，談論第壹段和第二段是否相同。
4.帶領孩子跟著音樂帶著感情和節奏背誦歌詞。
第三，初學唱歌。
1，用音樂學唱歌，引導孩子感受夜晚螢火蟲緩緩飛舞周圍的靜謐氛圍。
2.讓孩子們談談唱這首歌的合適速度。
3.妳覺得哪壹句更難唱？每段的結尾句有點難，兩段的結尾句也不完全壹樣。
4.老師重點唱結尾句，孩子學唱。
5、再唱，提醒孩子註意兩段結尾的唱法。